简介：摘要： 伴随着教育教学改革的发展和进步，中等职业院校在课程和教学安排上也在不断创新和发展。对于中等职业院校来说， 《工程制图与 CAD》 课程是非常重要的一门课程，关系到同学们未来的工作能力和发展前景。因此，这门课程也必须顺应新时期的发展要求，找到恰当的教学和发展模式。本篇文章将就 中职院校的 《工程制图与CAD》 课程教学中存在的漏洞进行分析，找到相应的解决问题的方案，研究适合新时期教学标准的教学方法，希望能够给相关工作者提供一些有益的帮助。

简介：摘要相比较而言，学科整合式场馆课程是一种新型课程模式，其较为适应当前我国教育的发展需求。文本中，笔者阐述了“学科整合式场馆课程”的内涵，并提出了相应的对策，以期场馆课程更加灵活、高效。

简介：社区教育的发展是全民学习的重要表现,对社区教育资源的开发整合与利用是提升社区综合实力的重要举措。在开发社区教育资源中要以素质教育为核心,以社会成员的教育需求为目标,充分挖掘人力资源和物质资源,以社区居民多样化的学习需求作为开发资源的立足点,本文在分析社区教育的基础上,对如何开发整合和利用社区教育资源提出几点建议,旨在提升社区的综合实力,推动社区的发展。

简介：摘要：随着时代的发展，科学教学已经不再局限于科学知识点的传授，也不仅限于实验探究，而应该符合时代多元化发展的特色，实现学科多元化、学习多元化、教学多元化。而这些多元化的融合就需要教师能够跨领域研究，学生能够跨学科学习。

简介：摘要：语言是交流和思维的工具。幼儿教育是人的启蒙教育，语言教育作为幼儿教育内容的重要组成部分，贯穿幼儿身心发展的各个领域，对其他领域的发展也起着至关重要的作用。随着社会经济快速发展和教育改革的持续推进，幼儿教育也得到了社会各界的重视，如何开发幼儿园的语言资源并将其整合利用，成为幼儿教师的教学工作重点，本文针对此进行了探讨。

简介：【摘 要】：基础教育的责任是为孩子的终身持续发展奠定基础,但教育是一个复杂的系统工程,是一个应由学校、家庭、社会共同担负教育责任的工作。学校德育课程的开发对全面落实“立德树人”，坚持五育并举的新时代德育工作具有关键性作用，本文立足初中学段，聚焦协同式德育课程的开发与整合

简介：汉水流域有着丰富的女娲文化资源,主要分布在汉水源头甘肃天水市秦安县,汉水中上游的陕西安康市平利县、湖北十堰市竹山县。汉水流域女娲文化资源的开发与利用目前面临着排他性、盲目性、低效性的问题,急需形成一种整合研究、协同开发、产业创新的开发与利用新机制。

简介：

简介：摘要本文基于金陵中学河西分校双语艺术课程设计的一些实践，探讨如何开发有效的课程资源并让资源有序投入课程，进一步探讨课程资源开发整合中遇到的挑战及思考。

简介：摘要铝箔资源的再利用和教材内容的整合，对于转变课程功能和创新学习方式具有重要意义。特别是在课程资源开发的过程中，师生之间共同参与开发，师生之间的互动、相长，使传统单一的学习方式发生了转变。

简介：摘要：本论文旨在探讨在教学设计和课程开发过程中，如何有效地进行跨学科整合，以促进学生的综合学习和培养综合素养。通过综合分析相关文献和案例，探讨了跨学科整合的概念和重要性，并探讨了实施跨学科整合的挑战和策略。本文还强调了教师在推动跨学科整合中的关键角色和影响力，并总结了跨学科整合对学生学习成果的影响。最后，本文提出了未来研究的方向和建议。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学音乐教学模式也逐渐的在进一步地完善，唱歌教学进入“美育”新时代，已经不能满足于仅仅停留在指导学生“唱会、唱好、会唱”的歌唱技巧层面了。在这样的思想指导下，老师会根据自己的认识和理解进行项目式学习的整合与开发。

