简介：教育系简介河北师范大学教育系筹建于１９７８年，１９８３年正式成立并开始招生。１９８６年起招收普通心理学专业硕士研究生。现共设有普通心理、应用心理、学校教育、幼儿教育四个专业。在校学生２５０余人，成人教育系列招收夜大、函授生１５０多人。各专业开设的主要...

简介：人文教育系是珠海城市职业技术学院现有几个主要系之一，下设商务英语，视觉传达设计，艺术设计，环境艺术设计，学前教育等专业。人文教育系师资力量雄厚，结构合理，尤其是拥有一批高素质的中青年教师队伍。现有专职教师28人，其中副教授以上专业技术职称教师12人，双师型素质教师12人，拥有硕士学位教师10人。

简介：莫斯科大学现在的全名为莫斯科国立罗蒙诺索夫大学.早在1779年,莫斯科大学就根据罗蒙诺索夫的设想,建立了附设师范学院,为文科中学和本大学培养教师.这是俄国第一所高等师范学院.1835年,俄国的专治统治加强,政府禁止综合大学兼顾教师培养和科学研究,

简介：<正>由南京师大教育系编写,人民教育出版社出版的《教育学》已经发行两年了。我读了以后很有收益,觉得它在以下两方面确有进展和突破。一、深化了理论内容,加深了教材深度。(一)内容的阐述加强了抽象概括和理论分析,增强了逻辑推理和科学论证。新编教材在改变过去教材内容的阐述缺少深刻的抽象概括和科学推理,缺乏理论深度方面,进行了一定的努力。我不敢说它在理论上达到了很高的

简介：为促进全日制高校教育系系际交流,本刊拟从本期起,按邮来先后,陆续刊出兄弟院校教育系本科各专业现行教学计划表。请尚未赐稿的单位,尽早惠下。

简介：暨南作为华侨教育的唯一最高机关,由最初的中学教育机构发展成为大学教育机构,校名亦从＂暨南学校＂变更为＂暨南大学＂。教育学在其羽翼之下,亦随之得以发展：从最初的师范科的课程之一,发展成为教育学系,《大学组织法》颁行后进而再变为教育学院。然正在蓬勃发展之际,却先遇兵灾、后遇＂学灾＂、突遭裁撤,个中缘由耐人寻味。维护与裁撤的理由都有一定的道理,从论争中可见外来之教育学始终面临着水土难服的问题。

简介：

简介：总体设想:加强基础,拓宽应用,优化结构,形成特色。按“球形结构、模块课程”思路构建学科课程体系,如下图所示。

简介：初等教育系是高等师范院校培养高学历、高素质、高水平小学教育师资的摇篮.高等师范院校发展初等教育本科专业,既顺应世界教育发展趋势,又适应国内基础教育改革与发展的需要,也符合高等师范院校自身发展的要求,其重要性、必要性、合理性显而易见.抓住机遇求发展,创建新的特色专业,并有一整套成熟的科学的理论构想,对初等教育本科专业的培养目标、规格、培养模式、培养体系、质量观及发展性评价体系思路的形成和构建,具有较强的理论指导意义.

简介：初等教育系现有一个师范专业和三个非师范专业，其中初等教育专业（师范专业）是在连云港市中等师范教育的基础上发展起来的，迄今已有近百年的小学教师教育历史。本专业的职前、职后教育均为省特色专业建设点，设有中文与社会、数学与科学、英语三个主修方向；非师范专业现有青少年工作与管理专业（儿童文化方向）、汉语专业（对外汉语方向）和营养与食品卫生专业。发展基础良好。

简介：

简介：语文教育与人类文明同步。语文教育是一个完整的复杂的人工系统,它由社会语文教育、家庭语文教育、学校语文教育三个子系统构成。它们各自具有不同的功能,形成不同的特点。语文学科教育是语文教育的主要渠道。它由要素系统、过程系统、状态系统组成,必须善于在教学实践中加以合理整合。

简介：全国高师教育系科教育教学改革工作小组第二次工作会议综述１９９５年４月５日－８日，国家教委师范司在广西师范大学召开了全国高师教育系科教育教学改革工作小组（以下简称工作小组）第二次工作会议。会议交流了近几年来教育系科改革的经验，研究了下一阶段的工作；研讨...

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简介：2手绘设计（90分钟）{教师贴士：手绘是本次课的教学重点．教师课前耍做好充分准备．将教学资料喷绘成大照片．让学生看得清楚．给学生讲解钟楼建筑的各种实例。）

简介：虚拟建筑方案——由现代艺术所诱发的设计指导教师：李绪洪房国斌学生人数：25人学生年龄：12岁～16岁课时：6小时（分成两节课，每周一节，每节课3小时）材料：8开椴木板、圆珠笔、油性笔、铅笔、彩色铅笔、素描纸、图片资料等

简介：经幢非凡大营造指导老师：李绪洪余荣课时：8课时学生人数：22人年龄．11岁～13岁

简介：钟楼建筑时间：2009年9月课时：8课时学生人数：20人学生年龄：11岁至14岁（初中生）准备材料：Powerpoint课件、建筑图片、绘图纸、铅笔、签字笔、麦克笔、彩色铅笔、KT板、瓦楞纸、彩色吸管、竹筷、竹签、木线、热熔胶枪、界刀、钳子、胶片、

简介：＂心育＂系统和＂德育＂系统虽各自独立,有着自己的运行轨迹,但两系统同属学生教育系统的基础工程。两育密切联系,存在正相关关系;任何一方的缺失或偏颇都会对另一方产生不利影响。现实情况是,＂两育＂经常是各自为政,削弱了教育合力。为夯实育才的基础,有必要将＂心育＂和＂德育＂系统协同建构,我们可以在遵从＂心育＂和＂德育＂各自运行规律的基础上加强协同教学资源共享等渠道,通过多媒体技术和数据分析等方法,共同构建两育互联互助基础。

简介：广东深圳市龙岗区兰著学校是一所九年制公办学校，生2012年重建以来，学校把特色建设作为学校发展的重要抓手。在讨论学校特色发展问题时，我们意识到，合唱作为一门综合艺术，有其特有的艺术魅力和独特的教育功能。它不仅能提升学生的艺术修养，更有助于培养学生团结协作的精神。为此，学校决定以合唱教育为突破口，着力打造学校艺术特色，以此推动校园文化建设。