简介：摘要：“双减”的主要内容是对小学生的总体作业和作业时间进行相对减压，进而缓解学生的课后作业压力。随“双减”政策的推行，教育者都着眼于课堂质量的提升中，对此，在双减的背景下，小学数学教师应顺应时代发展的脚步，不断融入创新观念，筛选有效的教学策略，才能打造出高质量、高效率的课堂教学。本文将分析“双减”政策实施的意义，并谈谈双减下小学数学教学的有效策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：从工程教育专业认证的角度出发，重构课程建设目标，科学规划课程内容，根据专业认证要求，建立课程考核体系，确定课程目标达成度，形成“评价—反馈—改进”闭环的持续改进机制。通过机械设计课程OBE教学模式改革对学生科技创新能力、实践操作能力、工程方案设计能力、可行性分析和论证能力以及解决复杂工程问题能力的培养起到积极的促进作用。

简介：摘要：小学信息技术教学中，要能够紧随时代的发展需求，将自主学习能力的提升作为重要的任务进行落实。为此，在小学信息技术教学中，要能够再结合教学内容的基础上，采用多元化的方式方法，强化学生的主观能动意识，融入到信息技术知识学习中，让学生感受到信息技术知识所具有的魅力和趣味性，达到优化教育教学效果的目的。本文重点主要是以小学信息技术教学为载体，对学生的自主学习能力进行培养，以此提升学生综合素质。

简介：摘要：伴随社会高速发展，我国逐渐重视学校教育。在新课改大背景下，老师必须要打破原有的教学方式，防止出现填鸭式、满堂灌教学，要把学生当作课堂的主人，激起学生学习的主动性、积极性，让学生在学习知识的同时能提升自己的综合素质。

简介：摘要：数学源自于日常生活，也运用于生活。对此在小学数学教学中，教师不能只是单一的教授教材内容，更应培养学生的知识转化能力。数学作为一门综合性课程，实用价值很高，倘若忽视了数学知识在生活中的运用，学生的学习效果也将大打折扣。因此，将生活化教学运用到数学课堂教学中就很有必要。本文将分析生活化教学在实践教学中的作用，并提出几点生活化教学的方法，以供教师参考。

简介：摘要：物理知识是对物质最一般规律和结构的总结，是学生学习其他自然科学知识的基础。因此高中生应积极实现对物理知识的深度学习，以此为日后参与其他科学探究活动奠定坚实基础。但是传统模式下的高中物理教学存在着明显“不尊重学生主体地位”的问题，在无形中限制了学生自主知识探究、影响了他们的深度学习效果。对此，教师在新课程改革环境下，应重视构建以学生为主体的教学模式，并积极探究在该模式下的有效深度教学策略。