简介：摘要：高中物理是高中所有学科中极为重要的一科，其内容知识面广，与生活密切相关，原有的教学方法已不再适用。新课程要求下，创新成为重中之重，但是大部分中学的教学方法仍是以老师为中心，学生参与感极低，这严重阻碍了物理课程改革，对课程高质量完成提出了很大挑战。因此，老师应该审时度势，积极响应，加大创新力度，及时作出课程调整方案，不断探索，打破一成不变的教育固定模式。

简介：【摘要】新课改下的高中物理课程教学工作的开展过程中，教师要能从创新的角度出发加强重视，传统单一化的教学方式已经无法适应新时期的教育要求，只有融入创新的观念以及方法，才能真正为提升物理教学质量起到促进作用。本文主要从理论层面就高中物理新课改教学方法创新的措施详细探究，希望能为实际教学质量提升提供有益参考。

简介：摘要 :高中物理教学对学生综合素质的培养上升到了更高的层次，不仅要求学生能够在教学方法的适用下做出相应改变，还得在自主能力上有着更好的学习能力，为了使得教学方法适应现阶段的高中物理教学，笔者在此总结了一系列方法对高中物理教学进行如下探讨。 　　关键词 :自主能力  改进方法  多媒体教学 　　一、在课堂上使学生自主学习能力有更好的体现 　　（一）让学生能够了解自身的主体价值 　　许多学生在课堂上与教师之间缺乏交流，导致他们不敢大胆地发表自己的意见，课堂最后也就变成了教师一个人讲，其实这种现象并不能归咎于学生不主动配合老师的教学方法，我想更重要的是学生在上课的过程中并没有清晰地认识到自身的主体价值所在，教师应该在教学中向学生展现他们在课堂上的主体地位。物理课堂是一门需要学生参与课堂讨论的学科，教师可以通过划分物理学习小组，让学生能够有足够的时间来对物理现象进行讨论与研究，而在高中学习的过程中涉及到很多类比归纳的物理实验，都可以让学生在小组讨论中提出自己宝贵的意见，有了学生在课堂中的积极参与，高中物理的课堂教学也将会更能体现出学生的主体价值。 　　（二）使用任务驱动法让学生自主研究问题 　　高中物理教学的环节中，老师可以在课堂上利用任务驱动的方式向学生提出一些值得探究的问题，学生往往会在问题的驱使下尝试自己找到解决问题的方法，这种教学手段可以大大降低学生对老师的依赖性，促使物理问题变成学生之间值得思考与讨论的话题。另外从思维培养这一角度来说，通过让学生自主思考会有利于创新思维的产生。有一部分学生在上课时尽管都紧跟着教材的思路走，但最后对一些物理问题却仍是知之甚少，因此学生在学习的过程中不仅仅需要能够对教材有基本的把握，还要对课堂上教师提出的问题有着深入的探究，这样才会方便学生在以后研究物理问题上有着举一反三的思考能力。 　　（三）重视物理的实验课程 　　物理这门学科有着区别与其他学科的特点，那就是重研究与重实验。在每一节实验课上都要求学生能根据观察对象的特点，归纳总结出物理的性质，而在学生进行实验流程的环节中能够开动脑筋，对实验现象进行细致的观察，所以说实验课程也是能够锻炼学生自主能力的方法，一定程度上避免了课程的冗长，减少了语言表述的时间，让学生能够在提供的研究时间中，锻炼自己在实验能力上的特长。学生对新鲜事物、奇特的东西有一种非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求，多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣，乐于探索物理世界的奧秘，都希望自己能够掌握一些实验操作技能。教学过程中教师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学，值得提出的是，这里所指的实验绝不仅仅局限于学生分组实验、教师演示实验和课外小实验，实验教学可以在课上，也可以在课下 ;可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具 ;可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验，经常使学生身边的熟悉的物品做实验，更有利于学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，学生的学习兴趣自然得到很好的激发。

简介：摘要：高中物理学科的实验性非常强。在教学过程中,教师要重视学生参与实验的过程,引导他们主动探索。成功的物理课既可以提高学生的学习积极性,也可以激励学生更主动地探索复杂的物理现象,逐渐揭示物理现象背后的物理规律。这一过程不仅能开拓学生的思维,而且可以使学生在实践中学会创新,利用学会的规律来进行科学探索。

