简介：摘要：九年制学校是根据国家实施义务教育的法律规定，将小学和中学教育相结合的学校。它包括整合理论和教育领域的教育整合理论。按照教育与培训平等的原则：教育与培训相结合的理论是教育资源的重组。因此，内部因素可以更加平衡地运行，以达到更高的效率。这是对教育资源总体规划和义务教育结构调整的积极而有效的改革。

简介：【摘要】九年一贯制学校的开办对学生学习的可持续发展有着极大的帮助。学生艺术潜能的开发与成长与儿童时期的基本功、少年时期学习的特之以恒密不可分。音乐课堂教学衔接不能仅仅依靠课堂45分钟，还应该适当考虑课外因素。所以有针对性的开展艺术实践（校本课程）及展演活动是必不可少的“后教学”内容。口风琴价格便宜，轻巧便携，在学习的过程中可以提升学习者视唱水准，在潜移默化中提升学习者的音乐审美力及集体协作能力。在九年一贯制学校，将口风琴课程开设为校本课程，作为音乐课堂的补充和延伸，不仅能持续性地关注学生的学习成果和学习态度，同时也能关注到学生参与艺术实践活动的经历，构建九年衔接的音乐教学创新模式。

简介：摘要：一所拥有九年历史的农村学校，不仅要满足管理体制的实际发展，还要满足素质教育的要求。为了实现内涵式发展，学校需要明确教育目标，根据统一领导和分级管理的原则，开发适合中小学的管理系统，并根据实际情况制定可持续发展政策。学校应发展教师教育制度，鼓励教师加强在职培训，加强教师之间的专业交流，并根据新的课程改革，指导教师在课堂教学中采用不同的教学模式，以提高学生的积极性和主动性，进一步提高学校教学质量。

简介：摘要：实行九年一贯制办学模式，让中小阶段的学生可以连续地、一贯地接受国家规定的九年义务教育，能够促进国家义务教育的普及以达到教育的均衡和公平，缓解小初学生中课程衔接困难的问题、促进学生的全面发展等。对九年一贯制学校管理模式进行研究、探索是为了更好地实现国家的素质教育，有利于国家教育事业和社会的发展，并且在提高国民素质上具有举足轻重的作用。

简介：摘要：义务教育阶段的九年一贯制学校是我国政策开放后，全新的一种发展形势，并在我国的基础教育改革中逐渐成形、广泛推广。目前我国已经建立了大量的九年一贯制学校，其发展情况较为理想。但是，九年一贯制正处于试行和探索阶段，所以这个过程中出现了很多问题。本人从事九年一贯制学校管理15年，为了让九年一贯制政策得到有效落实，本文提出了几点有效措施。

简介：摘要：目前，九年一贯制学校在我国的发展，使得部分地区的学生能够享受一体化教学的服务，对学生顺利完成义务学习提供了不小的便利，也成为了义务教育实验教学的典范。但是，尽管这种教学模式有着很大的优势，但是教学管理层面依旧存在不少问题需要进一步解决。本文将从九年一贯制突出的特点、九年一贯制学校现阶段存在的问题、九年一贯制学校管理的优化措施三个方面，紧紧围绕九年一贯制学校教学管理运行实践探究展开系统论述，以期为九年一贯制学校的教学管理提供些许帮助。

简介：摘要：近年来，教育领域对于积极心理教育的关注度日渐增加，并且开始逐步重视积极心理教育。积极心理教育是在师生互动的过程中，教师针对九年一贯制学校的学生的回答及语言表现所作出的言语上的反应和处理。此次研究对适合九年一贯制学校的积极心理教育进行深入研究，并且了解积极心理教育的重要性。

简介：【摘要】德育工作是教育中的不可忽视的一部分，学校在对学生进行文化知识教育的时候，也需要加强对学生思想素养方面的培养，提高学生的思想。就目前教育而言，我国很多学校还受到传统应试教育的影响，在教育中过于重视学生的考试成绩，而忽略了对学生德育方面的教育，使得学生沾染一些恶习，如不文明用语、不讲卫生等。因此，在实际教学过程中，教师需要加强对学生的德育教育。

简介：【摘要】为能有效提高学校教育工作开展的质量和效率，这就需要对网络进行科学运用，帮助学校管理工作有效推进。九年一贯制学校校园网络的安全管理工作实施，是保障学校网络应用质量基础，本文主要就校园网络安全管理的挑战以及管理的措施实施详细探究，希望能为实际工作的有效落实起到积极作用。

简介：【摘要】德育指的是教育工作者按照一定的社会要求和受教育者身心发展的需要，对受教育者系统地进行影响，把社会所要求的政治准则、思想观念、道德规范、法律法规、人格素养等，内化为受教育者个体品德的教育活动。基层九年一贯制义务教育学校的中学生和小学生同处一个校园，学生相互之间的影响非常突出，在学校德育教育中，应重视转变德育观念，细化推进课程育人、文化育人、管理育人等多种德育方式的转变，加强学校的德育教育。

