简介：摘要：随着我国基础教育改革的不断推进，小学英语词汇教学逐渐受到了广大一线教师的重视，英语教师对词汇教学的探究也不仅仅局限在书写、记忆单词上，而是更加注重利用认知语言学理论指导小学英语教学。这一理论的实践应用使学生在一定的语言环境当中发展自身的理论知识能力，因此，本文将从多个角度浅析认知语言学理论对小学英语词汇教学的启示。

简介：摘要：眼睛是人类各种感官系统中最重要的器官，与人类的生活息息相关。眼睛在人类认知世界和理解抽象概念的过程中发挥着举足轻重的作用。本文从体验认知角度对英汉语的眼睛概念隐喻进行对比分析，研究结果显示：1）眼睛概念隐喻的投射都是以人类对眼睛结构和功能的体验感知为基础的；2）眼睛的隐喻投射可以扩展到抽象概念和心理状态的目标域上；3）英汉语眼睛的隐喻投射既有相同点也有差异性，这种同异共存现象反映了人类隐喻思维的共通性及民族文化的独特性。

简介：摘要：词汇是英语语言的基本元素，也是二语习得中的重要环节。隐喻作为一种人类特有的思维与认知方式，为词汇教学提供了一个新的视角。本文通过隐喻的运作机制与特点，阐释隐喻理论对语言教学的积极指导作用，并讨论了如何运用隐喻理论进行英语词汇教学。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》里具体提到应有效应用民间娱乐、传统节庆等，有效地给儿童讲解国内各个民族及全球别的国家及民族的优秀文化，帮助幼儿感知与体验文化的多样性及差异性，理解人与人间应该平等关系，应当相互尊重，和平共处。所以，在幼儿园进行体验式传统节庆活动，针对宣传我国优秀的传统文化，推动儿童对国内传统节庆具有深远的实际意义。

简介：摘要：在世界大融合的当今社会，掌握英语语言的重要性不言而喻。初中阶段是学生语言能力培养重要的阶段，也是学生学习英语语言的关键阶段，而词汇作为掌握这一语言的基础，教师在教学的过程中要充分的结合情境体验的方式帮助学生灵活的掌握词汇。本文将在论述初中英语情境体验式教学重要性的基础上，探究情境体验式教学在英语词汇教学中的应用策略。

简介：摘要：结合词库分析了航海英语词汇教学的重要性和可行性。认为母语词汇和学生词汇紧密结合，可以促进学生的词汇匹配、词义和词汇义韵。在课堂教学中满足教师的词汇教学需要，提升学生的词汇学习能力，提升航海英语词汇教学与学习的高效性。

简介：摘要：认知体验、行走课堂的实施，于高校思政课程的教学而言为现阶段的一项教学突破，使得这一课程教学更好地实现了以往教学中未能够实现的理论与实践的统一融合、课程内外的有机结合等教育理念。这样具有“行走”范式的思政课堂不再单调，通过组织学生展开各类型的“行走”教学活动，使其在实践中获得更为深刻的认知与体验，从而获取相应的知识信息，使得思政课堂的教育目标得以更好地落实。

简介：摘要：手机在当前中职教育教学中扮演着重要角色，但对于学习者来说，其作用具有正反两面性。通过建立或优化教学管理制度，以及完善管理方式方法，在一定程度上可解决手机管理中存在的问题，但仅限于表面。认知行为理论将个体内在认知与外在表现行为，以及环境因素影响紧密结合在一起，并强调了内在认知能力的提升对修正外在表现行为具有重要帮助。基于此，本文将对认知行为理论下中职生手机管理进行研究。

简介：摘要：每个学习者都是独一无二的，他们的学习偏好各异，对学习者个体差异的关注推动了有关学习风格的研究。学习风格理论对英语教学具有指导意义，本文基于学习风格理论，分析了进行小学英语词汇教学的活动设计方式，指出把该理论应用到教学中有助于满足学习者个性化学习的需要，增强他们的学习动机。

简介：摘要：近年来，认知负荷理论对PPT教学设计产生越来越重要的影响。通过对认知负荷的优化控制，能有效避免数学PPT教学设计中存在的问题，减轻学生的认知负荷，提升教学质量。

简介：摘要：关于第二语言阅读过程中词汇附带习得，主要结合小学阶段英语阅读过程中词汇附带习得的基本情况，根据当前小学生在阅读过程中出现的问题，以及词汇附带习得认知基础，构建科学与高效的认知机制。主要落实：明确词汇基础知识，认识词汇母语迁移；结合附带习得因素，形成词汇习得范式；运用多元教学方法，注重总结拓展词汇；认识语境重要意义，加强自主阅读训练；展示附带习得成果，重视点评以及总结。新时期的教育教学中，教师根据第二语言阅读教学的情况，结合学生的第二语言学习基础，落实这些策略，达成教育目标。

