简介：二语习得“费时低效”是由于对二语的了解不到位造成的。从微观视角对二语习得加以研究后发现:汉语为母语的英语学习者在习得初期,通常处于英汉竞争互斥的状态,由于汉语占有绝对优势,母语负迁移无法避免。率先归纳了英语精确汉语模糊间的竞争互斥导致的负迁移类型,提出通过努力将它们转化成共生互容,英语习得将高效进行。观念上重视、行动上落实、方法上超越是有效的途径。

简介：

简介：摘要: 语文互文共生阅读教学是一种新的教学策略，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。基于此，接下来本文通过分析互文共生教学的定义、重要性以及实施方法，探讨了如何在初中语文教学中有效运用互文共生策略。

简介：摘要：随着社会的发展，城市建设不断进步。建筑作为一种人为构建的物体矗立于环境中，与环境之间存在着多方联系。环境质量影响建筑，建筑的构造同样对环境产生一定的影响。环境是客观存在的，而建筑是人为建造的，二者存在本质上的不同。随着社会发展，人们开始关注建筑与环境融合的课题，致力于在同一个生存范围内让二者共同为人类提供优质服务，以建筑促进环境的优化发展，并探索环境如何搭配建筑而不被破坏。

简介：近日,由中国水稻研究所研究员郭龙彪和浙江大学教授樊龙江等团队开展合作研究,通过野生菰和茭白基因组测序以及转录组分析,共预测到43000多个菰基因,其中包含大量核苷酸结合位点（nbs）类抗性基因。通过比较基因组分析,揭示了宿主茭白基因组抗性免疫受体因子相关基因大量缺失和抑制是有益菌--寄主长期共生的关键。

简介：摘要语文教师在对初中生进行课程教育的时候，需要关注不同知识传输体现的内在联系，强化学科教育的先进性。对初中生进行阅读教育能让学生发现文章中在进行故事叙述或者是人物描写中所体现的特点，这样可以为写作教学提供更多的课程支持。基于这样的教学特点，教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，进而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。

简介：摘要：本文旨在探讨闽南童谣与幼儿游戏活动之间的互动与融合，以及这种融合如何促进幼儿园教育的发展。通过分析闽南童谣的文化价值和特点，结合幼儿游戏的理论与实践，本文提出了一种将闽南童谣与儿童游戏相结合的教育模式，旨在通过互动式教学法激发儿童的学习兴趣，提升语言能力及文化认同感。通过实证研究，本文验证了该模式在提高幼儿园教育质量、促进儿童全面发展方面的有效性，并对如何优化童谣与游戏的融合提出了策略和建议。

简介：针对我国大型区域管制中心的区域性容灾备份管理的局限性,设计了席位互备的容灾备份系统。从保障区域管制中心工作出发,分析了民航管制区管制业务连续性要求和相邻管制中心间的容灾备份设计规划。采用相互容灾备份应急理念,从区域管制中心系统架构、容灾备份响应、运行方式和容灾备份程度等角度,阐述了基于区域管制中心席位互备的容灾备份系统的工作原理和应急方式。最后,从人员、设备和管制指挥等方面对该系统应用进行了综合评估。

简介：摘要随着中国经济的发展，在快速城镇化建设过程中忽视了对现有水资源的保护，城市中大量的湿地、湖泊被大面积填埋，导致原有湖泊调蓄功能的缺失、城市地下水位下降等问题。同时，城市化的各项基础设施建设导致植被破坏、水土流失、不透水面增加，河湖水体破碎化，地表水与地下水连通中断，极大改变了径流汇流等水文条件，总体呈汇流加速、洪峰值增高的趋势，导致了城市内涝现象出现。可以说，逢雨必涝已逐渐演变为我国多个城市的痼疾。面对这些水问题综合症，本文通过对“海绵城市”理论及内涵进行分析，进而提出海绵城市与城市规划相互融合的方法和策略，以期推动当前城市规划的科学化发展。

简介：摘要在初中语文阅读与写作教学过程中，只有有效的找到两者之间的联系,并尽可能的挖掘学生的学习潜能,才能给学生更多的收获。语文的阅读和写作是语文学习的重中之重，更是考验学生综合素质的重要因素，因此，作为语文老师要以发展的角度看问题，帮助学生收获更大的进步。

