简介:摘要数感是数学课程标准一直强调的核心概念之一。培养学生的数感是提高学生数学素养的重要标志,它有助于学生对数学的理解和解释现实问题,更是培养学生创新精神和创新实践能力的需要。
简介:摘要:《义务教育数学课程标准(2011版)》,将“数感”置于十大核心素养的首要位置,表明了帮助学生建立起数感,对于学生数学核心素养的培养至关重要。所谓数感,实际上是人的一种内在素养。是学生在学习和使用数字的过程中逐渐形成的一种思维习惯和数学态度。在数学学习中,培养起学生的数感不仅可以提高学生对数学信息的敏感度,帮助学生认知知识,更能加深学生对数学知识的理解,进而培养起学生的数学逻辑思维。从人的自我发展角度来看,数感能够帮助学生用数学的眼光,数学的思维来认知和探索这个世界。本文将从三个立足:立足生活、立足操作、立足交流谈数感的培养策略。
简介:摘要:随着时代的不断发展,在信息化教学的大背景下,基于教育信息化的视角,将信息技术手段应用在小学数学教学,对从小培养学生的数感具有极其重要的作用。小学数学教师在教学中,要密切结合教学需要,善于运用信息技术手段和科技手段,加强学生对数学知识的理解,运用几何直观提高学生的图形学习效果,达到培养学生数感的目的。数感是指让学生理解和感受,对小学生来说,能有效地提高自己的逻辑和思维。在实际教学中,教师要通过多种途径使学生了解数感,逐步提高数学能力。本文主要对小学数学中的数感进行了研究和分析,提出了几种数感的培养方法。在小学数学教学过程中,数感通常是指学生的对数或数学计算过程中的感觉。在新课程标准不断实施的过程中,培养小学生的数感也是现阶段的主要教育任务。在小学数学教学过程中,培养小学生的数感能有效提高学生解决问题的能力,是今后数学学习的重要基础。学生数感的培养在学生数学学习中起着重要的作用。
简介:摘要数感是认识客观事物与数时建立起来的一种意识,是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。提高小学生数学素养的重要途径就是建立数感。但小学生数感的建立不是一蹴而就的,是在学习过程中逐步体验和建立起来的。
简介:摘要在小学数学教学中加强学生数感培养,既是新课标的要求,也是学生对数与运算敏感能力培养的需要。因此,在教学中我们应创新策略,通过引入生活、动手操作、交流表达等方式去加以培养。