简介：假期怎么过？上特长班。去远方玩一趟。在家看书、看电视、上网……这些事情,绥宁县长铺镇的付婧等同学都干过。可是,这个假期他们不想这么过。他们给自己找了一位老师——陶永灿老师。陶老师是一位作家,也是绥宁县申请世界文化遗产委员会的一位工作人员。他参与绥宁县文化遗产的挖掘与整理工作,对绥宁的风土人情非常熟悉。

简介：摘要本文针对渗透装置教学中存在的问题进行深入分析，并围绕渗透装置进行了典型例题的拓展。关键词渗透装置；渗透作用；半透膜

简介：摘要阅读课是初中英语教学的重要组成部分，重点培养学生在阅读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力提高学生的阅读能力，促进其语言实际运用能力的发展是英语阅读教学的主要目标。今年我校七年级实行分组教学模式，在这种模式下，学生的学习主动性提高了，课前学生都或多或少的分配到了自己的任务，并带着这些任务进行了一定程度的自学，这就导致成绩优秀的学生不满足课本上原有的一些练习，他们能理解文章更深层次的含义。在这种情况下，进行层层深入的教学，挖掘学生的潜力，开展递进式任务链设计就非常必要。

简介：泛在技术的普及使得信息的获取更加便捷,与之伴随地是信息消费中的碎片化、多任务和浅层读图的现象。针对这一问题,该文依托于“语义图示”所开展的研究,提出一个有助于提高学习深度的方案——语义图示工具模型。作为一种帮助学习者达到深层学习的工具,语义图示工具的设计超越碎片化的知识获取方式,为学习者提供系统而全面的学习支持。该文首先追溯机器学习和教育领域中深度学习的发展;接着在语义图示工具的设计中,借助人工智能技术,设计专家系统作为后台支持,以实现可视化语义建模、语义推荐以及动态模拟的核心功能,这些功能旨在通过语义图示帮助学习者做出决策、解决问题,以超越碎片化的信息获取方式;最后,该文以案例的方式呈现语义图示工具中的几个核心功能,以示例如何通过可视化的语义图示超越碎片化的语义获取。

简介：自基础教育课程改革以来,我国中小学校课堂教学开始发生深刻变化。各种教学理论在教学实践中被尝试应用,各种教学模式在中小学层出不穷,＂有效教学＂＂高效课堂＂是两个最响亮的口号。在声势一浪高过一浪之后,很多研究者都在冷静思考,＂有效＂＂高效＂不只是讲究效率,也必须强调效能。在真正有深度的学习上,我们还有很多问题需要认真思考。当前课堂改革以一线的教师、学校为主力,经验也多出自他们。

简介：

简介：我有一个既普通又奇特的名字——梅迟，是妈妈取的。一是因为妈妈是高龄产妇，她说我是上天赐予全家的“迟来的爱”；二是“梅”音mei，与“迟”一搭，谐音“没有迟到”，是希望我在平常生活中养成准时的好习惯，不要迟到；三是因为我姓梅，又生在腊月，而梅花是百花中最迟开的花，就在寒冬里绽放，

简介：【问题】学校食堂每天提供以下两种蔬菜和三种荤菜，一种蔬菜和一种荤菜可以自由搭配。小明从星期一到星期六每天都想要不同的选择，他能如愿吗？

简介：大象老师在黑板上写了三道算式：3×3=94×4=165×5=25嘟嘟熊一看，脱口而出：“每道算式的两个乘数都一样。”小动物们纷纷点头赞同。大象老师微微一笑，又在下面写了三道算式，这时黑板上一共有六道算式：“仔细观察每组中的两道算式，你们又有什么发现呢？”小动物们立刻热烈地讨论起来……很快，淘淘虎就有了发现：“第一组下面算式的两个乘数，2比3小1,4比3大1。”