简介：摘要：受职业教育改革影响，近年来中职英语学科的教学方法逐渐趋于多样化，但在词汇教学方面，教学方法却仍然是以传统的领读、讲解、背诵为主，其教学效果往往并不理想，而对于词块理论的应用，则恰恰能够为中职英语词汇教学提供全新的思路。基于此，本文对词块理论在中职英语词汇教学中的重要作用进行了分析，同时提出了一些词块理论指导下的词汇教学具体方法，希望能够为广大中职英语教师提供一定参考。

简介：摘要：本文基于认知语法理论从详略度、聚焦、视角和突显四个维度分析了“很N”的识解方式，发现对该结构的认识存在（1）由粗略到详细的过程；（2）由名词指称义到属性特征义聚焦的过程；（3）由“很N”到其他句子成分视角转移的过程；（4）以“名词”包含所有内容为基体侧显某一属性特征义，以及以“很N”描述对象为界标，突显属性特征义的过程。本文的分析同样适用于名词的其他非常规语义结构解读。

简介：【摘要】情境认知理论认为学生的知识构建过程并不是学生对这个世界的被动反馈，而是一个能动的过程。小学英语的知识是具有情境性的，在英语活动和英语文化中本广泛的运用和推进，英语知识的增进和情境的认知是相辅相成的。本文提供了建造健康的英语课堂语境教学环境、运用适度的奖励惩罚手段在英语课堂语境中、设计合理的英语课堂语境教学内容、收集及时的英语课堂语境教学反馈这几个方法来设计基于情境认知理论的小学英语课堂语境，使小学英语课堂语境变得更加高效更加实用。

简介：摘要：随着经济社会的持续发展，我国教育越来越重视学生的全面发展，学生的身体健康状况关系着国家的未来，而根据有关报告显示学生的身体素质不高，我国的体育教学更加偏重于形式，不注重对学生身体素质的提高。健康的身体体现着学校体育运动中对身体健康的追求，体育健身也更有利于学生未来的发展，本文基于体适能的概念明确教学目标，探索体适能课程的优化策略，帮助学生实现从“认知”到实践，促进小学生的健康发展。

简介：摘要：我国的教育事业近年来紧随时代发展趋势，不断地进行着与时俱进的创新发展和变革，其中最具影响力的一次改革就是新课程改革，在这样的教育背景之下，我国的小学写作教学也做出了一些有效地优化调整和改善，小学的写作教学能够帮助学生们极大程度地提高对语言表达的掌握程度，并且能够在写作过程当中不断加强自己对待生活的情感体验。老师们要结合这个阶段的学生们的心理状态和思维能力基础来调整教学活动的开展方式，本篇文章将针对这一点作出简要分析以供参考。

简介：【摘要】认知弹性理论是在二十世纪九十年代由美国学者斯皮罗首次提出的，其理论中的教学模式与针对学生的教育方向与如今化学教学学生过程中所需要达到的要求存在有很多不谋而合之处，充分将认知弹性理论与高中化学教育相结合一定能对学生自我提升产生不下的影响。

简介：摘要：学习古诗的过程是知、情、意、行共同参与的过程。尤其，身体活动将对学习过程及结果产生直接影响。具身认知理论强调了身体在学习过程中的参与性。因此。在实施小学古诗教学的时候，笔者以具身认知理论为指导，创设情境性、体验性等活动，使学生们进行身体活动，结合知、情、意、行，深入认知古诗内容，提高古诗学习效果。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，具体阐述具身认知理论指导下的小学语文古诗教学策略。

简介：摘要：在如今的素质教育的背景下，初中英语的学习过程中，听力和表达已经成为了教师教学的重点内容，对于词汇知识关注度也随之不断增高，学生在学习语言文化的过程中这四点都是必不可少的。如今，在核心素养的背景下，注重词汇知识的学习是为了更好的促进学生发展，提高学生的语言应用能力，增加文化的积累和体会。本文结合了实际的教学案例，对初中英语的词汇知识的学习策略进行相关论述。

简介：摘要：顺应世界经济全球化的发展，英语作为世界使用范围最广泛的通用语言，不仅作为高中教学课程体系中的重要内容之一受到重视，更是社会与企业衡量人才综合能力的重要标准。因此，开展高效的英语教学，保证学生的英语学习效率对于教学工作者而言至关重要。词汇是英语学习的基石，如何在有限的时间与条件内高效提升学生的英语词汇量，一直是英语教学中的重点与难点。语境理论对高中英语词汇教学具有很大的提升作用，因此，教师应当重视在课堂教学中积极利用语境理论，从而提升课堂效果。本文针对目前语境理论在高中英语教学中应用所存在的缺陷进行了分析，并进一步提出了应用措施。