简介：摘要目的分析实习生主动参与护理带教工作对护生能力培养效果。方法回顾性分析本院2014(此处改为2015年)年6月—2015（2016年）年6月实习护士100名，将其分为观察组50名和对照组50名，观察组使用实习生主动参与护理带教工作的方式，对照组使用常规的带教方式，对两组的能力培养效果及满意度调查进行对比分析。结果观察组对护生能力培养效果比对照组更优，且医院对实习生满意度及实习生对医院的满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论实习生对护理带教工作主动参与能有效提高实习生对专业知识的掌握，同时还提高了实习生的积极性及主动性，使其专业能力提升更快、更好，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨“主动合作学习”在扬州大学中西医结合专业不同教学阶段学生中的差异性。方法选取扬州大学中西医结合专业14级全日制本科生和15、16级全日制研究生作为研究对象，并采用《扬州大学医学院学生学习性投入量表》作为问卷调查表，评估两组学生在此量表20项内容参与度的差异性。结果在有统计学意义的12项内容中，研究生表现一般都优于本科生。结论本科生在“主动合作学习”上的参与度较之研究生要差，部分教学方式方法需要改进。

简介：摘要近年来，我国创业的越来越多，因此需要提高学生的规划能力，只有将学生们职业生涯合理的进行规划才能够成功。当代的中职生对于自己未来是属于就业还是创业充满了迷茫，并且对就业与创业两者的概念和应具备的能力都不了解，因此需要开展职业生涯规划教育，这样才能正确的引导学生们进行合理的学习。

简介：摘要合作能力是一种与周围环境、社会环境相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本能，培养护生的合作能力是素质教育的重要组成部分。在实习教学中，通过言传身教，创建以学生为主体的教学模式。在传授知识和技能的同时，更要培养学生的综合能力，让他们将来更好地适应环境，更好地服务与社会。

简介：摘要目的探讨人人参与科室护理管理，使护理人员在业务行为，思想职业道德等方面都符合客观要求和患者需要，使护理工作能够以最短的时间，最好的技术，产生最优化的治疗护理效果。方法自2009年10月~2010年3月对本科室实施人人参与护理质量管理，使每位护士成为护理质控的主体，人人参与管理。结果实施人人参与护理质量管理后，病区环境，基础护理合格率，护理病历书写合格率，急救物品完好率，常规器械消毒灭菌合格率，护理工作满意度等都得到很大提高。结论人人参与护理质量管理，大大提高了护士对病区管理的积极性，使病人得到优质服务，保证护理质量。

简介：摘要目的探讨合作学习模式在心肺复苏（CPR）普及中的应用。方法对2017年5月—2017年12月心肺复苏普及活动人群进行随机分组，对照组和实验组。实验组采取合作学习模式进行培训，对照组采取常规教学模式培训。结果比较两组人群的掌握操作标准需要的时间、操作考试分值。结论合作式学习模式用于心肺复苏普及中能提高培训对象掌握操作标准的准确性规范性，更好地掌握心肺复苏技术，提高培训效率。

简介：变革现行的学习方式、学习方法是从顺应时代发展，从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出来的，它不仅是一种学习手段的改变，而更是一次学习的革命，它是保障学习者适应信息化，学习化社会获得终身学习能力的基本要素之一；同时也意味着教师要实施科学的教育，一方面要研究教法，另一方面，还要引导学生科学学习，帮助他们搜索一套高效、受益终生的学习方法。本文对当今学生的不良学习方法进行了分析，并针对他们的特点提出了学习方法和学习观念上变更的一些建议。

简介：摘要目的探讨采用PDCA循环在肿瘤放射物理带教中的应用效果。方法选取26名生物医学工程专业学生作为研究对象，随机分两组，对照组为传统模式带教，观察组为引入PDCA法带教。比较两组考核成绩及对带教效果的评价。结果应用PDCA方法带教的观察组考核成绩高于与对照组(P<0.05)，临床带教的各项满意度观察组好于对照组。结论应用PDCA循环管理，可有效提高放射物理带教质量，有助于更快的提高实习生和进修生的水平，同时也促进带教老师的自我提高。

简介：摘要目的探讨家庭参与式健康管理对2型糖尿病患者自护能力的影响。方法选取2016年7月—2017年7月我院60例2型糖尿病患者为研究对象，采用随机数字表法将入选者分为对照组和研究组，每组30例，对照组患者实施传统的健康教育，研究组患者在此基础上实施家庭参与式健康管理，比较两组患者干预前后的自护能力。结果干预前两组患者的自护能力评分比较不存在显著差异性，干预后两组患者的自护能力评分均显著提高，且研究组显著优于对照组，两组比较差异性显著（P<0.05）。结论家庭参与式健康管理能有效提高患者的自护能力，对2型糖尿病患者具有重要的应用意义。

