简介：针对改革开放以来国有企业存在的激励不足和约束软化的问题,认为建立现代企业制度的关键是建立有效的激励和监督制约机制,充分发挥新老"三会"的作用.

简介：语文教学追求精确性确实是使其走向科学化的一个重要手段和标志。但语文学科不同于其他科学学科，一味追求精确性必然导致语文灵魂的失落和缺席。语文教学因其自身特点更多的需要模糊性理论的指导。但模糊性的语文教学却又难以物化、量化，这又给语文学习的评估带来了不可操作的一面。究竟是张扬模糊性，还是追求精确性，本文试图从模糊教学的理论基础、合理存在及语文教学片面追求精确性带来的弊端三个角度予以阐述。

简介：模糊数学是研究和处理模糊现象的新兴学科。自一九六五年问世以来,发展很快,其触角已伸向医学、气象、地质、农业、教育、经管等众多领域,取得了明显的社会与经济效益。本文仅就模糊数学在高教评估中的部分应用作以简介,试图说明,模糊数学——这门现代科学的方法论正在逐步成为高教管理现代化的有力工具之一。一、模糊综合评价模糊综合评价是合理评价多因素事物的有效方法。一般设U={u1,u2,…,un}为因素集,其中每一个因素均为评价的一个着眼点。又设V={v1,v2,…,vm}为评语集。首先对U上的每个单项指标进行评价,这样对n

简介：一、引言“建国君民，教育为先。”高速、变革、创新的知识经济时代，使教育面临着难得的机遇和挑战。随着教育改革的不断深化，对教师素质的研究也在不断深入。作为专业人员，教师至少应该具备三方面的专业素养：专业知识、专业技能、专业’隋意。前苏联教育家马卡连柯认为学生可以原谅教师严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术。要有合格的中小学教师，高师院校就需要有一套完整合理的师范生教学技能评价体系以指导师范生的培养。

简介：本文将模糊评价模型应用到个人信用评估中去.结果表明,这种作法克服了主观随意性,能为个人的信用评估提供科学的评价方法.

简介：长期稳定的更新是精品课程资源拥有生命力和价值的保障。但是,目前大部分精品课程在专家评审之后很少再去不断地更新,精品课程先进性、科学性、＂示范课程＂的价值也就得不到很好的体现。精品课程网站的日志记录了大量的学习者使用信息,通过web日志挖掘技术统计分析这些使用行为信息,对优化精品课程建设有重要意义。本文主要通过统计web日志中使用者的ip、访问时间、访问频率等信息,挖掘使用者的使用行为习惯,根据使用者使用行为习惯来模糊评价该精品课程资源的更新情况,以此督促精品课程建设者不断更新精品课程资源,保证其动态化。

简介：当前青少年思想教育工作中出现“德育工作不适应青少年学生身心发展特点，方法与手段滞后，针对性和实效性不强”等德育工作实践中暴露出的焦点和难点问题，这也是制约德育工作实施的实质性问题，因为一个没有针对性和实效性的德育工作从形式上看是虚的；从内容上看是空的；从结果来看也必然是失败的。为此，李岚清副总理在全国基础教育工作会议上提出：改进和加强德育，提高德育工作的针对性和实效性是推进素质教育要突出抓好四个方面的核心问题之一。

简介：民族地区家庭教育投资能力大小的最大约束是收入,本文分析了民族地区农村家庭收入的存量和增量,证明家庭收入存量的差异直接导致其教育投资能力的低下,收入增量不足限制其教育投资方向和规模,最终形成了一个＂家庭收入低--家庭教育投资能力低--教育投资水平低--家庭收入低＂的恶性循环。因而,打破这一循环必须创新制度安排,保证收入稳定增长,从而扩大民族地区农村家庭的教育投资能力。

简介：商务英语中语言的模糊性主要体现在商务谈判、商务信函、商务合同中的英语语言之中，对这种语言的模糊性进行阐释的最为有效的途径是对其进行定量描述。在商务英语教学中，教师可以应用模糊专家系统对商务活动中的模糊语言进行量化解释，从而使学生对商务活动过程有一个更加深刻的认识。

简介：＂德＂字在甲骨文中和金文中的写法是有异的,这种区别自周代早期即已出现,之后涵义又有许多变化。＂德＂字的演变恰好体现了先秦时期统治者政治思想向思想家人文思想的转变：周代统治阶层推行＂德＂治,与殷人所崇尚的＂天＂密切相关。春秋战国时代孔子开始丰富＂德＂字涵义,讲求个人修身反省,并开始在普通百姓间推行,它不仅推动了后代＂德＂的大小传统的融合,并且在世界轴心文明中一枝独秀。

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简介：当前,许多教师在教学中开展探究性学习时遇到了困难,并开始对探究性学习产生怀疑.探究性学习是对接受性学习的继承和深化,接受性学习是探究性学习的基础.探究性学习的应用并不是对接受性学习的否定,探究性学习是对祖国优秀的传统文化的继承,它遵循实事求是的原则,它与接受性学习互相结合、互为补充,它是接受性学习的更高层次.

简介：《导游语言》教学应体现高等职业教育的特色,以工作任务为中心组织课程内容,加强教学的针对性、训练性、应用性,突出能力培养,使我们的学生"适销对路"、"供为所需"。

简介：'现代性(Modernity)'这一概念在表征一种文化价值形态的同时,也表征着以反思、批判为特征的思维方式,也即'现代性'包括现代社会的文化价值及其反思、批判两个侧面.笔者试从学术界对'现代性'的反思、批判侧面研究的有关思想出发,阐明教育现代性的反思性所经历的几个阶段,并进一步分析我国当下教育现代性的反思性的状况及其成因,以请教于大家.

简介：<正>语文教学有序与无序的现象语文教学作为一门学科是科学的、有序的。它体现在学科目标上是标准的。《大纲》规定的语文教学目的完整地表述了语文训练和思想政治教育二者统一的关系;学科内容是规范的,知识的分类是严谨的,语、修、逻、文、字、词、句、篇,既突出重

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简介：《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式。它强调的是学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。于是,在新课程理念下的公开课、观摩课、优质课等几乎都是探究性学习,对于传统教学中的接受性学习大家有些谈之色变,唯恐避之不及。但笔者认为,作为最基本,最重要的两种学习方式,两者各有所长,相辅相成。需要研究的是如何将这两种学习方式在教学过程中有效的结合在一起。

简介：〔摘要〕多年来，阅读教学因受《教参》等教辅资料的影响，教师的思维被圈住了，学生的思维随之被束缚了。要想学生的思维在阅读活动中有所发展，有所创造，教师必须率先走出求同的圆圈———摆脱《教参》等资料的束缚，从训练学生的多向思维入手。

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