简介：（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力；（（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》“考试范围和内容”中“化学实验”共有7条，其中核心内容（6）“能根据要求，做到①设计、评价或改进实验方案；②了解控制实验条件的方法；③分析或处理实验数据，得出合理结论；④识别典型的实验仪器装置图”，高考实验综合题很好地体现了考试大纲和考试说明对化学学习能力的考查要求。认真钻研全国考试大纲和考试说明，分析近年高考实验综合题，探索高考试题的命题规律，笔者提出高考实验题的解题策略。

简介：全国卷高考注重对考点深度的考查，注重知识间应用、迁移，考查知识间的联系、逻辑。那么，在全国卷高考备考中，我们要寓教于平时，要着重强化对学生阶段特征、思维

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简介：从2016年起,广东高考英语学科的笔试部分将使用全国卷。广东卷和全国卷在试卷的结构和考试形式上大有不同。本文分析了广东卷和全国卷在书面表达方面的特点,找出了它们之间的异同点。分析书面表达中存在的问题,探索如何在课文阅读中提高学生的书面表达能力,如何更加有效的利用教科书上的语法知识、词汇短语和句子结构来提高学生写作水平。

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简介：教育部近日下发《关于做好2016年普通高校招生工作的通知》,对2016年普通高校招生工作进行全面部署.该《通知》明确规定,要进一步改革和完善招生录取机制,减少和规范高考加分.目前,全国性高考加分项目只保留5项.据了解,2014年,全国性加分项目共11项,其中鼓励类6项、扶持类5项.2015年,全国性鼓励类加分项目全部取消.地方性加分项目从2014年的95个减少到2018年的35个,减幅63％.

简介：2016年高考全国卷Ⅰ作文是继2010年漫画作文《有鱼吃谁还抓老鼠》、2007年漫画作文《跌了一跤》之后的又一次回归。漫画作文简单直观，能够吸引考生的阅读兴趣。漫画作文重在考察考生对图片信息的把握能力和联系实际的分析能力。

简介：笔者认为,今年的全国卷,相对于以往的全国卷来说,试题更合理,难度更适中,考点分布更科学,以前一直使用全国卷的省份考生普遍反映题目难度系数不高.但因为新增了很多使用省份,对难度的评价就各有看法.先看全国卷Ⅰ,不同省市对其难度评价就有区别:安徽考生认为,全国卷Ⅰ的试题合理,难度适中,考点分布科学,与考生阅读水平贴近,杜绝了安徽卷的偏、难;湖南考生认为,全国卷Ⅰ的整体命题风格与难度保持稳定,与2015年相比没有大的波动:如果考生之前认真研究过2015年的试题及答案,再做2016年的题目应该是得心应手.但认为难度大的省份也有之,广东考生普遍反映比以往做的全国卷真题要难,而全国卷Ⅰ的难度本来就比广东卷略高,尤其是基础题,难度系数更大.

简介：题目展示阅读右面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。作文再现莫将分数功利化湖北考生在当今社会,分数功利化的现象日益严重。不少家长对孩子的要求极严,得不到满分便拳脚相加;而有的家长则＂及格万岁＂,认为只要及格便是好的。

简介：书面表达是学生英语语言运用能力的重要组成部分，但由于缺乏针对性训练，一些学生的书面表达能力一直难以提高。为此，本文从学生书面表达中存在的问题出发，提出“审题构思、谋篇布局、规范表达、限时完成”四个核心突破的训练方法，旨在提高学生整体构思、段落丰富、表达顺畅和规范成文的能力，从而让学生更好地提升书面表达整体水平。

简介：纵观2016年全国卷3套高考化学试卷,试题在设计时都遵循了“有利于高校选拔新生、有利于中学新课程的课堂教学改革”这一基本原则,同时试题凸显了如下风格：遵循考纲,突出“双基”,体现学科能力和素质要求;贴近生活实际,注重能力考查.试卷较全面地覆盖了高中化学的主干知识,不仅考查了学生对基础知识的掌握程度,更注重对学生的分析和解决问题以及实验设计能力方面的考查.

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简介：把握高考英语阅读理解文章中句法难点的特点和规律,对于高考英语试题命制和中学英语教学来说都具有巨大的促进作用。2014-2016年高考英语全国Ⅱ卷阅读理解文章的句法难点总频数呈逐年上升的趋势,但差异并不显著,且其顺序编排和句法难度各具特点;在句法难点类别中,单一型复合句的使用频数最高,复杂句出现的频数最低。基于此,在进行高考英语阅读理解试题命制时,命题人员应将阅读理解文章从易到难排序,确保句法难点频次有梯度,同时适当减少句法难点的频次从而降低句法难度。中学英语教师应在阅读、听力、口语和写作教学的各个环节,让学生夯实教材中的重点语法,同时帮助学生掌握有效的阅读技巧;在对句法难点进行分析和讲解时,应尽量将之与语篇结合,让学生更容易在真实的语料中理清句子的基本意思和结构,从而提高他们的阅读能力。

简介：本文着眼于2016年高考语文全国卷,从语言文字运用、要点归纳、知识点选择和题型设计等几个方面分析了命题中存在的不足之处.运用比较的方法,先呈现有瑕疵的题目,再举出相对应的好题,展示高考部分真题的瑕与瑜.

简介：1试题及原解再现在1试题及原解再现在△ABC中,D是BC上的点,AD平分∠BAC,BD=2DC.(Ⅰ)求sin∠B/sin∠C;(Ⅱ)若∠BAC=60°,求∠A

简介：2016年的高考试题守正出新,一如既往地关注时政热点,同时又在材料选择、设问切入、知识运用上让一些教师感到“意料之外”.高考时政热点的考查是有规律的,备考复习要深入关注,把握热点动向;精益求精,创新设问切入;厚积薄发,提升知识素养.

简介：教育部考试中心命制的高考课标全国文综试卷,非选择题部分的必做题第40题和第41题是历史学科的“压轴题”。本文试将2011年至2015年8套全国卷进行多角度梳理,助力复习教学。一、第40题：科内综合,古今贯通（见表1）第40题属于历史学科内综合题,现结合上表作择要分析：其一,从难度值和平均分来看。

简介：闷热的天气烤得我无法呼吸。周围的同学有说有笑，可我只能无声叹息。像我这样的人，可有可无吧。我怀着绝望的心情，握紧手中的试卷，咽下苦涩的泪水，颤抖着手轻轻掏出惨白的钥匙打开家门。

简介：我国高考英语试卷的建构性题型,有利于弥补选择性题型的测试功能缺陷,但是建构性题型命题中的答案控制与高考英语测试的效度和阅卷信度高度相关,影响高考命题的科学性和高考公平。在绝大多数省市自治区使用全国卷的形势下,研究2015年高考英语全国卷中的部分建构性题型（含语法填空和短文改错）的答案设置情况,可以发现加强建构性题型命制中的答案控制,对维护高考的权威性和公平性具有重要意义。

简介：分析生物学核心素养的定义及其要素间的关系，然后系统分析2016年全国理综卷生物试题对生物学核心素养的考查形式，对今后的生物学课程改革、高考、学业水平考试和科学高效备考都有重要意义。