简介：[摘要]考虑到概念的规范化，考虑到口语和书面语是语言存在的两种不同的形式，考虑到口语中有报告讲演体的存在，考虑到书面语中有文学语言的作用，以及科技语体和公文语体的存在，考虑到口语能力和书面语能力发展的不平衡，考虑到语言的规范化，我认为“口头作文”的提法不妥，因为容易使人误以为口头训练就是作文训练，或者以为口头训练是作文训练的一种形式。

简介：摘要：随着课程改革的进一步推进，课堂形式渐渐走向了灵活多样化，学生的主体地位得到了提高，同时培养学生的能力也逐渐成了课堂的主旋律。作为语文教学，主要就是培养学生的阅读与写作能力，提高他们对社会与人生的认识。学生写作能力的提高并不是一朝一夕能够达到的，也没有什么秘诀，唯一的途径就是多读多写。“劳于读书，易于作文。”简单的一句话就已写出了读书对写作的重要性，无须多言。

简介：摘要：现代在实际落实展示设计相关工作的过程中，伴随着科技发展速度的进一步加快，其也在一定程度上带动了表现手法以及设计手法方面的创新，不仅所展示的内容更多地呈现出了虚拟化的特征，在展示方式方面也越来越多地融入了虚拟化的元素，提升展示情境与展品特色的一致性，促进传统文化的凸显，为文化探索与创新提供支持。本文从沉浸式展示空间内涵方面着手，分析对沉浸式展示空间的设计要点，探沉浸式文化体验展示设计要点，以期提升展品展示成效，为文化弘扬做好铺垫。

简介：摘要：著名的教育学家陶行知先生借鉴了外国先进的教学思想,提出解放学生的头脑、双手、嘴、空间和时间的教学理论。所以，以往在数学课堂教学中很少被吸引起注意的口头表达能力乃是数学课堂教学改革的重要任务之一。

简介：摘要：口头作文灵活而简单，既不需要事前充分准备，也不需要纸笔文具，只要我们肯下功夫坚持下去，学生叙事不清楚，可以多练口头叙事；学生不会写人，可以多练口述人物：在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时，也都可先进行专门性的口头训练。

简介：内容摘要：小学语文分享课堂的分享展示环节，不仅能够培养学生的语言表达能力、阅读兴趣和创造性思维，还能够促进学生之间的交流和合作、加强班级凝聚力，增强不同层次学生课堂参与度。随着学生参与度的提高，相信分享展示形式还会越来越丰富。

简介：

简介：摘要：纸艺是以纸为主要材料进行艺术创作的一项活动，对促进幼儿全面发展具有重要的意义。现阶段纸艺活动在幼儿教育中广泛开展，进一步丰富了幼儿教育形式和内容。为使纸艺活动具有的教育作用能充分彰显，还需在纸艺作品展示方面深入研究。基于此，本文主要就幼儿园纸艺作品展示的策略进行分析探讨。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，如何提高学生的语言表达能力已经成为了当前英语教学中一个非常重要的问题。因此，在英语教学中，传统的教学方法也亟待变革。笔者认为，在英语教学中，最重要的就是提高学生的语法水平，提高他们的词汇水平。这就能间接使学生的语言水平得到提高。所以，要想更好地培养学生的口语交际能力，就显得尤为重要。笔者根据自己的教学经验，就如何改进英语口语交际课的教学，提出了几条行之有效的方法，希望能为广大教师提供借鉴。

简介：摘要：本文通过对幼儿口头表达能力的定义和发展特点进行探讨，分析了歌曲在提升幼儿口头表达能力中的重要作用。随后，介绍了巧用歌曲提升幼儿口头表达能力的策略，包括选择富有表现力的歌曲、创设情境与角色扮演、利用歌曲进行情感表达以及鼓励幼儿参与歌曲创作与表演。最后，通过实证研究验证了这些策略的有效性。研究结果表明，巧用歌曲能够有效提升幼儿口头表达能力，为幼儿语言发展提供了有益的途径。

