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简介：摘要传统的应试模式下，高中英语教学多是“哑巴英语”，学生的笔试能力或许很高，但是口语能力不敢恭维，就更不用说用标准的英语与人交流了。究其根本，是因为学生课堂上所学到的语法知识不能应用到实际生活中去，学到的只是一些死知识，有的学生根本连音标都不会，英语学习全靠死记硬背。本文作者将针对高中英语教学中学生听说能力的培养，谈点自己的拙见。

简介：摘要英语作为一门语言，听、说、读、写四个方面的能力，是其价值的体现，但受应试教育的影响，如今的课堂过于强调学生知识技能的掌握，过于看重语法的教学，使得部分学生成为高分低能，所以，在新课程改革下，教师要更新教育观念，有意识地提高学生的能力，使学生获得更大的发展空间。

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简介：摘要本文根据自己的教学实践，总结了提高初中英语听说能力的方法养成良好的习惯，坚持做值日报告，听说领先，发挥网络优势和开展丰富的英语课外活动等。指出提高英语听说能力的根本途径在于多听多说。

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简介：摘要英语是一门语言学科，语言教学必须以运用为目的。人们的知识百分之八十是通过视听获得的，因此我们在教学中应该努力改变英语的这种聋子哑巴现象，让学生逐步形成良好的听说习惯，形成一定的语言运用能力。文章介绍了培养高中学生英语听说能力的几种具体方法。

简介：摘要英语作为一门交流语言，听、说能力是反应个体语言水平的重要组成部分。提高初中生的英语听、说能力，不仅是初中阶段英语学习的重要内容，更是英语学习的关键要素。同时，根据教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，2020年，全国范围内将正式实施新中考政策，其中英语学科测试由笔试、听力和口语三部分组成。对于如何培养初中生听说能力的问题，关键在于找准听、说学习的“切入点”，并配合行之有效的学生自主学习策略，才能真正达到事半功倍的效果。

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简介：摘要随着世界经济的发展和政治联系的加强，英语正成为国际化的语言越来越广泛的运用于世界的日常交流之中。在这一形式的压迫下，我国也更加重视对青少年的英语教学，听说作为英语学习的基础和最终目的，应该更好的引起老师的重视。老师不应该逃避学生英语听说能力低下的现实，老师应该积极面对目前中学生听说存在的问题，并积极寻找方法从根本解决问题。同时，听说能力的提高是一个漫长的过程，往往不是一蹴而就的，因此，老师应该拥有足够的耐心，坚持对学生的听说能力的培养。

简介：摘要“翻转课堂”的兴起，为高中英语听说教学带来全新的理念和推动力。在这一教学模式下，学生可以个性化地进行学习，不光能有效提高自己的英语听说水平，更能提高自主学习能力和团队合作精神。本文通过案例阐述了高中英语听说教学“翻转课堂”的流程，诠释了“翻转课堂”在英语听说教学中的可行性。

简介：摘要阅读理解的重要性不言而喻。本文从高中英语教学实际出发，分析现状下如何提高学生的阅读理解能力并制定相应的阅读策略。

简介：摘要文章对如何利用网络资源引导普通农村高中学生进行英语课堂内外的英语听说学习做了比较具体的阐述，凸显“学生主体、教师主导”理念，培养学生终身学习能力为目标。

简介：本文就如何应对北京中考新增加的口语测试这一变化,提出除了在课堂教学中建构提升初中生自主听说能力的教学策略之外,还应大力开发丰富的课外课程资源,引领学生走上培养自主听说能力之路。

简介：摘要英语课程标准指出语言技能包括听说读写四个方面，以及这四种技能的综合运用能力。课标把听、说放在前两位，是完全符合语言学习规律的。科学证明，人们全部知识的80%以上是通过视听觉所获取的，而且语言的应用能力和表达能力的培养又是语言学习的初衷。那么如何才能搞好听说教学呢?

简介：摘要在新课程改革的大背景下，高中英语学科的教育目标并不在于考试和分数，更重要的是培养学生的综合能力，如此才更有利于学生的个人发展，着眼于学生的未来，为学生的学习与生活奠基。本文将结合自身的教学实践，谈一谈在高中英语教学中如何培养学生的综合能力。

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简介：摘要在我们国家传统的教学模式下，高中英语体现的现象是只去重视学生们对于知识的学习，却忽略了学生在多媒体环境下英语的听说方面的教导，长久来看，这对学生来讲是十分不利的。下文将通过听说教学方式来进行深入的研究分析，如何去通过视听结合的方式去将学习难度降低，提出在多媒体环境中所应该去注意的一些问题，为提高高中英语听说课程教学水平提供一些参考建议。