简介：小学语文综合实践活动可以拓宽学生学习语文的渠道,使学生的综合能力得到全面发展,充分体现了课程整合的优势,实现了学生在活动中过程与结果、内容与形式、创新与实践的结合,是新一轮基础教育课程改革实践中,极具研究价值的一种课堂形态。小学语文综合实践活动可以开启学生的心智,将学生的想象付诸于实际行动,发展学生的综合素质,能够更好地将语文与生活融为一体,并且把学到的知识运用到实际中,真正体现了课程整合的优势和价值。

简介：摘要：小学语文教师在教学的过程中，不仅要特别重视课堂上的语文知识教学，还需要特别关注课外的知识教学，唯有如此，才可以让教学以更好的形式呈现出来，确保教师更好的达到教学的目的。小学语文教师在教学的过程中，自然需要特别关注语文教学内容，特别引入课外活动，确保在这种教学指导下，更好的获取语文知识，切实增强学生的语文学习效果。基于此，笔者将结合自身的教学实践经验，对在小学语文中引入课外活动的策略进行探讨。

简介：河北省国资委党委根据全省企业党建工作的实际,部署开展了以"创新、创优、创先、创效"为内容的党建"四创"活动,为更好地加强企业办高校基层党组织建设、更好地发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用提出了新的课题,也为开展党员先进性教育活动拓展了思路.联系党的十六届四中全会做出的,笔者感到,在普通高校特别是由企业创办和管理的普通高校,目前党的自身建设任务很重,它事关学校的办学方向和人才培养目标的落实、事关学校教学秩序的稳定和学校改革发展大局,因而开展好"四创"活动,着眼点应当是坚持以人为本,努力增强党建工作的针对性、实效性.

简介：

简介：摘要：在小学阶段的教育教学中，学校和教师都必须要重视起语文学科的教学与发展，并采取一些列的强有力措施进行优化，使语文学科课堂教学效果越来越好。现阶段，国家对人才的需求发生了新的变化，因此，小学教学也要发生相应的变革，从而使培养的人才更加符合社会的需求。新课标视域下的小学语文教育教学中，语文教师已经不能仅仅传授学生知识内容，还要着重培养他们的语言能力、写作能力、阅读能力、文学素养、道德素养等。只有对学生进行全方面的培养，才能够使小学语文课堂更高效、更高质，并为学生的长远发展，奠定基础。

简介：摘要：在小学语文教学中教师可以发现，作文教学是比较困难的，许多学生在课堂上不知道该如何进行写作。为了能够提高学生的写作能力，教师要在教学过程中培养学生的良好写作习惯。本文主要从培养素材积累习惯、培养撰写提纲习惯、培养作文修改习惯等方面探讨小学语文教学中写作良好习惯的培养方法。

简介：摘要：如今，信息技术发展迅速，互联网逐渐地出现在大众的视野中，并被大众所广泛关注和应用。小学语文教师在教学的时候，自然需要特别关注互联网，将语文教学与互联网充分应用起来，从而提高教学的效果，切实达到教学的目的。在这种背景下，笔者将对“互联网+”下的小学语文教学策略进行探讨，希望能够助力教学的发展。

简介：摘要：随着经济的快速发展，新课程改革也在随之深入和推进。初等教育中语文是重要的基础科目。小学阶段，语文教师应积极学习和运用信息化的教学手段，不断发展和提高学生的语文阅读积极性，从而为学生语文阅读能力的发展奠定良好的基础，同时对他们的语文学习能力的发展具有积极促进作用。在小学语文阅读教学中，教师应有效探索并运用信息技术来实现高效课堂，从而培养学生的良好阅读习惯，并因为学生在阅读中积累写作灵感，促进学生语文素养和能力的提高。本论文以信息技术为切入点，对当前阶段信息技术在小学语文阅读教学中的运用方式开展探究，以期能推动小学语文阅读教学质量的提升。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，写作教学一直是重点教学模块，教师应根据实际教学中存在的问题，积极探索适合于学生写作能力发展的有效写作教学策略，通过读写教学，借助阅读，促进学生写作能力的发展；同时，教师应积极转变原有的写作教学观念，创新教学方法，提高学生在教学中的积极性和主动性。另外，面对学生作文缺乏真情实感等问题，教师可以引导学生在生活中积累写作材料，不断提高写作水平。文章主要从以上几个方面论述，深入探讨小学作文教学的现状和有效的作文教学方法。

简介：摘要：新课标让越来越多的中小学教育发生了翻天覆地的变化，而这种提升学生核心素养的重要举措，也为学生的压力减轻带来了更好的发展空间，同时，也为各位教师提供了新的挑战和教育的方向。其实，作为我国母语学科，小学语文课堂教学已经受到越来越多国家教育部门的重视，因为传统的教育模式无法让学生通过课堂学习而拥有新的理念和创造能力，这种缺乏足够的核心素养的进程，也会影响学生在未来进入社会之后的进一步发展。因此，教师必然需要将新课标与语文教学进行紧密结合，从而实现一种新的教育模式，为学生的综合能力和素质提升带来更多的保障。

简介：摘要：“微作文”是一种较为特殊的文章形式，它最突出的特征便是小而精。小学语文教师想要提升小学生“微作文”写作的效果，则需要对指导的方式、方法做出多方面的选择，具体来说，可以采取趣味指导来培养小学生“微作文”的写作兴趣，采取细节指导来提高小学生“微作文”的写作质量，采取鉴赏指导来健全小学生“微作文”的写作思维，进而实现小学语文“微作文”写作综合素质的养成。