简介：

简介：摘要:地理课堂教学的重点是培养学生的地理学科核心素养，而核心素养的实现离不开有效的教学情境。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“课堂教学要在师生互动、生生互动中有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习活动，体验学习过程，加深对知识的理解和对地理现象、地理规律的认识。”因此，在高中地理教学中，教师要充分考虑学生在学习中的主体地位，通过创设连续且富有逻辑、具有启发性和开放性的问题情境，引导学生在主动思考与积极探索中提升学习兴趣、加深对知识的理解和掌握、促进深度学习，并逐步形成正确的价值观念和必备品格。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，高中化学学科的教学也发生了很大变化，很多教师都在积极探索如何在高中化学教学中有效运用非连续性文本，进而有效提升学生的学习兴趣。本文以高中化学学科为例，分析了高中化学学科非连续性文本教学的重要性，并提出了利用非连续性文本助力高中化学连续性文本教学的策略，以期能够有效提升学生的学习能力和综合素养。

简介：摘要：农村初中非连续文本阅读教学是一个重要的教育环节，但在实践中却常常面临着一系列的问题。农村地区教育资源的相对匮乏限制了学生的阅读环境和阅读资源的获得。同时，师资队伍结构不稳定，教师的专业水平和阅读指导能力存在差异，难以满足学生个性化的学习需求。此外，学生的文化背景差异大，缺乏对非连续文本的阅读兴趣和积极性。因此，需要针对这些问题提出相应的解决策略，以改进农村初中非连续文本阅读教学。

简介：摘要：腺样体肥大是多发性的儿童耳鼻喉病症之一。腺样体肥大在病症患儿往往发病年龄较小，病症早期阶段难以察觉，且常伴有心理行为问题发生。儿童心理行为问题是指儿童持续性地表现出某种严重超出年龄范围内正常心理和行为范畴的心理异常现象。笔者结合临床经验与学界研究成果，通过分析腺样体肥大病症成因、相关并发症表现，探究病症与儿童心理行为问题之间的关联性，以期为维护儿童身心健康提供临床实践参考。

简介：摘要：随着工业化和信息化的快速发展，工学一体化课程在培养应用型技术人才方面发挥着重要作用。本文旨在探讨工学一体化课程开发中遇到的问题进行浅谈。通过对当前工学一体化课程开发现状的分析，发现课程内容与企业需求脱节、实践环节薄弱等问题。应加强校企合作，更新课程内容，采用多元化教学方法，并强化实践教学环节，以提高课程的实用性和学生的就业竞争力。本研究对于优化工学一体化课程体系，提升教育质量具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要:传统的高中地理教学，教学与评价是两个独立的环节，两者分离导致教学效果和学生参与度不理想，本文将评价融入教学过程，运用问题式教学方式，提升学生对教学内容深层次理解，优化教学过程。通过教学评一体化实施，鼓励教师与学生之间更频繁、更深入地互动。探讨“教学评一体化”在高中地理教学中的定义、理论基础以及实施对地理教学的意义，促进高中地理教学持续发展，落实地理核心素养的培养。

简介：摘要：本文旨在探讨连续油管钻塞作业中卡钻现象的原因及有效的解卡对策。‌通过分析连续油管钻磨桥塞工艺的实际操作过程，‌识别出导致卡钻的关键因素，‌包括工具选用不当、‌工作流体性能问题以及操作失误等。‌针对这些问题，‌提出了包括人工打捞法、‌机械破碎法在内的多种解卡方法，‌并详细阐述了每种方法的适用场景及操作要点。‌研究结果为优化连续油管钻塞作业流程、‌提高作业效率提供了理论依据和实践指导。‌

简介：【摘要】本文针对长学制背景下一体化课程改革的问题进行了深入分析，针对这些问题，本文提出了相应的对策。强调了政府、学校、教师、学生及社会各界共同参与，形成合力，推动长学制一体化课程改革取得更为丰硕的成果，为我国培养更多高素质的人才，助力国家发展和民族复兴的重要性。

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简介：摘要：本文探讨了在小学中段开展非连续性文本阅读教学的初步方法，旨在通过明确课程目标、完善阅读课程体系、融合其他学科图文资源、以育人目标为导向等多种策略，提升学生的阅读能力和综合素质。首先，通过明确课程目标，确保阅读教学的系统性和连贯性；其次，结合其他学科的图文资源，丰富教学内容，提高学生的阅读兴趣；此外，以育人目标为导向，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和道德素养。通过这些策略可以有效提升小学中段学生的非连续性文本阅读能力，为他们的全面发展奠定基础。

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简介：摘要：本文旨在探究幼儿园与小学衔接过程中儿童学习品质的连续性发展。通过分析儿童学习品质的内涵及其在幼儿园和小学阶段的表现特征，探讨幼小衔接对儿童学习品质发展的影响，并提出了促进儿童学习品质连续性发展的策略。该研究有助于深化对教育连续性的认识，为教育实践提供理论支持。

简介：摘要：幼小衔接阶段是儿童语言能力发展的关键期，此时孩子词汇量快速增加，语言表达能力显著提升，能用连贯语言叙述简单故事。然而，语言能力发展受家庭语言环境和教育资源影响较大，导致孩子在语言能力上存在不均衡。家庭和幼儿园的教育方式及其资源配置差异，以及幼儿自身的认知发展水平，均为影响语言连续性发展的关键因素。为促进语言能力顺利发展，家长应创造丰富的语言环境，幼儿园需提供系统的语言教学，小学与幼儿园应建立紧密的教育衔接机制。

简介：摘要：本研究以关键经验理论为基础，深入探讨托幼一体化课程衔接中存在的问题及其解决策略。通过对当前托幼一体化课程实践中关键经验的识别、整合与连续性发展的考察，提出构建科学合理的托幼一体化课程体系的关键路径。研究旨在优化过渡阶段儿童的学习与发展体验，促进其在知识技能、情感态度及社会适应能力等方面的平稳过渡与全面提升。

简介：摘要：本文围绕教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的核心理念——“落实‘教会、勤练、常赛’”展开论述。文章首先阐述了新课标背景下体育教学的变革方向，随后从“教会”确保教学质量、“勤练”强化技能掌握、“常赛”促进实践应用三个方面详细探讨了新课标对体育教学的具体要求。通过对比传统体育教学模式，本文强调了“学、练、赛”一体化教学的重要性，并提出了实施新课标的策略与建议。最后，总结了新课标对提升学生体育素养、培养终身体育意识的深远意义。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文教学面临着诸多挑战，其中非连续性文本的阅读策略尤为关键。本研究旨在探讨和分析小学语文非连续性文本阅读的策略，以提升学生的阅读理解能力和批判性思维。通过深入研究非连续性文本的特点和小学生的认知发展规律，本研究试图揭示有效的教学方法和学习策略，旨在帮助学生更好地理解和分析信息，从而提高他们处理复杂信息的能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，提高学生对非连续性文本的阅读能力显得尤为重要。随着信息化时代的来临，图文类非连续文本越来越多地出现在人们的日常生活中，比如广告、漫画、图表等，这些文本以丰富多样的信息呈现出来，既能开阔学生的眼界，又能培养他们的审美意识和逻辑思维能力。因此如何对这些文本进行有效的阅读与理解就成了当前语文教学中迫切需要解决的问题。