简介：摘要： 物理学科对社会的发展起到了积极的推动作用，高中物理教学 是 直接关系到理工科类人才的培育。现代化发展中社会对人才有了更高的要求，传统教育中依靠教师讲，学生被动听的教学方式已经无法满足现代化教育的需求。因此与时俱进的更新教育理念，创新教学方式和手段成为当务之急。探究式教学是指以探究为基本特征，创设以学生的学为中 心 的探究环境，同时教师在这个过程为学生探究提供必要指导的科学教学活动。高中物理探究式教学方法的有效应用，对激发学生学习物理兴趣，培养学生创新、实践能力，促进学生个性发展发挥着重要作用。文章就高中物理探究式教学方法进行了研究。

简介：摘要：在实行新课程改革之前，就高中物理教学模式而言，仍以传统的“师讲生听”为主，在这种灌输式教学的长期影响下，不仅严重阻碍了学生积极性的调动和思维能力的培养，而且还在极大程度上导致了课堂教学质量和效率的低下。对此，要想使传统物理教学长期低效的现状得以及时扭转，教师就必须转变教学观念，优化课堂结构，将新课程理念潜移默化地渗透到课堂教学的各个环节，并不遗余力地探索和寻求符合学生学习特点与物理教学规律的教学方法与策略，以进一步构建高效课堂，力争在有限的课堂时间内最大限度地完成教学任务。鉴于此，本文对新课程背景下高中物理教学策略进行了探索。

简介：摘要：随着经济和科技的不断发展，时代一直在进步，同时，学校教育也一直紧跟步伐，不断的进行改革。作为学生教育过程中的关键阶段，毫不夸张地说，高中物理教学的质量关乎学生的一生。而在新课标背景下，由于重视课堂的教学质量，对于高中物理教师也提出了高标准的要求。同时，如何保持学生对于物理的积极性，提高物理课堂效率，成为物理教师工作的重中之重。本文则主要就高中物理新课程取向与物理教师教育进行简要分析。

简介：摘要:什么是高效课堂，简而言之，高效课堂就是教师在时限45分钟内的一节课上尽可能多的让学生掌握本节课所学习的内容。在这一堂课中学生必须是学习的主要参与者而不是教师，也就是说学生在课堂学习的过程中必须要积极主动，这样才能实现高效的目的，教师只是作为一个引导者引导学生学习。由于高中物理的学习任务量大,因此教师在教学过程中要采取高效的教学方法,充分利用每一节课,实现高效课堂的目的。本文主要是就如何实现高中物理高效课堂提出一些教学方法,使这些教学方法能够贴合实际，具有可执行性，教师可以将这些教学方法运用到自己的教学中，实现高效课堂。

简介：摘要：对于学生高中阶段的学习而言，特别是偏理科的学生，在他们学习的科目中物理是非常重要的一个学科，对于其整体成绩有着较为重要的影响。高中物理具有较为突出的实用性，从其与日常生活的联系来看是比较紧密的。学生在学习高中物理时，更多的是要从中获得思维方式以及科学素养，为此选择合适且有效的课堂教学方法对于学生而言是比较重要的。在本篇文章中，将重点介绍借助创新教学的方式实现物理课堂的高效构建。

