简介：【摘要】计算机技术逐渐覆盖每个学校，学校对计算机技术的重视度也逐渐加大，所以使用scratch编程也成为一个重要的教学课程。Scratch编程主要是针对专门对象的一个程序，采用小学生易于接受的方式进行具体教学，图片和文字的结合使本门课程充满了活力，小学生本就活泼好动，定不会认真的听老师讲解专业知识。而使用scratch就可以吸引学生们的兴趣，培养学生的自主学习能力和动手操作能力以及创新能力。

简介：摘要： 随着我国时代的不断发展，对教育的要求也发生了变化，在新时代的教育中，更注重学生学习的过程以及学生在学习中的地位。而在这时Scratch编程得到人们的关注，这一教育理念主张让学生在学习中能够一边学会知识一边学会去运用知识，强调二者的结合，同时这一理念重视学生各个方面的发展。在中小学信息技术教学中要将这一理念投入到教学中，以促进学生多方面都得到发展。

简介：【摘要】 当下，随着教育信息化的高速发展，人工智能时代全面到来，编程能力逐渐成为衡量现代人才的重要标志之一。近年来，编程教学在我国中小学信息技术课程中得到广泛开展， Scratch 作为小学编程教育的必备软件，其图形化模式降低了编程门槛，游戏化环境激发了小学生兴趣，从而大力提升教学质量，助力培养小学生思维能力与信息素养。

简介：摘要：信息技术的飞跃发展，让计算思维成为了这一代“数字土著”们不可或缺的一项能力。笔者在查阅文献过程中发现小学信息技术学科对非编程教学中计算思维培养的研究较少。此文通过分析我国小学计算思维培养的研究现状，结合Selby和 Woollard 博士提出的计算思维的观点，提出了小学信息技术非编程教学中计算思维培养的几点策略，以期为一线信息技术教师和教育研究者们提供参考。

简介：摘要：对于小学信息技术学科教学而言，受到传统影视教育理念的影响，使得小学生关注信息技术学科内容不够多，也难以在小学信息技术课堂中发挥主观能动性，提升自身学习积极性和主动性。因此在素质教育理念改革之下，小学信息技术课堂教学应通过对 Scratch语言游戏编程内容的引入，来激发学生学习兴趣和学习热情，使得学生在信息技术课堂之中发挥想象力和创造力，去掌握属于自身的信息技术核心素养。

简介：【摘要】随着社会的发展和科技现代化的进步，人们对教学的关注也在逐步提高，尤其是初中阶段的教育，初中信息技术是学生的信息技术知识体系刚刚进入构建的阶段，教师的积极引导对学生的学习有着很大的影响。信息技术编程是一门非常灵活且看重逻辑的学科，初中的基础入门课程的关键在于向学生介绍信息技术编程的基本原理和简单操作，同时培养学生的计算思维和应用能力。

简介：摘要：中小学生的编程培训与培养，它的最终目标是通过编程教学活动，培养中小学生的信息技术编程能力，开拓并提高中小学生的创新发散思维能力。在中小学生中培养编程思维技能，不仅可以提高解决问题的能力，而且可以为将来的编程学习奠定基础。本文介绍了信息技术编程思维的涵义，重点阐释培养中小学信息技术编程思维的重要性以及对如何开拓中小学信息技术编程思维提出几点建议。

简介：摘要：在培养学生核心素养时，编程素养受到了公众的认可及关注。如何实现信息技术编程课与其他基础课程之间的融合，成为了许多教师需要考虑的重要问题。当前的教育教学领域也以这一问题为重点，对不同的课题进行分析。其中农村小学信息技术编程课的外部环境比较复杂，教师需要在简陋的设施背景下，抓住这一课程的重点及难点。积极探索全新的教育思路，帮助学生主动学习编程知识。树立良好的编程思想，进一步的提升个人的编程素养。

简介：摘要：在小学阶段的教学中，除了对小学生重点学科的教学以外也要注重小学生创新思维的培养，这就要求小学老师注重其他实践类学科的教学，不能只把提高小学生主课成绩作为教学的中心。小学信息技术编程的教学虽然不是小学教学中最重点的学科，但是学好信息技术编程对小学生今后的信息技术能力培养奠定优良的基础。本文通过对信息技术编程在小学教学中的应用分析来探讨如何培养学生创新思维的培养。

简介：摘要：随着经济科学水平的飞速发展，智能化、高科技的生活已经离我们越来越近了。为了更好的顺应时代的不断发展，在教育行业就要从小给孩子们培养计算思维，在小学教育中增加编程教育有助于同学们从小练就理性分析问题，判断问题解决问题的能力，可以提高他们的批判性思维，保护培养孩子们的创造力。就目前来说，屏幕的编程可以算是在小学教育开展计算思维课堂使用率最高，容易执行且效果好的活动方式了。

简介：摘要 :随着科学技术的不断发展，越来越多的现代化技术被应用到教育教学中去，引起教学方式的不断创新。随着计算机信息技术的普及，信息技术编程逐渐走进小学课堂，成为新型的教学方式和手段。计算机信息技术包含内容丰富，形式多样，利用计算机编程教学可以不断培养学生的创造能力，激发学生发散思维。另外，信息技术编程是一门实践性比较强的学科，可以让学生在学习的过程中锻炼自主动手能力，培养学生的创新能力。本文主要讲述了小学信息技术编程教学的方式方法，旨在培养小学生的创新思维能力，提升小学生的综合竞争力，促进我国素质教育水平不断提高。

