简介：威廉姆森基于契约视角的交易费用理论在契约可获得性、数据可量化性、指标合意性、结论可比较性上的局限性限制了理论的精炼和发展。首先，从主体视角运用交易费用理论研究范式，以通信设备制造行业为例，对交易的属性、规制及成本等理论构件间的逻辑关系作了分析论证和数学表述，得出已有研究范式适用于主体视角的结论，进而提出理论构件间关系的假设；其次，基于主体视角的研究范式，设计并阐释了反映交易的属性、规制及成本等理论构件的指标体系；最后，以通信设备制造企业数据为样本，对理论构件间关系的假设进行了实证检验，支持了主体视角的研究范式及其指标体系的适用性。研究实现了交易费用理论研究范式的视角转换，精炼了研究范式的基本数学表述，为主体视角建立了指标体系，具有良好的数据可获得性、可量化性、指标合意性及结果可比较性，为企业治理、产业组织提供了新颖且重要的理论依据和分析手段。

简介：从学习主体的角度研究高职师资培养意义重大。在这一视角可以看到：职业地位是影响高职教师学习积极性的一个重要因素；师资培养教学水平影响高职教师内在学习兴趣；有效的高职教师学习需要充足的时间、精力保证；学习者自我研究是高职师资培养的最重要方式；高职师资培养需要人本化管理。提高高职师资培养整体效率，要从以上几方面做战略调整。

简介：摘要： 在社会的不断发展下，新课改革的教育体质在不断的深入创新。并且正在走向素质教育，不再向以往那样用单一的方法向学生生硬的灌输知识，而是更加注重在课堂中以学生为中心，塑造学生自主进行学习的能力。在教学中实施素质教学有效的改善了传统数学课堂教学，充分的展现了学生的主体，明显的提升了整体的教学效果。

简介：现象保守主义是弱觉知内在主义理论,其通过显像概念来说明经验的辩护作用。伯格曼认为弱觉知内在主义理论因无法避免主体视角反驳,而使得弱觉知辩护成为偶然。要避免上述问题,就要诉诸强觉知要求,而这又导致无限后退问题,内在主义就陷入了两难困境。现象保守主义也无法逃脱陷入两难的处境。事实上,弱觉知内在主义之所以面临伯格曼所提的问题,是因为伯格曼错误地理解了弱觉知要求。弱觉知内在主义者理解的弱觉知应该是辩护性弱觉知,这一觉知含有＂真之征兆＂,而＂真之征兆＂由布兰顿的实用主义真理论界定,其避免了辩护的偶然性,又没有诉诸强觉知。如果对显像概念进行实用主义化的解读,那么其可被视为辩护性弱觉知,现象保守主义就摆脱了主体视角反驳。

简介：立足于“公民”主体,有助于从“国家-公民”（权利）与“公民-国家”（义务）双向度视角对共享进行诠释.共享是平等公民权利的“应有”,即公民对平等-人格尊严平等、机会平等、社会保障平等的权利的享有,以及平等权下的共享权-给付请求权的吁求.共享重在积极公民的“应责”,积极公民是劳动创造的主体,担负共创责任;积极公民是共享参与主体,在参与中维护公共利益,供给公共服务;同时,共享又塑造着积极公民.共享旨归于公民利益和谐,“剩佘共享”是公民利益和谐的现实基础,“合作理性”是公民利益和谐的理性前提,分配正义是公民利益和谐的制度保障.

简介：【摘要】：伴随着我国社会的持续进步，我国的新型城镇化进程也在持续加快，以往的农村规划机制的局限性已经慢慢的体现出来，多种形式的农村规划也开始慢慢在全国范围之内进行。本篇文章从规划与指导主体的层面作为出发点，根据现如今参与式的农村规划形式，重点分析了我国现如今乡村发展规划的现状，然后探讨了当前乡村规划模式存在的问题，最后着重阐述了我国乡村发展规划的方向，希望能够给业内人士带来一定的借鉴。在比较有限的人力资源以及资金条件之下，通过积极配合乡村的资源条件以及具体形势，提升村民的参与热情以及参与质量，给将来乡村的规划带来相关的参考。

简介：认为地方政府改革是为了追求公共利益的观点，是将地方政府置于企业或社会本位的巢臼，把地方政府作为了改革的被动客体。将地方政府视为改革行为主体，运用行为主体的自利性和个体主义假设发现，地方政府改革动机并不是追求公共利益，而是为了谋求其合法性、谋取私利，彰显领导个性，公共利益只是地方政府追求自身利益过程中实现的副产品。

简介：摘 要：译者是翻译的主体，却在传统翻译观中一直被边缘化处理。随着翻译研究“文化转向”的发展，译者逐渐受到人们重视，译者主体性理论也逐渐丰富发展。本文以《睡谷故事》张爱玲译本为文本，通过对译者主体性的理论研究进行回顾、张爱玲及其翻译作品进行总体分析、以及对《睡谷故事》原文及译文进行个案研究，发现译文体现了张爱玲的译者主体性，且译者主体性的运用为张爱玲译本增色不少。希望借此个例的分析，唤起更多译者对译者主体性的重视，进一步研究此理论并应用到翻译实践当中。