简介：摘要：口头表达能力是衡量一个人综合文化素质、思想品德的一项重要指标。学前阶段是幼儿口头表达能力养成的启蒙阶段，在此阶段中教师应强化幼儿口头表达能力的培育工作。看图说话作为培养幼儿口头表达能力的一项极为有效的形式，幼儿借助观察图片、分析画面，将自身对图片内容的理解以连贯性的语句加以表达，是幼儿语言教学的主要方式。基于此，本文重点分析了当前幼儿教育中口头表达能力培养的现状，并以看图说话为载体进行增强幼儿口头表达能力的策略探究，以此让每位幼儿享受语言艺术的奇妙，收获口头表达的乐趣。

简介：

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简介：摘要:本论文探讨了提升小学生口头表达能力的教学策略和实践建议。通过引入口头表达活动、鼓励阅读、关注语音和发音、积累词汇以及提供反馈和指导等多种教学方法，教师能够有效地培养学生的口头表达技能。口头表达活动如小组讨论和演讲比赛激发了学生的兴趣，帮助他们提高说话的信心。阅读提供了丰富的语言素材和表达方式，而语音和发音练习有助于准确的语言交流。词汇积累扩大了学生的语言工具箱，反馈和指导则促进了学生的进步。这些教学策略和实践建议有助于学生建立坚实的口头表达基础，提高语文素养，为未来学习和职业发展打下坚实基础。

简介：摘要：黄白菜是呈贡区的主要蔬菜作物之一，年种植面积3216亩，占蔬菜面积的7.6%，在蔬菜中面积排第4位，而总产列第3位，为充分鉴定出适应我区夏秋季种植的优势品种，同时也使种植产能直观鉴评参试品种的性状。在以前品比试验的基础上，将表现好的品种汇集，进行该项展示试验，为推广应用提供科学依据。

简介：摘要：有效展示可以让学生彰显个性、发展能力。在实际教学中的展示准备、展示形式、展示内容、展示时机、组织形式等方面或多或少存在一定的问题，致使展示效果往往不是很理想，不能很好地发挥展示的作用。本文就提高展示有效性谈几点看法。

简介：摘要：展览空间是当代博物馆的重要组成部分，也是收藏和展览的主体。博物馆展示空间的设计，从对展示主题的提炼入手，通过对展示空间气氛的营造，以及展品与环境共同构成等，最终可以形成一个和谐统一的整体。此外，还可以利用其展示的表达方式，将空间与观众展开高效地互动，既可以完成叙述的构建，也可以将情绪更好地融合进去，让展品与观众产生共鸣，并与空间形态相融合。

简介：摘要：本文以初中口头作文教学为研究对象，探讨了基于语言结构与运用的教学方法。本文首先分析了初中口头作文教学的现状与问题，指出学生在写作过程中普遍存在语言结构和运用方面的困难。紧接着，文章介绍了基于语言结构与运用的教学策略，包括语法知识训练、词汇积累、修辞手法等，并且结合实例阐述了该教学方法的实际应用效果与意义。在最后，本文总结了教学研究的成果和展望未来的发展方向。

简介：摘要：本文旨在探讨小学生口头表达与写作能力之间的相互关系。通过综合分析和实证研究成果，发现小学生的口头表达与写作能力在很大程度上相互影响。首先，良好的口头表达能力为学生提供了进行写作的基础。然后，写作能力的提高又反过来促进了口头表达的进步。最后，本文还对小学生口头表达与写作能力的培养提出了几点建议，供学校和家长参考。

简介：[摘 要] 英语教学的目的是培养学生积极的态度和建立学习的自信并激发学生运用所学语言进行简单而又有效的口语交际能力。英语的口头作业是让学生多种形式地感知英语与说英语，它的完成对提高学生的语言输出能力是很重要的一种体现。但在英语教学实地操作中出现了一个很严重且普遍的问题：“口头作业就是读读书，不是很重要的作业或是单一的背诵课文。”没有体现综合运用语言的能力，那么我们就要在这个问题上进行研究，让学生认识到口头作业的重要性，有效地布置和评价英语口头作业。