简介:【摘要】义务教育音乐和中职声乐以及大学声乐都属于音乐类课程,有着共同的歌曲教学内容。不同阶段的课程性质不一样,存在教学重点和方向的差异,中职声乐教学要明确课程性质和学生情况,学生所属的知识阶段开展教学。
简介:摘要中国民族声乐是一门独立的艺术形式。就民族声乐的唱法而论,民族唱法和西洋唱法有共同之处,也有不同之处。而把民族风格仅仅看成是地方色彩,把民族声乐曲目仅仅限制于地方民歌和地方戏曲,这显然是一种极为狭隘的看法。只有声情并茂才是声乐艺术魅力之所在。
简介:摘要为了满足当前学前教育教学的需求,培养更多具有高素质的综合型学前教师,很多中职学校都在学前教育专业的课程体系中设置了声乐课程。中职学校在开展学前教育声乐课教学时,往往以集体课堂的形式来进行。本文针对这种集体课堂教学的现状进行了分析,并提出了一些自己的建议,以供参考。
简介: 【摘要】 声乐课是职高幼教专业音乐课程内容的重要组成部分,但目前职高学生的声乐课基本采用集体课形式,惯以单一的老师“教”、学生“学”模式,该灌输式模式让学生唱会不难,而作为幼师能否更快转换角色从会唱到会教?本文将试图分析幼师声乐学习现状及其现有练习方法的局限性,并阐述借奥尔夫互动手势促中职幼师声乐从会唱到会教的有效练习方式方法与成效,最后对一些使用奥尔夫手势的注意点进行补充说明。
简介:【摘要】随着社会发展进步 ,人们 物质生活有了较大改善 , 但精神文化生活相对匮乏, 日常生活中,唱歌等音乐活动就成了一项重要的 娱乐方式,因此音乐文化越来越受到人们的喜爱。现在 许多学生致力于学习声乐。他们通过学习歌唱技巧,提高自己的歌唱能力,丰富自己的精神生活。声乐演唱能力是中职音乐专业学生必须掌握的技能。从教学的角度和学科内容来看,中职声乐教师必须积极探索,努力提高学生的实际歌唱能力。学生的歌唱能力直接关系到他们以后的 就业的发展和个人艺术素质的提高。中职声乐教师要在教学中发挥好作用,不断提高学生的声乐理论和技能,把学生真正具备的歌唱能力转化为实践,并在歌唱实践中积累丰富的经验,为学生的全面发展提供帮助和质量保证。本文就声乐教学活动中如何培养学生的歌唱能力进行了探讨。