简介：学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径,但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性,牵涉到内部和外部的众多利益相关者,因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系,对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师,而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求,具有较好的实践和操作意义。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，教育部门对小学语文课堂教学提出了全新的要求，即教师应该注重引导学生发挥主体性和能动性，使其积极参与到课堂学习活动中，从而提升课堂教学效率，强化学生综合能力，促进其全面、健康的发展。因此，作为一名小学语文教师，要积极坚持以生为本的原则，将学生发展作为教学导向创新教学手段，有效促进师生间、生生间的交流与互动，构建和谐融洽的课堂环境，激发学生学习兴趣，以此为高效课堂的构建打下良好的基础。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，对于初中数学课堂也提出了新的要求，要求数学课堂改变传统的教学模式，遵行课堂教学当中以学生为主体的原则。本文将探讨基于学生主体视角的初中数学教学的重要性以及基于学生主体视角的初中数学教学的具体策略。

简介：摘要:在多元主体视角下，幼儿发展评价是一个复杂而多维的过程，涉及教师、家长、幼儿自身以及其他教育工作者。本文旨在探讨如何有效地开展幼儿发展评价，以促进幼儿的全面发展。文章分析了多元主体视角下幼儿发展评价的重要性，强调了评价过程中各主体的参与和互动。提出了评价过程中可能遇到的挑战，如评价标准的统一性、评价结果的客观性以及评价过程的透明性。

简介：审计整改列入政府督查云南省政府办公厅近日印发《关于进一步加强审计整改工作意见的通知》，要求从今年起，接受审计的预算单位要在规定时间内向审计机关报送整改情况报告，审计机关每年向本级人大和政府报告审计整改结果。

简介：七彩云南保护行动成效显著从目前召开的“七彩云南保护行动”研讨座谈会上获悉，行动实施3年以来，云南省生态建设、环境治理的力度不断加大，以九大高原湖泊为重点的水污染综合防治不断加强，以滇西北为重点的生物多样性保护取得积极进展，生态环境总体状况进一步优化。

简介：摘要：本研究基于多元主体视角，探索旧村改造的利益均衡机制。通过分析旧村改造的概述、多元主体参与的利益分析，构建了利益均衡机制的实践路径。研究发现，政策与规划、合作与协商、公共参与以及风险管理与补偿机制是实现利益均衡的重要手段。通过实证研究和案例分析，验证了利益均衡机制的有效性。本研究对于旧村改造的实践具有重要的指导意义，为建立和完善旧村改造的利益均衡机制提供了理论和实践支持。

简介：重庆系列涉黑案表明，涉黑类犯罪的参与主体大多是农民、无业人员、社会其他闲散人员和刑满释放人员。从犯罪原因来看，这一现象的出现并非偶然，它是当前经济体制的转轨、犯罪亚文化的影响、社会对某些方面的控制弱化、社会部分成员思想、价值追求和心理的变化以及反黑配套法律的缺陷等因素共同作用的结果。为了从根本上惩治和预防此类人员实施涉黑违法犯罪，达到长效治理的目的，不是单纯地依靠刑事法律就能解决的。要彻底扫除这种犯罪，必须针对其犯罪特征，找出犯罪原因以对症下药。就参与犯罪的主体来看，要真正根除这种些人犯罪的可能性，迫切需要大力传播优良文化，引导此类人员树立正确的人生观和价值观、完善相关法律制度等。

简介：【摘要】幼儿园是3-6岁幼儿身体、心理和思维能力的重要培养场所，良好的幼儿园教育对幼儿未来的学校教育和社会发展起到积极作用，科学丰富的教学活动也有利于促进幼儿在关键敏感期的身体和心理健康。本文以幼儿为研究主体，以幼儿身心发展为研究目标，探索幼儿园种植活动的价值和策略创新，实现活跃和创新幼儿的思维、促进幼儿的能力发展的目标，为幼儿身体和心理的全面和谐发展打下坚实基础。

简介：摘要：充分尊重与发挥大学生主体地位有助于激发大学生在军事理论课堂教学中的活力、提高军事理论教学质量：大学 生年龄特征体现着与生俱来的积极参与意识；大学生相对宽泛的知识结构包括了大量的军事理论；大学生广泛的兴趣爱好 自然涉及到军事领域；大学生认知水平体现着对相关问题理解达到了一定高度．

简介：

简介：作为中国近代史上享有盛誉的教会女子大学，金陵女子大学拥有卓越的内部管理保障体系，各管理主体之间权责分明。校长负责行政管理，协调金女大内外部关系，保障学校基本的运行秩序，为战乱中的师生提供稳定、自由的教学环境；教师负责学术管理，众多学术专家秉承学术自治的原则管理学术活动，为金女大培养了一批德、智、体全面发展的女领袖；学生的各方面能力在自我管理的实践中不仅得到锻炼，而且自身的社会责任感也得到提高。校长、教师、学生等行动主体共同构成了一个坚固的内部管理体系，共同保障了金女大的办学质量。