简介：所谓分类讨论:就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究,得出每一类的结果,最后综合各类结果得到整个问题的结果.

简介：<正>期待已久的暑假快到了,班主任杨老师正与我们讨论这样一个问题:如果假期中有紧急事情需要通知大家,怎样才能尽快地通知到全班54位同学呢?同学们议论纷纷。有的说,可以打电话通知;有的说,可以写信通知;有的说,可以上网发E-mail通知。不过马上有同学反驳:写信通知太慢,上网发E-mail条件不允许。最后同学们一致认

简介：<正>英国本科大门还未关,比起寻找进入名校的捷径,看清自己,研究透各学校优劣势,选准学校和专业更为重要。越是紧急时刻,越要稳得住神儿。不同于国内的一考定终生,英国院校在录取时更看重学生三年期间的平时成绩和学习潜力。学生无论是否参加高考,高考成绩是否理想,都可以根据自身情况选择合适的英国大学。除此之外,英国课程设置紧凑,学制较短,本科只有三年,且由于汇率的变化,大大降低了学生留学英国的成本,较之以前节省近1/3的费用。想在高考后去英国读本科,通常有以下两种途径。

简介：案情简介2011年2月，康某到某农业有限公司工作．双方签订了从2011年2月11日至2013年2月12日的两年期劳务聘用协议．合同中约定康某的职务为副总经理，月工资为2500元。2012年4月，公司以康某不胜任工作为由．以非书面形式解除了与康某的劳动合同，没有支付任何经济补偿，也未缴纳康某在职期间的社会保险费用。康某向仲裁委申请仲裁，请求公司支付违法解除劳动合同的赔偿金7500元和失业损失赔偿金1152元，并补缴在职期间的社会保险费用。

简介：有下列情形之一的，作出行政许可决定的行政机关或者其上级行政机关，根据利害关系人的请求或者依据职权，可以撤销行政许可：（1）行政机关工作人员滥用职权、玩忽职守作出准予行政许可决定的；（2）超越法定职权作出准予行政许可决定的；

简介：班级学生的数学认知及能力差异是客观存在的，如果按“班级数学学习水平差异”分类，则可分为“专才型”的偏科生（数学学习水平次者）一类、“均衡型”的常态生（数学学习水平良者）二类和“博才型”的优秀生（数学学习水平优者）三类．他们的具体特征表象：一类是偏科生，存在知识性障碍和策略性障碍，底子比较薄，所学知识比较零星，只具有模仿能力，看到题目后有一种“似曾相识”的感觉，只能解决一些简单问题，对于复杂问题只能在表面上写一些“皮毛”的内容，什么结论都写不出来或做不完整；第二类常态生，主要存在策略性障碍，掌握“二基”：基础知识、基本技能，具有一定的理解能力和运用知识的能力，一般能用“通解通法”做题；第三类是优秀生，具有知识性能力和策略性能力，掌握“四基”，对基础知识、基本技能的掌握比较娴熟，运用基本数学思想自如，积累了丰富的基本活动经验，对深层次（隐藏得比较深，甚至于三步后才有所觉察）的问题具有敏锐的洞察力，一般学生不能解的难题，他们都能“造化”（特殊情形）看透（构建模型），“找到”解决问题的有效途径．

简介：摘要目的探讨研究不同剂量米非司酮运用于紧急避孕的临床疗效。方法通过选取２０１２年２月至２０１４年２月期间我站收治的７５例无保护下性交且避孕失败的健康妇女，将其随机分为３组，ａ组２５例，给予１０ｍｇ米非司酮进行紧急避孕；ｂ组２５例，给予２５ｍｇ米非司酮；ｃ组２５例，给予５０ｍｇ米非司酮。对比３组的紧急避孕效果及药物副作用。结果在避孕效果方面，ａ组有２１例避孕成功，有效率为８４．０％；ｂ组２２例避孕成功，有效率为８８．０％；ｃ组２５例避孕成功，有效率１００％，３组差异Ｐ＞０．０５，不具有统计学意义。在药物副作用方面，ｃ组出现不良反应的概率为２４％，ａ组出现不良反应的概率为１２％，ｂ组出现不良反应的概率为１２％。ｃ组高于ａ组和ｂ组，３组差异Ｐ＜０．０５，具有统计学意义。结论米非司酮用于紧急避孕具有良好的临床效果，不同剂量的米非司酮用于紧急避孕都有显著效果，使用的剂量越高避孕成功率越高，然而剂量越大出现药物不良反应的概率也越高，因此，在使用米非司酮进行紧急避孕时应坚持适量原则。