简介：周末，妈妈带我去侨鸿国际商城学做泥塑，一路上，我不断想象着做泥塑时的快乐情景。

简介：9月14日阴今天一上课，老师就从地上拿起两个一模一样的塑料瓶，这不是我们喝可口可乐的瓶子吗？这两个瓶子有什么用呢？老师让我们仔细观察这两个瓶子，我发现其中一个塑料瓶瓶身下部有五个横着的小孔，另一个在瓶身处有四个竖着的小孔。老师先用宽胶带把两个瓶的孔都粘了起来。我想，老师为什么要这么做？是怕瓶子漏水吗？

简介：“孩子，快把虾洗一下!”“好嘞!”我迅速拧开水龙头，只见虾儿们活蹦乱跳，享受着水的清凉。下锅前，我左挑右选，相中两只虾，决定好好研究研究!

简介：星期天，我做完作业后，妈妈把张琦、杨智豪、高奥找来，要带我们玩踩气球的游戏。妈妈从袋子里拿出一大把气球，叫我们吹好十六个，然后每四个一组，绑在我们的脚课上。游戏规则是这样的：大家互踩气球，在十分钟内谁删的气球多，谁就是赢家。游戏开始了，妈妈计时。只见杨智豪快速踩向高奥脚边的气球，还没等高奥反应过来，“砰”的一声，一个气球破了。“敢踩我!”高奥边喊边敏捷地跑向杨智豪，双手抱着他，两脚用力地踩了下去，“砰、砰、砰”，气球己破裂声接连不断。

简介：星期六，我和妈妈去动物同游玩。一走进动物园，就看见许许多多的动物，有狮子、老虎、猴子、孔雀……其中最有趣的要数大象了。瞧，它的身体像一堵厚厚的墙，耳朵像一把大大的扇子，

简介：摘要深度学习是以学习者为中心，由学习者本人通过批判性学习与反思，深度加工知识信息、深度理解概念、深度掌握其本质内涵，主动建构个人知识体系并有效迁移应用到真实情境中以解决复杂问题，最终促进学习目标的全面达成和思维能力发展的学习。

简介：今天，我们班特别热闹。这是怎么回事呢？原来我们正在玩传话游戏。蒋老师把排头请到教室外面，把要传的话告诉排头。教室里的同学都竖起了耳朵，恨不得拥有顺风耳。我既激动又紧张，心想：我一定不能把话传错了。过了一会儿，站在我前面的顾铭圣把嘴巴凑到我的耳朵旁，小声地说：“小羊遇到一群羊，遇到一群狼。”我生怕自己忘记，赶紧一个字一个字地把话传给了后面的同学。

简介：摘要课堂是小学低年级学生学习语文、养成习惯、形成能力的主阵地。有效的课堂即时评价，对学生的发展起着至关重要的作用。本文拟在“以人为本”的教育理念指导下，根据学生在课堂上多方面的表现，关注学生的处境和需要，尊重和体现个体的差异，提出了有据、有情、有趣、有度的评价要求，以期通过评价，激发学生的主体精神，引导孩子不断发现自身的智慧潜能，发现语文学习的乐趣所在，激发对未来生活的美好向往，从而促进学生生动活泼地自主发展、全面发展。

简介：

简介：“叮铃铃……”清脆悦耳的下课铃声响了起来，同学们就像欢快的鸟儿一样，飞出教室，冲向美丽的塑胶操场。操场上，这边的同学正在跳绳，场上绳影闪闪，上下翻飞：那边的同学则兴致勃勃地玩起了老鹰捉小鸡的游戏；中间篮球场的同学正生龙活虎、你争我夺地打着篮球；小厅中，同学们站在乒乓球桌旁左右开弓，小小的球儿在空中来回飞舞，“战斗”十分激烈。真是“八仙过海，各显神通”呀!

简介：婴儿词性：名词Ihaveababysister.Sheissmallandlovely.我有一个小婴儿妹妹，她好小好可爱。