简介：摘要：对于中小学阶段，课程教学改革对全面均衡教育再一次提出了新的要求。scratch编程教学作为综合课程中较为关键的一环，在长期的发展中逐渐不能适应社会的发展需求，达不到该有的教学效果。本文立足于当下存在的问题，在整合学科建设的需求上提出了相应的教学改革指导措施，以期对中小学scratch编程教学提供借鉴。

简介：　　摘要：随着素质教育的提出，小学 Scratch编程教学对于学生的成长发展具有重要的意义，通过 Scratch编程能够更好地培养学生的逻辑思维以及分析、解决问题的能力。该文先分析 Scratch编程的作用以及所具有的特点，最后提出小学 Scratch编程教学实践，以此更好地提升教育教学效果。 　　关键词： Scratch;编程 ;理论 ;实践 小学 Scratch编程教学的开展是为了更好地培养学生的能力，促进其思维以及计算机素养的提升，在 Scratch编程教学中要在结合学生已有知识的基础上，让学生亲自参与编程过程，让学生在获得理论知识的同时，对学生的逻辑思维能力进行强化，最终达到培养学生创新能力、情感态度价值观有所提升的目的。素质教育理念下的 Scratch编程教学要教师要能够应用科学合理的教学方式，在 Scratch编程教学中能够根据学生自身的学习情况，完善教学方式，以此更好地提升教学效率。小学生本身处于思维发展的开发阶段 .在这个阶段，学生要注重发挥自身的光芒， Scratch编程能够引导学生更好地发挥自身自主性。 Scratch编程可以让学生自己游戏、动画等，以此促进学生的全面发展。学生在游戏中对自己进行挑战。突破自己，从而更好地促进全面发展。 一、 Scratch编程的作用 　　小学 Scratch编程教学的开展对学生的思维逻辑能力进行开阔，强化创新能力。 Scratch编程没有复杂的代码，对于小学生来说能够更好地激发学习兴趣，让学生在探究创造中形成逻辑思维。 Scratch编程教学本身具有一定的趣味性，让学生在玩中也能够习得相应的知识内容。体会到学习乐趣的同时，引导学生积极主动的进行创新，让学生有所成长。 Scratch编程具有一定的简单性，能够让学生更加快速地掌握操作内容，不会因为复杂让学生失去学习的耐心。 Scratch编程能够有助于学生思维能力的发展，让学生在轻松愉快的氛围中获得成长。

简介：摘要：将编程软件Scratch引入小学信息技术课堂极大提升了小学生信息技术应用实践的教学成果。新型教学模式——项目化学习，融合了建构主义学习理论、发现学习理论、情境认知理论与多元智能理论等多种教育理念。Scratch编程教学中的项目化学习方式，对课程的内容“项目化”、“问题化”处理，使学生通过合作学习，对学科知识的深度理解能力大大加强，对所学的知识进一步重构、巩固。

简介：摘 要：现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展，同时教育部门对于小学信息技术课程也有了越来越高的重视。对于小学信息技术教学工作来说，最为重要的就是编程教学，如果教师想要使教学目标得到有效落实，同时使学生满足于社会对人才的要求，那么一定要提升对编程教学的重视。而下文就将对小学信息技术编程教学的实践进行思考。

简介：摘要：在高速发展的信息时代，信息技术已经逐渐成为教育教学中不可缺少的学科内容。而编程教学是学生学好信息技术的关键，对培养学生的信息能力和计算思维等有着至关重要的作用，也越来越受到国家的重视。因此，中小学应该积极推动编程教学的发展，并在开展初中信息技术编程教学的过程中，采取有效的教学方法，以全面提高信息技术的教学质量。基于此，本文主要分析了初中信息技术编程教学的有效方法，为初中信息技术编程教学提供有力的教学参考。

简介：【摘要】建构主义学习理论强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地发起挑战和激励学生前进。在scratch编程课中有效运用任务单，不仅能提高学生学习的自主性，还能有针对性地面向不同层次的学生进行分层教学，让学生获得成就感，并激发起求知欲望，从而培养出独立探索、用于开拓进取的自学能力。

简介：摘要：小学信息技术教育是小学教育中的一门基础性课程，是培养学生信息技术能力的重要手段，是为我国培养信息技术人才的初级阶段。信息技术编程教学对于小学生来说最重要的是培养学生对信息技术的好奇心，使学生对信息技术中的编程产生探索的欲望。学生对编程产生兴趣，激发其探索学习的欲望，是小学信息技术编程教学的主要任务。本文以Seratch 为例，从Seratch 编程教学的特点、实践以及意义方面进行分析，希望对现下小学信息技术编程教学有所启发。

简介：摘要：小学信息技术作为信息技术教学的基础阶段，对于学生之后的学习有着极为重要的作用，然而在当前的小学信息技术教学中，却出现了较多问题，严重的阻碍了小学信息技术教学的开展，其中最为显著和突出的就是计算思维难以在小学信息技术教学中得到有效的培养。因此，本文就针对小学信息技术教学为研究方向，对如何有效的对学生的计算思维能进行培养进行了详细的阐述。

简介：摘要：当前 Scratch等编程工具已走进中小学信息技术课堂，作为信息技术教师，如何上好 Scratch编程课，通过课堂教学促进学生编程能力等信息技术核心素养提升显得至关重要。在教学实践中，笔者在已有的信息技术教学模式基础上，归纳总结了“情境创设——范例分析——初试创作——观察反思——创新完善——分享总结”的 Scratch六步教学模式，经过一段时间的课堂应用，取得了较好的教学效果。