简介：“四步教学法”的理念是把自学能力作为逻辑思维能力、计算能力、空间想像能力、分析与解决问题能力等一切能力的基础能力贯穿教学的全过程。理论依据是唯物辩证法、认识论、实践论、教育学心理学原理。最大特点是有效的废除了注入式、满堂灌的教学方法，满足不同层次学生的求知欲望，有效地培养学生的自学能力和良好习惯，大面积提高教学质量，充分体现课程改革的精神和素质教育的要求。

简介：

简介：〔摘要〕“四步十环”高效课堂教学模式，体现了“多赢”的高效观，走出了教育教学的功利性，为完成为国家为民族培育合格公民的学科使命观创设了平台。

简介：〔摘要〕高中生化学学习方法很多，但没有一个统一的标准方法，为了更好的掌握这一专科，通过笔者多年的总结，大体可以用四步法来概括预习、听课、复习、完成作业。这一方法对学好化学有较好的促进作用。

简介：2011年福建高考语文试卷及参考答案公布后．第13—15题《朱启钤：被抹掉的奠基人》的原文作者林天宏，一番“质疑”标准答案不标准的言论．在全国一石激起千层浪。如分值为6分的第15题．原题“作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。”原文作者林天宏“对于这一复杂的答案，我自己只答对了一点。”

简介：〔摘要〕现行初中语文义务教育的教科书，全册六个单元，每个单元后面都编有古文言文，每册后面另附古诗词十首，占了教学内容的三分之一。那么，如何有效地进行古诗文教学？

简介：教学模式是教育理性和实践经验的结晶,它具有明确的价值追求和相对稳定的教学结构、阶段和程序,突出教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,突出教学过程的有序性和可操作性,因此对课堂优化和质量提升的作用举足轻重。然而,模式的运行,通常难以一帆风顺。

简介：在推行上海市二期课改新教材《生命科学》的教学中，如何提高教师的教学效益和学生的学习效果，结合自己的教学实践，我们在教学中大胆探索生命科学新的教学模式，充分利用多媒体教学课件，采用“四步式”互动教学模式，提高了学生的学习兴趣，进而达到生命科学课堂教学目的。

简介：在“自主学习—小组合作—展示提升—反馈补救”“四步一体”教学模式运用中,如何增强小组合作的实效性？现以七年级英语教学为例,谈谈如何开展课前小组合作培训和课堂小组活动。七年级学生刚刚进入初中,对新的学习环境和学习方式都很陌生,尤其是在英语学习方面,大都缺乏自主学习与合作交流的实践体验与经验。因此,建立合作小组和小组合作学习的培训尤为重要。

简介：主持人：王军参与人员：绵竹实验学校部分教师主持人：我校进行“四步一体”教学改革从最初的模仿探索,到后来的初显成效,又到现在遭遇瓶颈,面临模式运行之困。但我们深信“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。为了这个“又一村”,我们有必要加强研究。今天,请大家畅所欲言,谈谈教学用模之喜、之忧、之思,希望对高效用模、理性破模有所帮助。

简介：预习一词由来已久，记得上小学时，语文老师就时常对我们说，今天的作业是预习某课，当时并没有具体的要求，老师只是让把课文多读几遍。时至今日，预习之事仍大肆盛行，与以往也有诸多改进，但效果仍差强人意。究其原因，我觉得关键是预习仍然被视为一项课外作业，被排斥在课堂之外，教师对学生的预习或是在课堂上稍作反馈，或是置之不理，根本不做任何检查。

简介：阅读，是教师专业成长的必然要求，是达到合格、走向优秀、实现卓越的必由之路。从成长轨迹看，教师该如何阅读？本文笔者提出。教师阅读应走三步曲：学科阅读——教育阅读——开放阅读。

简介：〔摘要〕教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展，是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。政治课堂要实现有效教学，与教师课前的有效备课、课堂中创建有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有着极为密切的关系，我认为实行“五步法”可以学好政治。

简介：班主任作为班级的组织者和管理者，在实施素质教育，培养创新人才的过程中起着至关重要的作用。为此，必须摆脱传统的思维习惯和教育方法，坚持“四破四立”，谱写出活色生香的班主任工作新篇章。

简介：〔摘要〕探究式教学正日益成为中学化学课堂教学的重要教学方式，而运用实验探究的方法对理论课进行教学，不仅能提高学生的学习能力，还能提高教师的教学素养，同时这种尝试也是本次课程改革大力倡导的学习方式。通过实验探究课型在化学反应原理知识的学习中的运用，让学生能够对化学理论知识的建构更容易，因为有他们的主动参与探究、合作学习，并且通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程感悟和体验，这样使学生获得的知识更有价值，更能帮助学生在能力和素质方面得到提高。

简介：谷雨四月，春暖花开，2011年4月23日上午，浙江省教育厅“健康·科学·和谐”健身系列活动之六——“竞步钱江放飞心情”春季健身活动在杭州之江路圆满举行。

简介：九义教材第四册中两步计算应用题的引入是把一道一步计算的应用题“商店里有24个皮球、卖出20个,还剩多少个?”的第一个条件“商店里有24个皮球”扩充为两个条件“商店里有6个白皮球和18个花皮球”。根据教材的编排意图,我在教学时做了

简介：著名教育家叶圣陶先生有句名言:'教是为了不教。'在'不教'的时候,学生要靠自学。可见,学校的一项重要的工作就是发展学生的自学能力,这就意味着受教育者将会知道从哪里能很快、很准确地找到自己不知道的东西。为了培养学生的自学能力,达到'教是为了不教'这一目的,笔者经过实践,摸索出培养学生自学能力的'三步式'教学方法,为学生学会自学打开了一条道路。1被动式——带着问题去自学'三步式'教学方法的第一阶段是'问题——自学

简介：<正>加强教师队伍建设,特别是加强对青年教师的培养,是全面提高教育教学质量的关键,也是深化教育教学改革的重要条件。.一般来说,大多数青年教师受过高等或中等师范教育,具有比较系统的专业知识,他们朝气蓬勃,满腔热情,很想在教育上施展自己的才华和抱负,但是,由于从教时间短,他们还不太熟悉教育规律,

简介：在办学获得了人、财、物等“物质”层面的支持满足之后，中国天南地北的学校对“精神”层面的办学诉求开始了“趋之如骛”，纷纷往“软实力”要办学质量与声誉（本文所说的办学理念是宽泛意义上的概念，指包括学校精神、办学思想、发展战略、育人目标、校训、校风、教风、学风、管理思想、校园文化、特色举措等在内的学校核心价值体系，大体上涵盖了学校文化软实力的宏、中、微观各大层面）。时下，会侃办学理念、能讲自己学校“故事”的中小校长越来越多。