简介：新课程改革从启动至今已十余载,改革的内容逐步由外围深入并落实到课堂层面。在这场巨大的课程改革中,很多学校管理者和一线教师不断突破原有的思维和观念,不断完成了认识上的突围,达成了改革的'共识'。这些'共识'为进一步推进新课程改革奠定了思想基础,也将为新课程改革深入发展提供良好的社会舆论支撑。

简介：摘要体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。如何有效开展体育课程改革，我认为应当是以系统的、有层次的、可操作的实施策略为依据，并对体育教学策略、建构学习、自主学习、合作学习的体育教学策略体系等方面进行了初步探索和反思，为更好的完成教学目标和提高教学质量提供依据，从而切实有效地开展体育新课程改革。

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简介：历经十几年的实践与推广，苏教版小学语文教材已经成为全国小学语文的主流教材之一。教材饱含了主编之一张庆先生毕生的心力和智慧，他在《张庆文集》的扉页上写道：“我愿为母语教育研究献上一个完整的样本。”这套沉甸甸的样本，让我们领略到张先生丰厚精深的学养积淀和睿智圆融的思维张力，让我们感受到了张先生“草根”的扎实稳健和“旗手”的高屋建瓴。而这一切投射到张庆先生的课程观和教材观中，则表现出传统与现代同生，简约与丰富共融，平实与优雅齐韵的文化特质。

简介：<正>2012年10月下旬,笔者参加了由香港教育研究发展中心承办的深圳市福田区教育管理高级研修班,在香港进行了为期一周的学习考察活动。这次活动感触最深的是聆听香港前教育署课程发展处总监、前香港教育学院副校长彭敬慈博士的讲座"课程发展的理念与推行"。他通过自己1985年负责编写《生物》教科书以及1993年修订《生物》教科书的经历讲述了他们编写组课程观的演变历程。这些香港教师课程观的演变对于我国内地实施的新课

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简介：学生的课程观就是学生对课程的基本看法，属于课程和观念研究的范畴。但在实际中，长期处于“被”教育主体地位的学生并没有受到应有的关注。学生对课程有着其独到的看法。由于受到教学过程、文化环境、课程本身以及自我定位等影响，学生对课程的观念具有一定的过程性、文化性、差异性，并呈现出一定类群的相似性。只有关注学生的这种课程声音，了解学生的心声，才能真正还原学生主体地位，有效解决课程实施中的问题。

简介：价值观教育课程是美国大学价值观教育的＂核心＂,它不仅包括通识教育课程和专业学术课程等显性课程,还包括大学规章制度、服务学习活动、师生互动、仪式庆典、宗教活动、学生咨询服务等隐性课程。目前,美国大学价值观教育课程具有课程目标稳定性和可操作性、课程实施方式的综合化和多样化以及课程内容的隐身化等特点。研究美国大学价值观教育课程,至少可以在课程设置、课程目标、课程内容以及课程实施等四个方面对我国大学价值观教育课程变革提供启示与借鉴。

简介：比较，是唯物辩证法常用的分析方法，由于客观事物相互间的联系是多层次、多角度，甚至是立体交叉的，为准确掌握其共性与个性，就需要比较。在比较学习中让学生养成搜集资料、合作探究的好习惯，提高分析概括能力，加深学生对事理认知的深度，从而拓宽学生的知识面，这也正是贯彻新课程提出的开展研究性学习的理念。可以说，比较法既是一种方法论，也不啻为一门博大精深的科学。开展比较阅读教学活动，不仅能使学生掌握一种好的学习方法，同时也可获得更广博的知识。

简介：当前，中学生课程观的偏差已经成为深化基础教育新课程改革的瓶颈，严重阻碍中学生对新课改理念的认同，制约新课程的全面实施。中学生课程观的偏差主要表现为：被动、接受的课程学习观；狭窄、封闭的课程资源观和终结、片面的课程评价观。新课程实施需要中学生树立主动生成的课程学习观、开放多元的课程资源观、整合全面的课程内容观和全面发展的课程评价观。应当从教师改变传统的课程观、学校坚持正确的评价观、父母转变落后的成才观和利用班级社团活动等方面着手对中学生进行新课程观培训。

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简介：〔摘要〕新课程要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为学生学习的引导者与促进者，增强学生的德育意识，培养学生的语文实践能力。让学生在已有的知识基础上，去探索规律，发展学生的能力。

简介：〔摘要〕信息时代的今天，信息素养正被世界各国广泛重视和关注，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中。我们要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

简介：本文以政策科学思想发展史为线索，通过对有关的政策研究认识的梳理，结合现实案例进行实证分析，提出政策研究的问题中心性与跨学科性、理论与实践统一性、科学与经验统合性以及学者、官员研究的协同性等观点，以期深化初学者和政策研究工作者对政策研究的认识与理解。

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