简介：　　【摘要】在高中物理课堂教学中，教师要选择适合学生的教学方法，培养学生的物理素养，在学生配合的前提下更好地完成物理教学工作。在高中物理教学中开展有效教学方法的途径，旨在深化学生的物理素养，提升学生学习物理的积极性。  　　【关键词】高中物理 课堂教学 素质教育  　　在高中阶段，物理这门学科难度是比较大的，考查的是学生的抽象思维能力，同时学生在初中阶段基础打得怎么样也能够很好的体现在高中物理的学习当中。要让学生打好基础，提高学生的学习效果和效率，教师需要运用创新的理念组织教学活动。那么，物理教师如何更好地进行教学呢？  　　一、用理论联系实际的教学理念来指导整个教学全程  　　物理学之所以抽象，对于学生来说学习难度较大。关键在于教师的教学方法缺乏对学生物理实践能力的培养。理论教学和实践教学割裂开来，所以，学生无法将理论很好的应用实际，在学习的过程中，由于教师缺乏对于实际应用案例的讲解，学生对物理学原理的应用问题也是一知半解。所以，有效的高中物理教学，应该是理论和实际相联系的教学。  　　理论联系实际，可以使学生更好地理解知识、掌握知识，懂得所学知识的用处，最重要的在于使学生学会如何运用所学知识来分析解决实际问题。在课堂教学中，笔者要求同学们一方面要善于应用学到的理论知识解释日常生活现象，另一方面要善于“动手”，通过实践去检验物理学规律。在授课过程中，理论知识的讲解之后，要紧紧跟随这些理论知识，在现实生活中如何解决实际的问题，像这样的实际应用案例要紧随其后。这样学生，学习的理論知识才是有所依托，才是有根基的，不会因为在现实生活中找不到实际的应用点，而慢慢的随着时间而遗忘掉。  　　二、以素质教育的思想指导高中物理教学工作  　　素质教育思想重点强调以学生为中心，强调学生，在学习过程中的主体性，所以教师在高中物理教学中，为了更好的提高教学的效果，就要发挥学生的主体价值。高中物理教学要首先研究学生的学习特点，高中阶段的学生思维方式已经变得逐渐成熟，逻辑思维能力也具备了较高的水平。所以在教学中，高中物理课教师不仅要对教学的内容进行精心的梳理和讲解，同时也要给学生更多自主探究学习的机会，让他们充分的发挥出自身的学习潜能。让教师的讲解和学生的自主学习相映成趣，从而提高学习的效果。高中物理课教师要加强素质教育思想的学习，转变传统的教学理念，将学生从被动学习的位置提升到主动学习的位置上来。越能够充分的激发学生的内在学习动力，教师在教学活动中，也越能够发挥自身的指导作用，将课堂教学更加高效的呈现出来，提高整个班级学生的高中物理学习水平。  　　三、设计适合学生认知特点的物理情境，提高学生的学习兴趣  　　物理学俱备一定的难度，这容易导致学生的兴趣下降。所以，高中学生在学习物理的时候，教师要采取适合他们认知特点的教学方式。虽然高中的学生抽象思维能力已经具备较高的水平，然而，很多学科知识的学习还需要将抽象和具体结合起来。即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了误解。例如，在教“流体压强与流速的关系”时，介绍一个实验情景，实验装置是两条平行纸带，让学生从中间顺着纸带吹风，意外发现纸带会吸引到一起。自然出现在日常生活对一些自然现象凭直觉形成错误的判断。学生会迫不及待想知道为什么。老师可以进一步的启发学生，让学生去思考流体压强和流速的关系问题通过耐心的引导，将日常生活当中流体压强的原理现象介绍给学生。所以结合日常生活中的物理现象进行教学，可以帮助学生更好的理解相关知识，在学习的时候，学生会因为内在的好奇心和求知的欲望，变得更加主动，增强了他们的学习动机。  　　四、用适当的问题引导课堂教学的进程，提高学生的创新能力  　　素质教育思想强调，我们要教会学生基础的知识，更要教会学生运用这些基础知识去解决实际的问题，也就是引导学生去进行创新和创造。问题意识是指人们在认知活动中，活动主体对既有的知识经验、和一些难于解决的实际问题或理论问题所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，并驱使活动主体积极思维，不断提出问题和解决问题。所以，教师要注重去给学生更多探索的机会，让学生带着问题进行思考，在学习一些教学中的重点和难点时，更是需要采取提问的方式，让问题引领学生的探究欲望，带着学生去进行深一步的探索研究，这样才能使得学生在头脑中形成更加深入而广泛的物理学知识网络，提高他们的问题解决能力。  　　总之，在物理教学中，我们要本着尊重学生的主体地位，根据不同的实际情况、不同的实验条件，灵活选择不同的教学方法，提高学生的实践能力，深化物理学的教学改革，提升物理学的教学质量。  　　参考文献：  　　 [1]李冬梅 .高中物理教学中物理文化的渗透途径研究 [D].山东师范大学， 2016.  　　 [2]郑墙 .高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究 [D].四川师范大学， 2015. 

