简介：摘要:《义务教育物理课程标准（2022年版）》确定了以核心素养为导向的课程目标，提出了“以主题为线索，构建课程结构”的理念。基于新课标课程理念的理解，探索“以主题为线索，递进深度学习”的教学设计。

简介：摘要：在小学的教学体系中，数学是一门重要的学科，但是由于数学本身具有较强的逻辑性，对小学生来说，理解起来有一定的难度。而数学作业作为学科学习的重要组成部分，不仅是巩固知识的有效手段，更是培养学生学科兴趣和学习动力的关键因素。然而，传统的数学作业设计常常受限于机械性的题目和单一的知识点，难以激发学生对数学的深刻理解和持久兴趣。为了突破这一困境，本文致力于探讨小学数学作业的创新之美，聚焦于层层递进的设计理念。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，教师给学生进行作业的布置，其目的在于促使学生在完成作业的时候对于课堂中的教学内容再次加以巩固，进而有效提升实际的课堂教学效果。随着“双减”政策的提出和推行，为了有效降低学生的作业负担，教师必然要优化作业设计，一方面实现学生作业量的减少，控制好作业难度及类型，另一方面也要做好作业评价的分层，通过针对性的作业设计促使学生在完成作业的同时也收获进步及成长。

简介：   【摘要】在素质教育教学背景之下，各个学科教学工作都开始纷纷进行改革与创新。语文学科教学工作也应该进行创新与变革。探究有趣的教学方法、活跃课堂的气氛，提升学生的自主学习能力已经成为当前语文学科教学工作的重点内容。教师应该在充分了解学生学习能力和学习规律的基础之上进行教学内容的创新和教学方式的变革。本文就将从语文学科教学中如何运用有趣的学习方法来提升学生的自主学习能力为主要内容进行探究和分析。

简介：摘要：随着大数据时代的来临，当前深度学习正在蓬勃的发展，是非常流行的一门学科[1]。很多学者都在这个领域研究，他们的研究涉及深度学习在现实生活中的各个层面中[2]。研究的主要是实际的应用问题，比如在图像识别，语言翻译，生物医学方面。研究的主要卷积神经网络算法包括LeNet, AlexNet, VGGNet, GoogleNet，ResNet[3]。本文分析整理了大量的文献资料，主要从论文期刊的发表角度研究深度学习的发展状况。本文搜集了近20年发表的主题为深度学习的期刊论文，整理了深度学习文献的发表数量，研究主题，通过这些研究可以定位当前的研究现状和主要研究问题。

简介：

简介：摘要：信息时代的来临，对人才提出了更高的要求，对知识的理解和应用已成为大学生必备的能力。深度学习是社会发展对学生提出的一项基本需求，在过去的教学实践中，大多数初中数学深度教学都是通过横向讨论和知识点相结合的方式进行的，虽然在学习过程中已经建立起了很强的知识体系，但是对于知识的深层次认识却很少，这就造成了学生在应用知识方面出现了一些问题。在初中数学教学中，深度学习无论从观念还是实践来看，都存在着一定的困难。

简介：摘要：随着社会的进步、科学技术的快速发展，在新的教育形势下，小学生的数学课堂教育的目标也有了相关调整，培养小学生的推理能力成为了数学教学的目标之一。小学数学是物理、化学、函数等其他高等教学的基础，合理的推理能力是一种有效的数学逻辑思维能力，是通过小学生对数学问题的独立思考和延伸，经过总结规律形成的一种思维能力，所以，在对于数学的学习过程中需要养成良好的习惯，数学老师在进行课堂教学时，需要引导小学生对于知识点的理解和举一反三的思维扩散能力，其目的是给学生的数学学习夯实基础，着重对于小学生的推理能力进行培养。

简介：摘要：在完成立德树人根本任务和培养学生核心素养的要求下，初中道德与法治课堂教学需要积极探索促进学生深度学习的有效途径。在科学认识深度学习内涵的基础上，目前可以采用有效激发学生的深层动机、创设真情境获得真实体验、培养学生高阶思维能力、指向真实问题的解决、开展持续性的激励评价等五个途径，促进学生深度学习，提升学生核心素养。

