简介：摘 要：针对神经内科患者治疗过程中的营养支持与康复问题，本文系统地分析了患者营养不良的临床特点及其对康复进程的影响。本文综述了当前营养支持的科学策略和实践方法，探讨了营养干预在改善神经内科患者康复预后中的重要作用。通过对神经内科患者特有的营养需求和消化代谢特点的研究，本文揭示了营养支持对促进患者康复、提高生活质量的积极作用。该研究表明，个体化的营养干预方案能有效缓解患者相关症状，同时为神经内科患者的康复管理提出了新的思路和建议。本研究结果对提高神经内科营养支持和康复治疗的临床效果具有实际指导意义。

简介：摘要：目的：对人文关怀理念在提升神经内科护理质量中的应用效果进行研究。方法：本次研究的46例对象随机选取于2020年3月至2022年3月在某医院神经内科接受治疗的患者，根据护理方案的不同分为接受常规护理服务的乙组（n＝23）和接受以人文关怀理念为指导护理服务的甲组（n＝23），对比其提升护理质量的效果。结果：与乙组患者相比，甲组患者各项临床症状评分均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。甲组患者护理配合度、护理满意度均高于乙组患者，差异有统计学意义（P＜0.001）。结论：在为神经内科患者实施护理服务的过程中，相比于常规护理，人为关怀理念的应用不仅可以改善患者的各项临床症状评分，同时也提高了患者的护理配合度与满意度，取得较高的临床护理质量。

简介：摘要:目的 探讨PDCA（计划-执行-检查-行动）循环管理在神经内科护理带教中的应用效果，旨在提升护理人员的专业能力和护理质量。方法 采用随机对照研究方法，将我院神经内科的护士分为观察组和对照组。对照组采用传统的带教方法，观察组采用PDCA循环管理模式。在护理操作、理论知识掌握程度、带教满意度等方面进行评估，并统计相关数据。结果 观察组在操作技能、理论知识测试以及带教满意度方面均优于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论 PDCA循环管理模式可显著提高神经内科护理带教质量，提升护理人员的专业水平和临床能力。

简介：摘要：随着教育模式的不断创新，游戏化作业作为一种新兴的教学策略，逐渐受到关注。本文旨在探讨通过将游戏元素融入作业设计，提升学生的学习兴趣和主动参与的积极性。游戏化作业鼓励学生在互动和竞争中学习，有效提高知识掌握的深度与广度。利用技术手段，如在线平台和应用程序，教师能够实时跟踪学生的进展和反馈，调整教学策略以适应不同学生的需求。为学生提供更具吸引力和趣味性的学习体验。

简介：摘要：根据爱因斯坦的观点，教育的真正意义在于让学生欢喜地接受教学内容，而非让其负担艰难的任务。这一前沿思想与“双减”教育政策的内涵不谋而合，这也就意味着教师需要改变机械化的作业设计思路、唯分数论和准确率的作业评价标准，通过情境化的英语作业来减轻学生的作业压力，通过全面性、系统化、发展性的评价标准来评价学生的作业完成情况。因此，本文以“双减”政策为指引，重点分析小学英语情境化作业评价标准的构建思路。

简介：摘要：灭菌器作为医疗、科研及工业生产中确保无菌环境的关键设备，其压力与温度计量的准确性直接关系到灭菌效果和产品质量。灭菌器压力与温度计量校准的标准化流程，包括校准前的准备、校准实施、结果判定以及校准报告与证书的编写等环节。通过标准化的校准流程，可以确保灭菌器在工作过程中达到预定的压力和温度条件，有效杀灭微生物，保证无菌效果，从而提升医疗用品、实验器材及工业产品的安全性和可靠性。基于此，本篇文章对灭菌器压力与温度计量校准的标准化流程进行研究，以供参考。

简介：摘要：情境化作业设计是一种以实际生活场景为基础的教学策略，通过引导学生在真实或模拟的情境中完成任务，增强学习的主动性和参与感。这种设计理念强调学习与生活的紧密联系，能够提高学生的综合素质和问题解决能力。同时，情境化作业有助于培养学生的创新思维和团队合作精神。在实施过程中，教师需灵活运用各种教学资源，结合学科特点，设计符合学生认知水平的任务，以促进其全面发展。

简介：摘要：病历导入式教学（Case-Based Study，CBS）是根据问题学习法（Problem-Based Learning，PBL）原理设计的一种教学方式。它以病例为先导、问题为基础，能够充分调动教与学的积极性，让学生在解决问题的过程中学习和巩固知识，提高临床思维和实际操作能力。病例导入式教学在神经内科护理学课堂的应用，需要教师引入具体病例，使学习内容更加生动、具体，同时通过病例分析和讨论，帮助学生更好地理解疾病的发病机制和临床表现，提高临床思维能力，为社会培养更多高素质的医学护理人才。

