简介：

简介：【摘要】：作为大学的辅导员，每个班上难免有中途接收休学再复学的学生，这部分学生要不是因为身体原因，要不是因为心理原因，这部分学生认为自己生性坎坷，遭遇不幸，内心更加敏感自卑，而休学后再复学，要重新适应新的老师和班集体，难免会存在焦虑和不适应，加之他们因为身心原因后休学，内心会更加的不自信，既担心老师对他们会存有偏见，也会担心同学们可能带有异样的眼光……因此在做工作时，辅导员需要花更多的时间心思和经历去对待这部分学生。对于辅导员来说，正确、合理的引导好复学生，离不开自身平日里对学生生活的深入了解以及关心帮助。

简介：本文旨在通过对徐州市潘塘小学的部分女性教师的访谈,总结城镇小学女性教师专业发展现状,分析城镇小学女性教师专业发展遇到障碍的原因,提出有效的解决对策,帮助她们打破发展瓶颈,提升专业发展水平.

简介：校服大辩论这么点儿票子能买着这样的衣服，不错了!还指望怎样呢？咱是农村孩子，得知道钱就是父母的汗水。谁不喜欢跟人家比呢？都穿校服，也就没有人笑话我们衣服的低劣了。

简介：旅途从这里开始,又回到这里。这是苍白现实中实实在在的一次旅行,我目睹了旅途中的林林总总。我遇到的每一个人,似乎都有一种无法形容的熟悉,在心灵的湖畔荡起了如同依米小花一样艳丽旖旎的浪花,

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简介：电子信息技术的发展不断冲击着我们的生活,也为老年人带来了新的体验。随着人口老龄化,学习和使用电子信息技术的老年人不断增长。然而,电子信息技术曾被认为是男性的专属,老年女性的使用率低于老年男性。本文从老年女性学习电子信息技术的动机出发,通过分析老年女性的学习障碍,寻找老年女性成功学习和掌握电子信息技术的途径。

简介：一个少年去拜访一位年长的智者，少年问：“怎样才能变成一个自己愉快，也能带给别人快乐的人？”智者送给少年四句话。第一句话，把自己当成别人。在你感到痛苦、忧伤的时候，把自己当成别人，心态就会变得平和一些。第二句话，把别人当自己。真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候，给予恰当的帮助。

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简介：朋友遇到困难，拔刀相助，何非凡却不这样。那次我因为没钱吃饭，便施展了绝招：“要饭”。咬一口黄智文的烤肠，扒一口陈祥的米饭……诶，半饱了。辣串!我以刘翔跨栏的速度冲向何非凡：“阿何，给我一串。”他忙把辣串一股脑塞在嘴里，抖抖空袋子，

简介：在一座破旧的庙宇里，一个小和尚沮丧地对老和尚说：“我们这一座小庙，只有我们两个和尚，我下山去化缘的时候别人都是对我恶语相加，经常说我是野和尚，给我们的香火钱更是少得可怜。今天去化缘，这么冷的天都没有人给我开门，化到的斋饭也少得可怜。

简介：《义务教育语文课程标准》(2011年版)强调:增加学生语文实践的机遇,将人文性与工具性统一落到实处。因此,在语文教学中积极融入安全等主题教育,以语文形态的安全教育,安全形态的语文教学双向教育收获的实践诠释语文教育的生命价值,是一线小学语文值得探索的问题。

简介：针对幼儿入学适应困难这一实际问题,文章从理论和实践两个层面提出了有效的解决办法,特别在实践层面上对教师、保育员和家长三方提出了可行性的建议。同时,加强社区内联系,为幼儿创造更多实践条件,也是促进幼儿社会适应能力发展的重要途径。

简介：摘要教育家苏霍姆林斯基曾说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”所以，家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件，越来越受到幼儿园和家长朋友的关注。为了促进幼儿园与家庭的合作，帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观、儿童观，提高家长的科学育儿水平，共同为孩子们撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，形成教育合力，共促幼儿健全发展，那么，教师与家长的心理沟通就十分重要。

简介：摘要教育家苏霍姆林斯基曾说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”所以，家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件，越来越受到幼儿园和家长朋友的关注。为了促进幼儿园与家庭的合作，帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观、儿童观，提高家长的科学育儿水平，共同为孩子们撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，形成教育合力，共促幼儿健全发展，那么，教师与家长的心理沟通十分重要。

简介：摘要：教育孩子是家长、学校和社会的共同责任，特别是残障

简介：【摘要】教育是一个国家的百年大计，是一个国家的基石，它是一个国家强大

简介：摘要：小学和幼儿园的衔接过程是非常重要的，这不仅仅是幼儿在成长过程中所面临的第一个人生转折点，也是教师在教学工作中所面临的重要的教学问题，所以在开展不同的幼小衔接教学活动的过程中，都是要提高对于活动的开展质量，这样才能够不断的帮助幼儿顺利的度过相关的学习活动，并且能够让幼儿的学习能力的发展，也可以有一个高效的学习效率，所以在对于不同的幼儿园的知识内容的讲解，与小学教育的差异性，进行合理对比分析的过程中，才能够不断的提高对于幼小衔接活动的开展有效性，也能够增强幼儿在这个过程中，对于知识内容的解读情况，所以教师在对于不同的教学策略都进行合理选择的前提下，都需要从幼儿园的实习教学情况中出发，这样才能够不断的优化对于知识内容的教学效果，因此，本文就幼小双向衔接意识探析，进行讨论，并提出指导建议。

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