简介：摘要：伴随着社会的持续进步，我国的新一轮课程改革也在逐步优化，其中，初级中等教育的物理教育方式也备受瞩目。这篇论文主要是就当前使用物理实验来支持初级中等教育的情况进行深入分析，并尝试探索如何通过使用初级中等教育的物理实验来引导学生产生学习热情，从而增强教育与学习的效果。

简介：摘要：作为一名小学英语老师，我在课堂上或讲座中发现，有些课程在课堂上有七八项活动，每一项活动的执行过程和蜻蜓一样不充分。哨兵也有某些教师的教学设计,很少考虑到前后的联系和一体化的教训,不能成为设计,以容纳更多的情境,导致单位学生知识的碎片化和分散化,阻碍了全面分析和应用内容,展示浅状态不同年级教学学习和课堂。

简介：摘要：作为一名小学英语老师，我在课堂上或讲座中发现，有些课程在课堂上有七八项活动，每一项活动的执行过程和蜻蜓一样不充分。哨兵也有某些教师的教学设计,很少考虑到前后的联系和一体化的教训,不能成为设计,以容纳更多的情境,导致单位学生知识的碎片化和分散化,阻碍了全面分析和应用内容,展示浅状态不同年级教学学习和课堂。

简介：摘要：历史学习对于学生个人文化底蕴的提升有着重要影响，通过了解历史学生能够正确认识社会发展进程规律，从历史中汲取经验教训以及优秀文化，促进学生个人综合能力提高。跨学科主题学习是历史教学中的新理念，重视将历史学科知识和其他学科知识进行整合，让学生以某个主题为核心展开深度学习，可以提升学生历史学习效果。基于此，本文分析了深度学习下的历史跨学科主题学习策略，以期可以为历史教学提供参考。

简介：摘要：现阶段部分学生在物理学习过程中存在不能内化知识、没有掌握知识的核心和本质、不能在新情境中利用已有知识和策略在迁移应用的过程中创造新的知识以达到更深入的理解等问题,导致这些问题的关键原因在于当前学生的学习模式停留在浅表状态,即机械地背诵记忆,被动地接受知识,信息储存单一,学习能力难以在教学过程中得到有效提升.为此,教师在授课中应积极改变思路方法,引导学生主动地、批判性地参与到物理知识的学习过程中,在对话与反思中实现知识的深度学习,使学生成为物理知识学习的主人,在学习中得到思维与能力的提升。

简介：摘要：本研究旨在探讨学习任务群如何促进单元整体深度学习，以提高教育教学的效果。学习任务群是一种教育策略，它将单元中的多个学习任务紧密联系起来，通过有机结合，促进学生在知识、技能和思维层面的全面发展。本文通过分析学习任务群的设计和实施，揭示了其对单元整体深度学习的积极影响。研究结果表明，学习任务群有助于提高学生的学科综合素养，培养跨学科思维能力，增强知识的持久性和转移性。此外，文章还探讨了学习任务群的实际应用和教育教学中的挑战，并提出了相关的建议，以促进其更广泛的应用。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，如何有效地使用深度学习策略，不仅能帮助学生理解教师教给他们的英语知识，而且还能帮助他们在各个领域获得更好的发展，这对于学生目前的学习与未来的发展具有十分重要的意义，也是学生全面发展的必经之路。

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简介：摘要：深度学习是机器学习的一个分支，主要关注建立、训练和优化深度神经网络。在小学数学教学中，深度学习的实施需要遵循一定的原则，如构建学生数学学习思维方式、创新数学教育教学模式、促进对学生核心素养的培养等。在实施深度学习时，可以采取一系列策略，如激发学生深度学习的兴趣、创设深度学习的教学情境、鼓励学生大胆质疑、问题引导推动深度学习、数学实践促进深度学习以及学习思维强化深度学习等。这些策略可以有效地促进学生的深度学习，提高他们的学习效果和数学素养。

简介：摘要：部编版小学语文教材采用双线组织单元内容的方式，以人文主题和语文要素双线并进的方式进行编排。语文要素依托于人文主题得以落实，在教学过程中要坚持人文教育，落实语文要素，推动语文深度学习，提高课堂教学效率。