简介：摘要目的探讨医院新护士对病人健康教育能力存在问题，采取相应对策，提高健康教育能力。方法对科室10年来新上岗或新调入科室的低年资护士进行泌尿外科病人健康教育能力的培训及总结。结论新护士对病人健康教育的知识和能力明显不足。讨论护士长应当通过加强临床健康教育培训，为新护士创造学习条件，鼓励新护士结合专科特点不断丰富专业知识，掌握健康教育相关理论知识和实操技能。

简介：摘要对升主动脉置换+全弓置换+降主动脉支架“象鼻”置入术治疗DeBakeyⅠ型主动脉夹层患者进行分析，充分认识该类手术配合的特殊性，总结术中与术后护理方法，及时预见安全隐患积极采取应对措施，从而提高手术的护理质量。

简介：

简介：本案例中咨询者在进入高中住校学习后,由于学习带来的巨大心理落差以及较差的生活自理能力而产生了一系列心理问题,主要体现为焦虑情绪。心理咨询师在全面掌握资料的基础上,采取认知行为疗法帮助咨询者纠正错误观念,客观认识自己的成绩,形成合理信念,同时通过行为指导帮助其提高生活自理能力。心理咨询基本缓解了来访者的焦虑情绪,改善了来访者的食欲和睡眠问题,生活自理能力也有了一定的提高,咨询效果明显。1一般资料1.1人口学资料：来访者,女性,19岁,杭州某重点中学高一学生。一家4口人,父母、姐姐。父母在老家,自营店铺,

简介：（内蒙古包头市第三医院内蒙古包头014040）摘要通过对在护理技能学习中实施小组学习方法的探讨，护理技能教学部分采取小组教学方式学习和评价可以满足《护理学基础》的教学要求，符合当代护理教育改革合作学习教学的特点。在完成教学目标的同时，培训了学生团结合作的精神，锻炼了学生独立思考问题、心理素质、与人交往的能力。说明小组学习在新的教学模式中，适应现代护理教育理念与临床实践的重要性。

简介：摘要目的探索CDIO模式在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2015级120名本科护生作为对照组，2014级116名本科作为实验组。实验组在护理学基础实验教学中运用CDIO模式教学，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对CDIO教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用CDIO模式运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：摘要目的提高ICU护理实习生临床学习能力，从而让护生在短期时间内掌握ICU护理工作中的重要理论和技能，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法一是采用“一对一”带教模式；二是重视带教老师的选拔和培训；三是改变传统以教为主的教学理念，采用教学互动的方法。结果护理实习生出科理论与技能考核成绩提高。结论ICU临床实习是护理教学的重要阶段，通过“一对一”带教模式、教师定期培训及改变传统的教学方法等措施可以提高临床教学质量。

简介：为探讨高中生知觉的家庭心理气氛与学习投入之间的关系,采用整群随机抽样的方法,抽取安徽省芜湖市及滁州市2所中学400名学生,回收375名学生的有效问卷,用学习投入量表、家庭心理气氛问卷进行调查。结果提示：高中生有中等程度的学习投入水平（x/Item=4.13）;高中生知觉的家庭心理气氛呈中等偏上水平（x/Item=0.99）。高中生对家庭心理气氛的知觉与其学习投入总体上呈正相关（r=0.335）,追求功能健全的家庭氛围是预测他们学习投入程度的重要变量。高中生知觉的家庭心理气氛是影响其学习投入的重要情境因素之一。

简介：摘要随着生活环境的改变，人们的身体状况日益下降，引起人们的高度重视。心脑血管疾病的致死率以及致残率都比较高，如果可以提前预测患病情况，就可以提前相应的干预措施，控制心脑血管疾病发病风险。计算机技术持续进步，已经应用疾病预测过程当中，同时有着重要的应用价值。深度学习作为近年来机器学习的最新成果之一，本文简要介绍深度学习技术在心脑血管疾病预测当中的应用。

简介：在提倡素质教育的前提下提高学习成绩，就必须注重提高学生的学习效率，提升他们的学习方法。通过对晋中市榆次区5所小学400名五年级学生学习方法的问卷调查及分析，发现学生存在很多学习方法上的不足，导致学习效率低，进而考试成绩不令自己满意，有的甚至影响学习的信心。本文就如何提升小学高年级学生的学习方法展开论述。

简介：摘要教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人的责任。教师在教学的过程中，情绪调控是非常重要的，有效的调控情绪对教学会起到积极作用。教师面对各类学生，必须有自我调控情绪的能力，这也是教师能科学驾驭课堂的重要因素。本论文主要从情绪的调控能力是情感智力的重要内容、教师善于调控情绪的能力的重要性与必要性、提高教师情绪调控能力的途径与方法等方面阐述教师提高情绪调控能力的重要性及方法，希望能为广大教师提供一定的帮助。