简介：摘要：本文关注中职校思政课教学评价的现状，分析当下存在的现实问题，探讨了教师、学生、家长、企业等多元评价主体参与教学质量评价的必要性和可行性，并提出了构建多元评价主体协同参与的教学质量评价机制的策略。

简介：摘要：中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担为社会培养大量的技能型人才的责任。当前，“百年未有之大变局”对我国“十四五”时期的人才发展提出了新要求，不仅对职业技能型人才的数量和知识技能提出了新要求，还对其思想政治素养和职业素养提出了高要求。思政课肩负着党和国家赋予的重要责任和使命，由于中职学生的特殊性，中职思政课对中职生的思想教育起着重要的引导作用，需要充分发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。针对中职思政课教学评价的现状及原因，从多方面入手对中职思政课教学评价改革进行探析。

简介：摘要：新时代背景下，思政教学与培养至关重要，特别是在中职学校中，必须要重视思政课教学质量的不断提升，对授课方式、教学理念以及评价方式进行创新，从改革的思路下，完善教学评价体系，以更多元化的评价方式提高思政课教学效率，达到新时期下所要求的教学目标。

简介：摘要：随着近年来，国家鼓励职业教育发展，职业学校的生源越来越好。与此同时，我们发现入校的学生存在道德素质参差不齐的情况。因此，加强中职生思想政治教育显得十分迫切。现有的思政课教学评价体系，不能全面反映课堂教学的情况，以至于无法促进评价双方的交流，教师和学生的共同发展更是无从谈起。课后进行自我评价是中职思政课评价的重要环节，但在评价时，授课教师往往过于集中在教学任务、教学目标、教学重难点等方面的完成情况，以及教学效果和学生参与程度等显性方面，却不能深入地进行本质分析。改善一个更符合思政课模式的教学效果评价体系势在必行。本篇论文主要从中职思政课教学效果评价应遵循的原则、中职思政课教学效果评价体系的构建等方面展开论述。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，新课标的提出为中职思政教学论课程群建设指明了新的方向。随着社会对人才综合素质要求的不断提升，中职教育作为培养技术技能型人才的重要阵地，其思政教学的重要性日益凸显。思政教学不仅是传授知识、培养技能的过程，更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键环节。因此，在新课标视域下，对中职思政教学评价的优化对策，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：在数字化、信息化的发展潮流当中，新媒体的运用越来越普遍，涉及到各个领域。受此影响，当前中职思政课的教学方法也发生了一定的改变。因此，把握新媒体的优势，利用央视新融媒来辅助思政课程教学工作的开展势在必行。而本文从央视新融媒融入中职思政课的方法和策略的研究入手，着重从构筑好的课堂教学环境、丰富扩充课程教学内容、创设好的思政学习环境以及举办话题交流探讨活动等方面探讨了应该如何更好的利用央视新融媒来改变中职思政课程传统的教学局面，让整个中职思政课变得与时俱进，更具教育意义。

简介：摘要：新结构教学评范式基于大概念进行新结构四维一体教学评设计，而议题式教学注重探讨式和体验性学习，是能有效的构建以培育思想政治学科核心素养为目标的课堂教学方式。基于新结构教学评框架下进行中职思政课程的议题式教学设计，能够有效解决当前中职思政课教学存在的教学内容设计系统性不够、教学过程学生主体性不足、教学评价协同性不强等问题。本文主要是探讨新结构教学评框架下中职思政课议题式教学设计，这既是贯彻中职思政课新课标要求，也是中职学生健康成长和全面发展的迫切需要。

简介：

简介：摘要：思政课长期以来都给学生留下刻板的印象。枯燥的法律知识，老调重弹的道德哲理，还没上课学生就已经产生排斥心理。如何激发学生对思政课的学习兴趣，让他们更轻松、愉悦地接受知识，我认为教学方法至关重要。案例教学法可以较好地解决此类问题。案例分析不仅可以提高学生独立思考的能力，将理论应用于实践，而且可以将书本中死板的理论以生动形象的方式传递给学生，让他们更易接受。所以，如何用当今学生喜欢的语言表达出例子的正能量，与学生达成情感上的共鸣，这是我们中职思政教师需要思考的问题。

简介：摘要：一直以来，思政课给学生留有了呆板印像。枯燥乏味的法律法规，反复的道德哲学，学生学习前就早已有抵触心理状态。怎样激起学生学习思政课的兴趣爱好，让其更轻松自在地进行知识学习，我认为教学方式很重要。案列教学法可以很好地解决这一问题。经典案例不但可以协助学生学会思考，将基础理论运用于实践，还能够将课本上将呆板的基础理论用鲜活的形式传递给学生，让她们更容易接受。因而，怎样用现如今学生喜闻乐见的语言表达能相关知识，与学生达到情感共鸣，是中等职业学校思想政冶老师必须考虑的问题。

简介：摘要：“双新”指的是新课程、新教材。“双新”背景下教育教学指向核心素养的培养，让素养真正落地，让学习真正发生。高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，具有其他学科无法比拟的优势。而教学评价作为教学中的重要环节，完善与发展教学评价则是教学改革的重点，良好的教学评价既能促进课堂教学质量的进一步提升，同时也能真正落实“双新”背景下对学生核心素养的培养，促进学生全面发展，满足时代进步与国家建设对人才的需求。本文将对“双新”背景下高中思政课教学评价展开研究，通过分析教学评价过程中存在的问题，进而提出教学评价的优化策略。