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观逐步趋于成熟和定型的阶段，需要重点加以培养和引导。高中的物理学科相对文科来说比较晦涩难懂，需要教师带领学生一起动手，通过实验的方式能够让学生更容易理解一些物理原理，也使得教学形式更加多样，教学内容更加丰富。文章基于目前高中物理教学中存在的一些问题进行探索，并提出分层教学中存在的问题和注意事项，希望可以对高中物理教学的顺利开展提供一定的帮助

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观逐步趋于成熟和定型的阶段，需要重点加以培养和引导。高中的物理学科相对文科来说比较晦涩难懂，需要教师带领学生一起动手，通过实验的方式能够让学生更容易理解一些物理原理，也使得教学形式更加多样，教学内容更加丰富。文章基于目前高中物理教学中存在的一些问题进行探索，并提出分层教学中存在的问题和注意事项，希望可以对高中物理教学的顺利开展提供一定的帮助

简介：【摘要】：随着学生学习进程的不断深入，高中阶段的物理知识相比较于初中阶段难度大了许多，但是由于学生在刚进入高中时期对于学习的观念和方式还没有完全转变，因此，经常还带着初中时学习物理的心态进行高中物理的学习。这样的情况下，就会造成学生觉得高中物理知识晦涩难懂，最终导致学生的高中物理成绩出现下降。在新课程理念下，教师可以通过对于教学手段的创新，使学生能够将知识衔接起来，让学生的高中物理学习更加轻松。

简介：摘要：基于探究的教学方法可以满足当今基于知识的时代的发展需求，并满足学生的成长需求。在高中物理课堂中运用探究式教学方法可以有效提高课堂质量。本研究的目的是分析高中物理探究式教学法的原理和误解，探讨高中物理探究式教学法的应用策略，并为相关人员提供参考资料。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，新的物理课程标准明确规定：“教师应与学生的生活环境紧密互动，并根据学生的经验和现有知识创造生动的物理教学环境。”以此振兴物理教学。与现实的紧密联系可以使抽象的物理理论知识变得生动有趣，增强学生对物理学习的兴趣，并大大提高高中物理教学的质量。

简介：摘 要： 如何使物理教学由抽象乏味变为生动有趣，充满活力和富有吸引力？这是摆在每个高中物理老师面前的一个亟待解决的问题。高中物理教学的导入策略无疑是解决上述问题的一个重要“法宝”。

简介：摘要：在新课程改革的教育环境下，教师在课堂上的所实施的教学方法发生了质的变化，学生的学习态度也变得更加积极了。基于此，作为一名新时代下的高中物理教师，应该继续思考有效的教学方法促进学生的进步与成长，呈现出精彩的高中物理课堂教学效果，为教育教学趋势的良好发展增添助力。

简介：摘要：在新课程改革的教育环境下，教师在课堂上的所实施的教学方法发生了质的变化，学生的学习态度也变得更加积极了。基于此，作为一名新时代下的高中物理教师，应该继续思考有效的教学方法促进学生的进步与成长，呈现出精彩的高中物理课堂教学效果，为教育教学趋势的良好发展增添助力。

简介：摘要：在高中物理教学中如果一堂课效率低效，教学效果收效甚微，那么这样的课程无疑浪费学生宝贵的学习时间与教师精力，尤其对于高中生面临着高考压力和繁重学业上更是如此。这也意味着教师要彻底抛弃传统固化的教学观念与教学方法，立足以学定教的角度出发，根据学生学习的现实情况为主要参考，针对性创编各种各样的教学方式，以此达到激发学生学习动力和提升学生学习主动性的目的。因此，只有在保证学生良好的学习状态下，才能产生有效的师生知识双边互动，教师在课堂传递的知识讯息才能被学生有力捕捉到，师生知识互动共频、共振时间越持久，学生学习受益将会越来越大。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中物理多元化教学方法的研究提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：新课程改革深入推进之下，各学科都发生了新变。依据新课程理念指引，依照高中物理学科核心素养指导，对高中物理课程做出革新，以提高教学效率。在具体教学中，需要教师革新理念，提升学生自主学习能力、合理规划课堂、对学生进行分层教学、实现理论与实践的结合等，全面促成教育教学工作的展开与发展。