简介：师者,所谓传道、授业、解惑也。为师者,能够较好地完成职业要求不仅需要丰厚的知识底蕴,更需要良好的职业道德。如今,教师已成为社会中必不可少的一部分,教师劳动的示范性特点决定了教师道德行为的示范性,也决定了教师职业人格的作用。浅谈教师在社会中的职责作用与人格价值。

简介：　　[摘要] 作为中职院校的四项思想教育之一，“人格教育”有着举足轻重的作用[1]。将职业人格教育融入教育教学活动是每个中职教师在教学中必须落实的教学任务。中职历史是中职教育体系中的一个重要组成部分，具有一定的人文内涵，在人格教育方面拥有得天独厚的优势[2]。新形势下，中职历史教师在教学实践中要充分利用学科优势渗透职业人格教育，既让学生掌握知识，又为学生将来的发展打好基础。

简介：摘要：为了提升育人质量，新时期背景下的中职语文教学需要在各个方面进行有效创新和优化，其中特色教学活动的组织开展以及职业人格教育的融入正是极为重要的两方面。本文简单分析了中职语文教学中加强学生健康职业人格培养在课程内涵、学生成长以及职业教育质量等方面的积极意义，并尝试围绕合理确定目标、创设生动情境、开展多样游戏等维度探讨相应策略，希望能给教师们带来些许参考。

简介：要使高职院校的毕业生尽快适应企业的需求,必须将企业文化引入高职教育的教学与管理之中。我们可以在企业文化的挖掘、传授、实践三个方面下功夫,从而培养学生的职业意识、职业品质、综合素质。

简介：一、认清高等教育的本质特征1996年5月15日颁布的《中华人民共和国职业教育法》中指出“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施,或者由普通高等学校实施”。国家教育部在《关于积极发展高等职业教育原则意见》中对高等职业教育有更详细的说明:“高等职业教育是属于在高中阶段基础上进行

简介：景观建筑师——斯科特的故事格雷西（主持人）：斯科特，景观建筑设计是什么意思？斯科特：喔，我在高中时听到这个名词，当时我也问了自己这个问题。它涉及外部与室外空间的景观设计，还包含建筑方面的内容。格雷西：是什么东西促使你想成为一名景观建筑师的呢？斯科特：嗯，我嘛……当时我还在上高中，我父母有个朋友是搞景观承包的，我在他那儿打暑期工。有一天，我在大日头底下挖了好久的沟，然后看到一堆画稿和设计图，我就问道：“那是什么？”我又看了看，上面写着某某景观建筑师。我之前就想过，我也许对设计感兴趣。后来我发现有这么一个职业，能够将各种户外植物、美丽的环境与建筑设计融为一体，真是太……于是我去了专门的院校，就是为了成为景观建筑师。

简介：摘要：当前社会不断的发展，在全面依法治国的大背景下，高职法律专业要服务地方司法改革的需要，配合地方书记员管理体制改革，培养具有法律素养和速录技能的优秀书记员人才。因此，需要以专业调研为切入点，正视专业建设中存在的症结，才能跳出现有的限制，做到尊重客观规律，推进专业发展，提升人才培养质量。

简介：一、选择合适的项目选取合适的项目是教学成功的关键。项目必须是学生感兴趣的且能够由学生在指定时间内完成的，项目既要和教学内容紧密结合，又要能够调动学生学习积极性，且由易到难循序渐进。根据教学要求和学生水平，笔者选择了第一个项目：“仓山网上书店”（一个仅有二级页面的简单的购书网站）。该项目完成后，笔者联合市场营销教师，制定了“大世界橄榄企业网站”项目和”民天食品厂企业网站”项目。后两个项目笔者带学生到企业做实地调研，与企业进行了实际合作，邀请企业负责人参与项目评价，最后项目成果（企业网站）交付给企业使用，

简介：摘要：中职教育的重要教育职责与目标是为社会企业培养满足其生产、管理与服务需求的一线技能型人才与高素质劳动者，在保证企业稳定发展的同时实现人才发展目标。因此这也使得中职教育的职业属性从本质上要求中职院校教育活动与教育行为应坚持以职业为导向，并将高素质人才、健全人格准职业人培养作为中职教育的指导。而在中职德育教育中融入职业教育很大程度上能够满足实际教育需求，并确保培养的人才具备良好职业道德素质。基于此本文从中职德育教育与职业生涯规划角度探讨两者融合措施，从而为相关教育工作者提供一定参考与借鉴。

简介：摘要体育教学工作可以反映一个学校学生的精神风貌，是构成学校教学工作非常重要的部分。站在职业中专的实际立场上来考虑，只有不断通过创新，开拓新的教学模式，才能不断地适应学生体育教学工作，从而全面提升学生的身体素质和综合素质。

简介：职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、养成职业精神的教育活动。高职院校实施职业人文教育的有效途径包括：确立科学的办学理念，优化人文教育的教学方法，进行专业渗透和课程整合，构建具有职业人文特色的校园文化，建设结构合理的高素质师资队伍等。

简介：1984～1986年期间我在一所师范专科学校读书,学的是生物学,毕业后到中学做老师,教高中生物。那时候,高中生物只有一本教材,共七章内容,多是普及性的知识,师专两年学的东西足以应付这个工作。在做了11年中学教师后,我考取教育学原理专业硕士研究生,毕业后到现在的工作单位从事职业教育研究,

简介：摘要校企合作为学校和企业搭建了平台，学生到企业实习，既接受专业知识与技能实操的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素质要求、技能质量标准的学习，实现了学生由会考试型向学做人做事型的方向转变。

简介：高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。

简介：

简介：摘要实现“大学生-职业人”角色的完美转变已成为提高毕业生就业率、提升毕业生就业质量的一个重要方面。本文分别从职业人的内涵，大学生与职业人的联系和区别，角色转变方法等方面进行分析和探讨，为今后高校的就业指导工作和提升毕业生的就业能力提供一个新的思路，以便更好地帮助毕业生适应社会需要。

简介：针对张少兰老师对“职业人文教育”的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑进行了理论回应，认为“职业人文教育”的提出有其现实必要性与可能性。应然的职业人文教育是职业教育的题中应有之义，但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计，因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构职业人文教育应以人文精神为旨归，以培养“成人”为其价值追求的职业教育。其应是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手，进行理论范式的转型与渗透。

简介：摘要本文先从法律职业人提升逻辑素养的现实意义入手，分析了我国法律职业人在职培训中逻辑素养培训的现状，提出通过自学和培训相结合的方式来提升我国法律职业者的逻辑素养。

简介：摘要法律职业人作为推动依法治国的中坚力量，其精英化一直是我们追求的目标。但现实情况却不如人意，我国法律职业人整体业务素质不高，作为核心的法律逻辑思维能力更是如此。因此，本文从法律职业人这一基本概念入手，明确教育对象，进一步阐述了提升法律职业人逻辑素养的必要性，最后针对培养中存在的问题提出了解决措施。

简介：当前的高职院校职业能力培养体系存在着一定的问题,培养的毕业生难以满足市场的条件规范要求。当前的高职院校人才培养方式,未能够从最大程度上开发学生的最大潜能,能力培养目标在教学实践的过程中缺乏必要的支撑条件,导致培养出来的学生不是标准意义上的“职业人”。在基础职业素养培养过程中,以职业人为标准对学生能力进行培养。现行的职业教育信息化建设活动中存在一些具体的问题。通过优化教学方式的展开,切实培养学生实践能力与技能水平相结合的能力。本文从高职院校教学模式的特点展开分析,提出几点有利于提高职业人技能水平的可行性措施。