简介：摘要：“大思政”背景下，中职思政课教学改革工作被提上日程，如何开展中职思政教学改革，成为当前各个中职院校教育发展必须思考的问题。大思政格局下，中职思政教学改革符合时代发展趋势，对于丰富教学资源、提高资源使用率、提高思政教学效果等方面都有重要意义。因此，在中职思政教学中要正确认识当前思政课改革中存在的问题，通过学习“大思政课”的丰富内涵，贯彻“大思政”理念；深挖“思政元素”，延伸思政课教学内容；优化课堂教学模式，构建高效思政课堂；丰富教育资源，拓宽思政课实施路径；丰富实践教学活动，“思政小课堂”和“社会大课堂”有机融合等有效途径，不断践行和探索中职思政教学改革，确保思政教育与“大思政”教育理念相契合，推动中职思政教育教学工作的创新发展。关键词：“大思政”；中职思政课；教学改革

简介：摘要：中职思政课是高校思想政治教育的重要组成部分，也是高校思想政治教育改革的重要内容。文章对“大思政”背景下中等职业学校思想政治理论课的实施方法进行了理论上的探索。本文认为，中等职业学校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以科学发展观为指导，以科学发展观为指导；在课堂教学中，教师应不断改进教学手段，增强课堂教学的吸引力、感染力；要提高教师的思想政治素质，提高他们的教学水平；高校思想政治理论课是高校思想政治理论课的重要组成部分。要想提高中等职业学校的思政课教学质量，就必须要在不断的探索和创新中，为培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人打下一个扎实的基础。

简介：摘要：在“大思政”教育理念的指导下，中职思政课教学改革显得尤为重要。本文探讨了如何通过改革提升中职思政课的教学效果，包括课程内容的更新、教学方法的创新、师资队伍的建设以及评价体系的完善，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。

简介：摘要：党的二十大工作报告提出了建设高质量教育体系的工作目标，从而为学生、为人民提供高质量教育服务。在这一背景下，我国教育界着重强调立德树人，逐步提高德育的育人地位。中职院校所招收的学生心智尚未成熟、三观正在形成，加强中职思政课教育，是引导学生树立正确三观、强化德育引导的必要工作，也是中职院校落实立德树人任务的重要举措。思政课学业水平测试教学评价，能让师生两个主体明确“教”与“学”的实际水平和存在的问题，为二者形成坚固的思政连接提供明确的切入点。以下将结合笔者在中职院校思政课任教的育人经验，着重探究中职思政课学业水平测试教学评价的改革路径，从而与各位中职思政教师交流经验。

简介：摘要：思政课是中职学生思政教育的主渠道。近年来，全国各中职学校在思政课教学改革创新中使得课堂教学质量和学生的获得感都有了进一步的提升。但是很多中职学校的思政课的教学中还存在着一系列问题：思政课教师综合能力欠缺，中职学生基础差、学习动力不足等问题。为此，中职思政课的改革创新，就需要转变教师教育理念、根据学生实际需求丰富教学内容、创新教学方法、以及做好理论课、实践课和学生专业背景的有机融合。

简介：摘要：随着我国现代化进程的进程加快,国家和社会对人才的要求逐年提高,我国长期实行科教兴国战略,教育工作一直以来是我国发展的关键,新课程改革进入到关键时期,国家要求教师要不断改进教育教学水平。本文以议题式教学方法为主体,结合中学思政课教学的实践,分析了议题式教学的重要性,旨在促进高中教学方式的优化创新,更好地适应新时期中学学生对思政课学习的需要,提高学生的综合素质,树立良好的道德观念,为大众提供参考。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，中职院校受到了社会各界的广泛关注与重视，其为国家、为社会培养了大量的技术型、创新型人才，推进了各行各业的进步与发展。2008年教育部印发了中职课程教学大纲。2020年，教育部印发了中等职业学校思想政治课程标准。从“德育”到“思政”，重新确定了课程性质和主要任务，重构中职院校思政课程，对培养什么人、如何培养提出了新的标准与要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。中职学生通过思政学习形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，使其自身成为新时代的建设者和创造人。同时中职院校也要积极开展学生学习效果评价，让思政课程的核心与理念真正深入人心，印刻在学生的思想里与行为上，让思政课程发挥出真正的价值与意义。本文就新时代中职思政课学生学习效果评价作出探究。

简介：摘要：课程思政是把基础学科与思想政治教育有机结合而成的一种教学方式，它能使学生的综合素质得到提高，从而实现立德树人。在培养学生正确、积极的思维方式方面，语言教学是传承优秀传统文化的重要手段。中职教育具有特殊性和复杂性。在语文教学中，除了教授学科知识外，还应培养学生正确的价值观，加强思想品德修养。中职语文教师要把课程思政要素纳入课堂教学，把课程思政教育纳入课堂，为学生的学习和成长打下坚实的基础。

简介：摘要：本文探讨了中职思政课教学改革的必要性和实践措施。通过构建"大思政"工作格局，将思政教育贯穿于整个教育过程中，形成全员、全程、全方位的育人格局。针对当前中职思政课教学存在的教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源有限等问题，提出了一系列改革实践措施，包括优化教学内容和教学方法、拓展教学资源、加强教师队伍建设等。同时，从创新教学方式、强化实践教学、拓展教学资源、建立评价体系和加强教师培训等方面进行了深入探讨。通过这些改革实践措施，可以提高思政课的教学质量和效果，培养出更多具有高素质、全面发展的人才。