简介：摘要：劳动与综合实践活动的整合，是指在劳动教育的目标下，将劳动教育与综合实践活动整合起来，使之相互支撑、相互促进、相得益彰。学校开展劳动教育，要通过综合实践活动整合劳动与综合实践活动。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对劳动教育内容做了调整，明确了劳动教育内容与综合实践活动的关系，要求结合学生生活经验与学习需要设计与实施综合实践活动课程。基于此，本文结合教学实践经验，从“以劳动为主题、以综合实践活动为载体”两个方面探究小学劳动与综合实践活动的整合。

简介：摘要：本士文化是地方课程特有的学科资源，本土资源是宝贵、丰富的资源，地方课程承载着本土文化的继承和发扬,因此从地方出发发掘本土文化，构建资源库，把本土资源与地方课程进行有机地整合。

简介：摘要：语文教育是实施母语教育的基本课程，负责培养学生的语言能力、学习能力与文化文学鉴赏能力，让学生全面了解中华民族传统文化的发展过程，由此发展学生的核心素养。面对这些多元需求，初中语文教师要主动根据教学现实需求来开发、整合课程资源，切实丰富语文教学内容，不断发散学生的学科思维，有效丰富学生的学科认识。本文将从开发乡土资源，为语文实践做准备；开发娱教资源，为唤醒动机打基础；开发网络资源，为素养教学打根基三个角度来分析初中语文教师应该如何开发并整合课程资源，为培养学生的学科能力做准备。

简介：摘要：世界总是奇妙地，在浩瀚的宇宙中，存在着这么一个星球，它看起来简单，但又极其的复杂，与宇宙中的如此多的星球相比，地球的体积和质量看起来似乎都是那么地微不足道。初中生，他们从小学过渡到这个时期，相当于他们又迈开了重要的一步，他们对于这个世界也有了更多的了解，对于存在于这个世界上的所有生物，他们都会存在新鲜感、好奇感，甚至是对于自己所生存的这个地球，他们会有更加多的想要了解的冲动。在中学时期，他们接触了地理，而这将会是他们了解世界的甚至是宇宙的最好办法。在地理的世界里，有着太多太多奇妙的东西吸引着孩子们的眼球，因此，好好利用地理教学资源，对于初中地理新课程教学的资源的有效开发与整合研究，将有用的知识传播给学生们，要能够让学生们能够更加了解自己所生存的地方，以及所生存的环境。

简介：摘要：美育是学生发展过程中不可或缺的部分，能够培养学生对美的感知能力、欣赏能力和创造能力，在新课改的实施和推进下，美育获得了更多教师的关注，有了更加广阔的发展前景。中小学各科教师开发和整合美育资源，将美育教育理念运用到学科教学中，能够让学生学得愉悦、学得高效。教师围绕学生的兴趣展开，使用多媒体信息技术，增加多方参与讨论的机会，创设美育实践活动等，向学生展示了美育的深刻含义，改善了学生的学习现状。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进和深入，各年级和各学科都开展了以学生核心素养为中心的教学模式与方法改革，初中化学这门学科同样也不例外。在初中化学的教学改革进程中，化学课程资源的整合与开发始终是教育工作者高度重视的课题之一，同时也是关系着初中化学教学质量和效率的关键性因素。因此，初中化学教师就应全方位整合现有的教材资源、实验资源和网络资源等有效性的化学课程资源，全面优化初中化学的课堂教学理论与实践体系，进一步推动初中化学教学体系的科学化和高效化发展。

简介：摘要：目前，担任美育教师是所有学校教师的共同工作职责，教师们需要主动参与构建与渗透学校美育的学科教学模式，让学生懂得知荣辱、识美丑，从而更加有助于开展教学。在美育教学实践过程中，如何运用科学的美育教学方法，使其既符合学科美育教学发展规律，同时又具有很强的教学艺术价值，为了完成美育的教学目标，培养广大学生美的情感审美态度，激发师生学习美的兴趣，使他们在美育教学过程中收到熏陶。

简介：