简介：摘要：目的 探讨案例教学法在神经内科护理带教中的应用对教学质量的影响。方法 选取我院神经内科2021年1月至2022年12月接收的护理实习生80名，随机分为对照组和实验组，每组40人。对照组采用传统教学法，实验组应用案例教学法进行护理带教。采用问卷调查、考核评分等方式评估两组学生的教学效果、理论知识掌握情况、操作技能及综合能力，并通过t检验和χ²检验进行统计分析。结果 实验组在理论知识、操作技能和综合能力方面的成绩均显著高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论 案例教学法能够显著提高神经内科护理带教教学质量，有助于培养学生的临床思维和实践技能。

简介：【摘 要】本文基于语文核心素养和语文实践性的思想，对语文作业的新设计和实施进行了一些思考，重构了作业形式和作业方式，也是对语文素养的培养和减负增效的保障。

简介：摘 要：根据新的课程标准，语文老师必须始终将培养学生的核心素养放在首位。作业设计也同样重要，老师们必须将这一目标融入到自己的作业设计中，并不断改进自己的方法。“双减”政策强调，小学语文教师应该充分利用各种不同的作业来培养学生的全面发展，以达到最佳的教育效果。本文主要从语言运用、文化自信、思维能力、审美能力四个方面阐述核心素养背景下的语文作业设计，探讨了小学语文三年级实践性作业设计的有效措施。

简介：【摘要】：合理的单元作业设计可为后续学习做好铺垫，为整个学习过程搭建桥梁，是课堂教学有效性的重要保证，也是减轻学生课业负担、提高教学质量必不可少的手段。

简介：【摘要】现如今，教师常常以现成的作业来代替作业设计，繁琐、重复的作业阻碍了学生语文素养的提升。本文先阐述了教师作业设计的现状：形式单一、缺乏创新设计、没有针对性层次性，接着就作业内容、作业形式两方面论述了有效作业设计的策略。内容上从“新课标”“大单元”“任务群”的理念下探讨进行作业设计，以课后习题为素材，围绕着新课标提出的“任务群”进行创新设计。形式上，提倡多元性、多层次，提升学生作业的兴趣，挖掘内驱力，提升综合素养。本文以五年级上册部编版语文课本为例，提出了作业设计的创新思考，旨在更好地让学生爱上学习、爱上作业。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，教师应深入探求其实质，关注减负、增效及提升素质三大方向，以此为指导对小学语文作业进行精致调整，告别只重数量不重质量的做法，有效减轻学生课业压力，从而达到提升作业实际效益。同时，教师有责任建设完整的作业系统，借助语文作业工具，从知识整合与能力培养角度，全面促进学生综合素质。基于此，作为小学语文教师在进行作业布置的过程中，要改变原来传统的教学思路，而是要不断的优化自身的教学手段，优化作业设计，以此达到提升教学质量的作用。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统的英语教学方式已经难以满足现代学生的学习需求。项目化学习作为一种新兴的教学方法，逐渐受到广大教师和学生的青睐。在小学英语教学中，项目化作业的设计不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的创新能力和实践能力。因此，本文将对小学英语项目化作业设计进行深入探究，以期为小学英语教学提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：基于单元整体教学的英语作业，应根据单元主题进行整体设计，并采取多样的作业形式，兼顾学生的个体差异，使学生高效地掌握单元知识，提升学习能力，实现核心素养的全面发展。

简介：摘要：本文深入探讨初中地理晋教版教材的趣味化作业设计。剖析当前作业困境与趣味化作业价值，结合教材实例阐述游戏、实践、探究等多元作业形式，旨在激发学生地理学习兴趣，提升地理素养。

简介：摘 要：随着教育公平的深入推进和素质教育的全面实施，如何有效减轻学生课业负担，同时提高教学质量，成为教育改革的重要议题。本研究旨在探讨农村小学数学个性化作业设计的可行性与实效性，以期为农村小学数学教学提供科学的作业设计策略，实现减负与提质的双重目标。

简介：摘要：数学作业是数学课堂教学的延长和连续，是课堂内容的提升和综合，是学科学问的应用和迁移，在全面落实“双减”政策的今天、优化数学作业设计尤为重要，而情境化作业设计是当下教学过程中最常用的一种教学方法，可以有效的提升学生的作业完成效率，提高学生做作业的积极性，更好地把握学问和技能、进而使同学在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展、并形成乐于探究的态度、从而全面实现数学教学目标。

简介：