简介：摘要：九年一贯制学校具有一定的独特性。由于这类学校能够有效地把小学和初中联系起来，因此，在德育教育过程当中也占据着很大的优势。在九年一贯制学校教育的过程中，推进德育一体化建设非常的重要，它能够促进学生身心健康发展，提高学校德育教育的整体质量。但是，在具体教育的过程中。教师还需要思考如何进行小学和初中德育教育的有效衔接，如何进行德育一体化的建设。本文就针对九年一贯制学校推进德育一体化建设的有效方法展开讨论。

简介：摘要：职业教育的发展推动了高职院校多元化办学体系的发展，职业院校招生层次呈现出多元化趋势。学前五年一贯制学生作为在校最长的职业院校学生其人才培养的质量关乎学前教育事业的发展。课程作为人才培养的重要组成部分其改革成效将影响人才培养的质量与就业。

简介：摘要：劳动最光荣，这句话印刻在了每一个中华儿女的心里。在现今中国老苏区九年一贯制学校教育中，劳动教育也越来越深受重视。九年一贯制学校教育是一种特殊的教育模式，在日常教学中，要不断实施劳动教育模式，促进学生各项技能的全面发展，提升学生的综合素质能力。本文将从劳动教育的本质和意义上作简要论述，以及从老苏区乡村九年一贯制学校劳动教育内容和具体实施模式上作一些策略探究。

简介：摘要：一贯制课程是根据我国教育法有关实施教育年限的规定而组建起来的一体化学校，属于一种新型办学模式。本文的一贯制是针对初高中“六年一贯制”来展开描述。所谓六年一贯制即在保持国家所规定的义务教育年限一致的前提下，打破原有的义务教育初中阶段三年加高中阶段三年的教育制度，重新将初中和高中六年整合为一体，以全面培养学生的核心素养为目标，重新进行学段发划分。以满足不同学生认知水平和发展需求来规划学段课程设置。从满足学生发展需求角度进行课程开发的教学活动。课程设置看重培育学生的效果而轻课程设置的形式化。充分发挥一贯制的优势，合理安排六年连贯性教学，力求初中阶段到高中阶段教育的无缝衔接。

简介：摘 要:《工程量清单与计价》是五年一贯制工程造价专业必修的专业核心课程，主要培养学生采用清单计方式编制施工图预算的计算能力。工程计价方式主要分两种，一种定额计价，另一种为清单计价，而清单计价这种模式是现大多数企业采用的计价方式，而且对于国有投资的工程项目必须采用清单计价，所以这就要求造价专业学生必须掌握用清单计价方式进行工程的计量与计价。这门课程的学习对于学生未来是否能胜任造价工作有着至关重要的作用，这就要求专业教师必须对该课程进行深入研究，以期学生获得较好的学习效果。本文主要从《工程量清单与计价》这门课程的特点，教学中所存在的问题以及如何解决这些问题的具体采取的措施等方面进行阐述。

简介：摘要：笔者以重庆经贸职业学院五年一贯制会计专业和商务管理专业的200名在校生为调查对象，采用《感知学习风格问卷调查表》和《学生课堂表现观察量表》，调查五年一贯制学生的感知学习风格以及学生在英语课堂上的表现，以及感知学习风格对学生课堂表现的影响。调查结果发现：1）五年制一贯制学生的整体感知风格类型有,视觉型、听觉型、触觉型三种；2）不同感知风格的学生喜欢的课堂类型不一样，在英语课堂上的表现也不一样；3）听觉型学习者偏向于听力练习活动、视觉型学习者更喜欢通过观看直观模像或物品来获取知识、触觉型学习者喜欢情景表演一系列肢体动作的课堂活动。

简介：摘要：在国家大力推行九年一贯制义务教育建筑标准化的时代背景下，香港言爱基金会为国家贫困县市捐建思源实验学校。本文以第六代恩施地区和第七代十堰地区的多所思源实验学校为例，阐述了校园规划建设的基本原理和方法，并从规划设计标准化、单体建筑设计标准化、用房标准化三个层面进行了案例分析。

简介：摘 要：五年一贯制是教育部提出的一种新型人才培养教育模式，要求赋予教育更多的生命力与活力，能够对学生进行统一的职业教育引导，重点培养学生综合职业素养，使学生能够实现可持续的发展。针对当前数学教学活动中存在的问题，我们可以积极地利用五年一贯制数学教学理念以及“师懒生勤”策略开展教学，将有效的提高数学教学效果，更能够减轻数学教师的教学压力，使学生在学习的过程中有更多的主动性，培养学生自学能力和探索精神。

简介：摘要:目前关于我国高等职业教育教学体系的管理框架已经初步基本形成,中职与高职的有效相互联系仍然是我国职业教育管理体系不断完善和教育质量水平提高的重要关键。对于与初、职教育联系密切相关的人才问题,只有积极探索行之有效的艺术类职业人才培养管理模式

简介：摘要：在新课程教育理念和教育方法创新之中，对于九年级化学实验教学提出了新的要求和标准。因此化学教师在开展实验教学优化过程中，需要关注新课程教育理念的基本原则，通过引入多元化的教学方式营造和谐愉悦、生动有趣的课堂氛围，启发学生形成良好的实验性思维，以提升学生在化学实验课堂中对实验内容的理解和认知。