简介: 摘 要:本文根据本人在少数民族地区一线从事教育教学十年经验,从民族学、教育学、心理学、语言学等角度浅谈少数民族学生学习普通话的障碍,并提出消除障碍的几条对策。
简介:【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体,是富有个性的主体,不是知识的容器,因此在小学数学课堂教学中,学生的学习兴趣被激发,学生从被动学习接受转变为主动自我学习,提高了数学教学的效率,促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中,由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等,教师需要从学生的实际出发思考教学设计,为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。