简介：摘要

简介：

简介：摘要: 作为建筑师的儿子、建筑师的孙子、建筑师的丈夫以及建筑师的父亲，戈特弗里德·玻姆证明建筑学营养可以从传统的风格和方式等所有的艺术门类中吸取充分。在其四十多年的职业生涯中，他精心地将作品中的内容跟过去联系起来，历史的内容已经沉淀在玻姆的大脑中。在教堂、市政厅、供给住宅以及办公建筑的设计中与其采用的最新颖的当代技术完美的结合起来。他令人振奋的手工艺将我们从祖先那儿继承来的知识和我们最近获得的知识巧妙地结合起来。

简介：        ［摘要］本文从课程改革、校企合作、强化师资等几个方面分析中职室内设计专业的工作室制教学模式的特点与要求，并探讨在工作室制下室内设计专业教学如何实现“做中学、做中教”。

简介：摘要：技能大师工作室建设有利于学校专业建设发展，通常从建设目标和原则、建立工作机制和举措、合理的建设内容等三个方面建设。

简介：摘要： 在新课改的大背景下，初中教育更加注重落实素质教育理念，减轻学生负担，增加学习效能，提升教学质量。一场全新的教学改革让很多老师都手足无措，在这种情况下，名师工作室的引领则显得尤为重要。文章基于此点，对名师工作室引领下的高效课堂进行了探究。

简介：摘要：班主任工作室的成立，是为了解决班主任工作中遇到的问题，提升 班主任班级管理的能力。在打造班主任工作室的过程中，需要将工作室的目标愿景、制度建设、实施方法、评价机制等方面构建起来，从而促进班主任工作室的科学发展。

简介：

简介：【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，网络教研以其丰富的教学资源，灵活的学习方式备受关注，但在开展的过程中依然存在参与度不高，隐性知识显性化的困难等，为此，本研究试图以产学研工作室为主体，探索工作室与网络教研相结合的路径，力图构建“互联网 +”时代下的网络教研新模式。

简介：摘要：随着社会对教育的愈发重视，不同的名师工作室都开始建立、发展起来，并助力乡村教师发展。名师工作室的建设往往会受到所处区域的影响，所建立的原因和目的也都有很大的差异。因此，本文拟打算以区域因素为基本，着重分析名师工作室助力乡村教师发展要点。

简介：[摘要]IT服务工作室是“产、学、研、用”相结合的一种重要形式的集训室，为了提高学生的实际工作动手能力，进而增强他们在就业中的竞争实力并拓宽就业渠道，最终树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。基于学校实训中心现有资源与条件，借助企业平台协助学校建立实训室，以互联网发展为基础，以实际技术环境为基础，在学校展开真实的IT工作、移动终端故障维修和数据恢复工作，实现理论与实践结合，提高学生动手能力，加强学生沟通与营销能力增添学习积极性，通过实际业务，服务区域经济，提高学校知名度，提高学校师资及技术、设备水平。通过研究开展活动，调动企业参与产教融合的积极性和主动性，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制，校企协同，合作育人。

简介：摘要：基于名师工作室的教师共同体构建是新时代优秀教师团体促成、培养优秀教师人才、并促进教育事业不断发展的重要表现，它主要是通过搭建一个教师共同合作、以成为“名师”为奋斗方向、相互协作的工作室平台，来启发更多的优秀教师，并最终获得进步。因此本文主要从名师工作室促进教师共同体构建的实质、方法和意义三方面来展开具体的论述，并得出相关结论。

简介：摘要:新时代背景下，国家对教师的培养培训以名师工作室研修作为重点开展，目的在于通过名师示范、带动和引领青年教师专业发展,这项培养培训活动已成为各地教体部门新的选择,因此,各地涌现出许多名师工作室。本文着重探究省级名师工作室操作文化建设，以期对省名师工作室规范高效、持续进行提供借鉴。

简介：摘要：在智能化背景下，人们对建筑物的标准也越来越高，不再简单的追求安全、美感，而是希望建筑能综合体现个性化及人性化，从本质上提升建筑服务水平。当前更多建筑融入智能化建筑理念，而传统建筑在升级为智能建筑时会遇到一些设计难题，智能化建筑更侧重设计理念，智能化设计的控制性因素不再只归属电气工程师的专业的范畴，建筑师更应从建筑物的定位，功能性和空间感受等方面进行统筹，打造兼具场所属性与便捷属性的建筑。

简介：摘要 学校要打造教研组文化，建立特色教研组；坚持学研思写行，促进教师再成长；贯彻以小见大，搞好课题研究；优化智善课堂，提升课堂效率；细化课型研究，实现“一科多模”。教学研究要坚持目的性、一体化、系统性和实用性的价值取向，关注学生的“深度学习”和教师的“四个研究”，注重顶层设计、过程管理、总结提升和推广应用。教研工作室必须做到完善制度、教学改革、名师引领和辐射带动。

简介：

简介：摘要：在“十四五”规划推动共同富裕、我国经济迅猛发展的大背景下，各行各业对人才的需求也越来越大，这就对中等职业类学校的人才培养提出了要求——不能照搬本科、高职等院校的人才培养模式，要用适合自己国情、学生层次的模式对人才进行培养。正因为如此，校企合作的“工作室”人才培养模式便出现在我们的视野之中。

简介：

简介：摘要：工作室建设，采取以学生不同学习阶段和工作室不同专业特色功能为导向的分类方式，积极结合相关制度规范的界限，同时积极参考相关院校的相关先进工作室建设经验。要做到“既结合相关经验，又不生搬硬套。既符合相关政策制度，又有突破和创新”。在工作室建设和执行的模式上形成行之有效的特色和可以顺利推进的制度体系。根据学生学习阶段的不同、专业功能的不同，将工作室划分为“一级工作室”、“二级工作室”、“大师工作室”三类，三种工作室种类的划分仅为对应职能和负责教学工作阶段不同划分。

简介：摘要：“三名”工作室指的是名师工作室、名校长工作室、名班主任工作室。为了教育事业的发展与教学水平的提升，建立“三名”工作室的意义重大，其不仅能起到良好的引领作用，更能促进区域教师的专业发展。“三名”工作室起到的积极作用有哪些，如何借助“三名”工作室的积极作用来促进教师专业发展，是本文重点探讨的内容。