简介：【摘要】深入贯彻落实“立德树人”根本任务，坚持践行“育人育才并举，育才先育人”的教育思想引领，着力培养“爱老、慧劳、崇劳”的新时代劳动者，提升护生“爱岗、奉献、担当”的职业精神。将劳动教育渗透在护士职业精神培育中，积极构建“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的符合新时代中职护生的职业精神培养提升的全过程劳动教育推进模式。实现劳动教育的深化和护士职业精神的升华，弘扬劳动精神，提升劳动技能，探索劳动教育模式下护士职业精神的融合共生。

简介：摘要：在英语教学中,学生面临着阅读理解能力薄弱、文化背景知识匮乏等问题。为了提升学生的阅读素养,本文提出将思维导图与阅读教学相结合的策略。通过引导学生绘制思维导图梳理文章脉络,拓展文化背景知识,创新语言表达等方式,不仅能加深学生对文章内容的理解,拓宽文化视野,还能提高语言运用能力,最终实现思维导图与阅读素养的互融共生,促进学生英语综合能力的全面发展。

简介：摘要：在从小学进入初中之后，学生往往可以发现自己所接触的学科内容难度有所提升。尤其是在面对英语这门语言性的学科时，很多学生往往觉得学习过程非常困难。因为对于大多数学生而言，他们从小接触的语言主要是汉语，所以有些学生在学习的过程中就容易产困难，甚至会产生明显的学习排斥心理。为了使学生的学习过程变得更加轻松，降低学生的实际学习难度，教师可以尝试着利用更加直观的一些工具来辅助学生，如在学生阅读的过程中，教师可以引导学生利用思维导图来进行归纳和分析，进一步降低学生的实际学习难度。基于此，下文就着重探讨如何将思维导图融入目前的英语阅读教学中，充分发展学生的英语阅读素养。

简介：【摘要】我区提出的“共生课堂”指在教师的组织引导下学生共同学习、成长的课堂。“共”为“共研与共享”，师生共同探究真理、共享智慧和思想；“生”指“生动与生长”，学生在生动活泼的学习过程中幸福成长。其五个关键要素为精神饱满、学法科学、积极思维、互助友爱、共同成长。结合济南市市中区数学团队结构化大单元知识团教学研究与育秀小学立体式课程体系，我梳理了“共生”新课堂。

简介：摘要：英语阅读素养的培养是新课程标准的重要目标，而思维导图作为一种高效的可视化学习工具，与阅读素养的培养具有内在契合性。本研究探讨了“思维导图”与“阅读素养”互融共生的初中英语教学策略，包括基于语篇主题构建导图情境、基于单元语篇构建导图脉络、强化语言技能挖掘导图内涵、迁移语言情境强化导图应用等四个方面。期望为英语教师提供可借鉴的教学实践路径，促进学生阅读素养和语言综合运用能力的协同发展，为新课程理念在课堂中的有效落地提供参考。

简介：摘要：英语阅读素养的培养是新课程标准的重要目标，而思维导图作为一种高效的可视化学习工具，与阅读素养的培养具有内在契合性。本研究探讨了“思维导图”与“阅读素养”互融共生的初中英语教学策略，包括基于语篇主题构建导图情境、基于单元语篇构建导图脉络、强化语言技能挖掘导图内涵、迁移语言情境强化导图应用等四个方面。期望为英语教师提供可借鉴的教学实践路径，促进学生阅读素养和语言综合运用能力的协同发展，为新课程理念在课堂中的有效落地提供参考。

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简介：南宋词人姜夔有论创作的“四高妙”说：“一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙．四曰自如高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自如高妙。”合乎此者．乃天下至文。话语可以简易直白，文字尽可含蓄婉曲。

简介：摘要：“五育融合”是落实立德树人根本任务的内在要求。初中物理中包含着丰富的劳育素材，本文提出在物理教学中如何渗透劳动教育的教学策略，在物理教学中寻找物理教学与劳动教育的契合点,促进学生更透彻地理解物理知识,激发学生学习欲望,也能在潜移默化中向学生渗透劳动教育,使二者相辅相承，互融共生。

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;