简介：摘 要：随着现在生活水平的不断提高，人们对城市建设的要求也是越来越高，从一开始的居住要求到现在要求城市的美观性，可以看出人们越来越注重生活质量，滨水景观作为一种美化城市的绿化设计，与城市的建设有着密切的联系。目前我国对于景观设计和城市建设两者结合还有一些不足之处，所以下面本文就开始对滨水景观设计中绿化配置展开探讨。

简介：摘要：城市滨水公园景观评价对城市滨水公园的景观规划及建设具有理论及现实指导意义。本文基于城市滨水公园景观的视觉质量、游憩性、景观综合评价三个方面,对当前国内外城市滨水公园景观评价研究进行综述,提出今后国内城市滨水公园景观评价的发展趋势与研究重点。

简介：摘要：在我国进入 21世纪的新时期，我国城市化进程在不断加快，城市的水文环境备受重视。城市滨水景观在城市化进程不断发展的过程中得到了市民的广泛喜爱，也成为了城乡规划建设的关键内容。传统的滨水景观设计已经不能满足当前现代化城市建设的需求，随着我国雨洪管理技术的不断升级，海绵城市的设计理念被众多城市应用于滨水景观设计中，在海绵城市理念下提倡城市景观设计顺应自然的发展规律，与自然相融相生，从而达到可持续发展的目标。

简介：

简介：

简介：摘要： 新课标明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的重点”。教学中我们习惯把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，然后再讲解课文，这样看似很科学，殊不知离开了具体的语言环境，汉字就成了一个个独立的符号，即便学生认识了也未必会用，即使老师费尽唇舌去讲解，学生也未必理解。所以是识字教学不能和阅读教学割裂开来，“随文识字”教学方法的正解决了这个问题，学生学得轻松了，印象深刻了，不但巩固了生字词的基础地位，也把学习课文和认识生字融合在一起，达到了更好的学习效果。

简介：摘要： 作为现代城市建设发展的重要组成部分，滨水景观的建设与城市居民的精神生活水平和和城市的整体发展都具有密不可分的联系。在进行滨水景观的规划设计时，由于其涉及到的内容比较多，必须全面考量到多方面的影响因素和设计原则，制定出符合实际情况，与城市现有景观和谐统一的滨水景观建设方案。本文总结了当代城市滨水景观规划设计的基本原则，并重点分析了滨水景观规划设计的关键内容。

简介：【摘要】曾几何时，“劳”被“德智体美”所抛弃，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，“劳”被淡化和弱化，“德”也随之开始出走了，恕不知“劳”正是“德智体美”的源泉。只有尊重劳动、热爱劳动，从汗水中体验劳动的艰辛，发挥“劳”之育人功能，才能更好地育学生美好之品德。

简介：

简介：

简介：

简介：内容摘要：小学是学生审美观念启蒙的开始，同时也是最为关键的阶段。在

简介：[ 摘 要 ] 在数学课堂上进行“说理”，是学生进行数学学习的自然需求，教学中于知识本源处寻理、发展节点处画理、核心关键处析理、思维深刻处悟理可让数学学习回归本质，促进学生深度学习的发生。

简介：内容摘要：“错误”其实并不可怕，教师在教学过程中要引导学生承认错误，积极改正错误，并学会利用学生的错误进行针对性教学，提高教学效率，教会学生高效学习。

简介：摘要：绘本教学作为一种早期阅读材料已成为幼儿园课程不可或缺的重要组成部分，通过绘本教学对幼儿进行品德教育，让幼儿的知情意行在绘本所提供的具体情境中渗透、影响、作用，对幼儿的身心健康发展具有重要意义。如何通过绘本教学对幼儿的品德产生良好的促进作用？一是根据幼儿实际，选择具有德育意义的绘本；二是多渠道开展阅读活动，促进良好品德的形成；三是情境表演，加深幼儿的品德情感体验。

简介：【摘要】随着课程改革的深入以及核心素养概念的提出与推进，对学生思维能力的培养和发展提升越来越引起人们的重视。如何培养和提升学生的思维能力呢？教师须意识到教师不是知识的直接给予者，学生才是课堂教学的主体，而启智引思，转识成智，都离不开问题的巧用与活用，离不开思维的深入与拓展。要善于用“问”这把钥匙来启发学生思维之锁。要“问”在情境中，以启发思维、引导兴趣点；要“问”在关键处，以点拨思维，突破重难点；要“问”在增长点，以深化思维，解决学生的疑惑。

简介：

简介：

简介：摘要： 国家、社会、人民对学校的“德育”工作寄予厚望。培养学生具有高尚的道德情操，是我们班主任义不容辞的责任！那么我们应该如何来培养？让我们都用“心”用“爱”来追求、探索、感悟……

简介：摘要： 政治学科核心素养中，政治认同居于首位，对学生成长起着导向作用。多元文化背景下，加强文化认同教育，树立学生文化自信尤为重要。 在教育教学中，借力乡土文化资源，激发学生文化认同，培养学生文化自信是可行的。通过 展示优秀灿烂的地方乡土文化，学生深刻感悟和理解乡土文化，增强对乡土文化的珍视和热爱，潜移默化中 产生对中华民族优秀文化的认同，自觉树立文化自信。