简介：摘要：体育在小学教育阶段中是必不可少的一个环节，其教学内容对于小学生而言具有丰富的实际价值，它不仅能够帮助小学生强身健体，还能够增强小学生的心理耐挫力，对于培养学生的积极发展有着十分重要的作用。结合分析小学生的学习现状可知，学生需要承受来自家长、学校以及教师等各方面的压力，这也使得小学生的心理抗压能力较弱，情绪容易积压在心中无法得到有效的抒发，导致学生产生一定的心理问题。所以为保障学生的健康发展，小学体育教学过程中应探索增强小学生心理耐挫力的策略，缓解小学生的心理问题，发挥体育教学的价值。

简介：

简介：现代社会的节奏、竞争与变革,要求现代人具备良好的耐挫能力,而大多数职校生却缺乏这种心理素质。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生耐挫力,是职教界一项重要课题。我校于1996年8月至1997年5月对1200名在校生和300名历届毕业生进行问卷调查和采访,结果表明:职校生心理素质普遍偏低,30％左右学生有异常表现,6％的学生患有心理疾病。1989年先后有两名“优秀”毕业生自杀,多数学生挫折感较强。根据调查情况,结合我校实际,在上级的关怀指导下,我校经过三年的探索和实践,构建了职校学生心理

简介：摘要：当下社会的小学生家庭环境相对较好，在成长过程中家长给予了充分的保护与关爱，这也使得学生在面对事情时没有独立解决问题的能力，往往更容易受到挫折，导致学生在成长阶段无法形成健全的人格。但小学体育教学活动可以有效地改善学生成长中的问题，通过多样的体育教学活动培养学生的心理耐挫力，充分发挥体育教学活动的积极影响，在不断的教学活动中逐渐帮助学生养成健全的人格。所以，小学体育教学活动能够为学生带来更为积极影响，教师也应进一步探索教学中的有效手段，丰富小学体育教学的内容，全面培养学生的心理耐挫力，健全学生的人格。

简介：心理学研究表明：能承受挫折的打击，保持自身心理平衡与个性完整，这是适应能力强、心理健康的明显标志。家长应尽早使孩子认识挫折，正确地对待挫折，培养孩子的耐挫力，使孩子在挫折面前不退缩，勇敢、理智地面对挫折。

简介：摘要：心理耐挫力是学生需要具备的能力，良好的心理耐挫力对于学生的健康成长与未来生活有着十分重要的积极影响，提高小学生的心理耐挫力也是小学体育教学活动中的重要目标，教师需要进一步探索更多样化的教学策略，鼓励学生面对困难，并引导学生在遭受挫折时也能够尽快地得到恢复，从而培养学生克服挫折的能力，进一步提高学生的心理耐挫力。但就目前的教学环境以及学生的性格特点而言，学生仍存在着不同程度的心理问题，很难在此基础上提升学生的耐挫力，因此教师需要结合学生的性格特点以及体育教学的方式进行研究，致力于提升小学体育教学的质量，全面提高学生的心理耐挫力。

简介：

简介：现代社会竞争日益激烈，中学生将来步入社会能否适应这一形势，就目前情况来看不容乐观。作为教育工作者我们觉得肩上的责任重大。

简介：摘要：随着素质教育的普及，体育教学活动也逐渐得到了学校与教师的重视，体育教学活动不仅能够帮助学生提升身体素质，还能够在一定程度上塑造良好的心理素质。但经研究表明，我国中小学生普遍存在着不同程度上的心理问题，最显著的即心理耐挫力较弱，学生无法承受过重的心理压力以及学习压力，长此以往对学生日后的生活与学习产生了负面的影响。作为一名体育教师，不仅要在教学中帮助学生强身健体，还需要在心理上给予学生正确地引导。本文主要关于体育教学活动中培养学生心理耐挫能力的方法进行思考，以提升学生的心理耐挫力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学生正处于心理发展的重要时期，我们应培养小学生具有一定承受挫折的能力，正确认识自我，了解自我，改变思维方式，调整情绪，理智性地战胜挫折，这是学校教育的重要任务。因此，对于小学生的挫折心理方面的问题，我们应该予以正确的认识并开发出相应的对策，对小学生进行恰当的挫折心理教育。

简介：耐挫力又叫挫折的耐受能力，是指人们对挫折的容忍力和超越力，即个体在遭遇挫折时，不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力，而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力。培养学生的耐挫力，对于提高其良好的心理品质，促进身心的健康发展，实现教育目标，具有特别重要的意义。因为在现实生活中，任何一个人都会遇到挫折与失败，从未遇到过挫折和失败的人是不存在的。但挫折对于不同的人有着不同的意义。正如法国大作家巴尔扎克所说的，

简介：摘要：学生成长的过程遭遇挫折是不可避免的，这是正常的现象，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。然而，现在的学生抗挫能力似乎普遍较差。对学生进行挫折教育，培养他们的耐挫能力，提升心理承受能力已势在必行。下面就谈谈自己一些粗浅的看法。

简介：摘要传统教育中，教师对学生在教育上只是关注其成绩的提高，忽视了学生心理教育的提升，在当前的成长过程中，大部分学生多处于优越的生活环境，从小就没有受到过挫折，因此当学生在学习过程中遇到挫折时，会不知所措，较为严重的会导致学生出现自卑感，从而放弃学习，因此在当前的教学活动中，教师不仅需要关注学生的成绩提高，同时需要关注学生的心理成长，教导学生面对的挫折的心理和方法，提高学生的心理强度，同时针对后进生，教师要帮助其从新树立自信，改变学生的自卑感，帮助学生从新热爱学习。

简介：孙老师：您好!我习惯于和别人保持不近不远的距离。一次考试后，一个同考场的男生说他喜欢我，我以为他在玩什么游戏或开玩笑，但他说不是，我不知所措了。曾看到身边失恋的人好像很痛苦．所以我想把他当作普通朋友．

简介：处于社会转型时期的大学生，心理应急能力增加，而耐挫力相对不足，由此引发的心理危机加剧，进而出现违法犯罪现象。培养其经受挫折的能力，提高其自我调节水平，以适应客观之环境。

简介：摘要：小学数学作为一门逻辑性较强、难度较大的基础性学科，在学生的成绩结构中占了重要地位，同时也带来了相应压力。在日常的教学中，我们不难发现许多小学生的抗挫力较差，不仅体现在生活中，还表现在日常的解题上，遇到比较困难的题目就直接放弃，没有细心钻研的探索精神，这对学生的成绩提高是起到阻碍作用的，因此，探索提高小学生的耐挫力方法十分必要。本文将结合以往教学经验，对小学数学中提高学生耐挫力问题进行探讨，总结有效策略，为今后的教学生涯积累宝贵经验，也希望能给广大教育同仁带来一些启迪。

简介：摘要：在推动教学改革的过程之中学生综合素养的提升及培养倍受关注，为了实现学生的健康成长和发展，许多老师在开展教学实践活动的过程中以培养学生的耐挫力为依据和前提，掌握相恰当可行的教学策略，抓住这一教育教学的核心要求以及重点，在引导和鼓励学生的过程之中给予学生更多力所能及的帮助，实现学生耐挫能力的有效锻炼，促进学生的全面成长和发展。

简介：挫折是个人需要和动机行为遇到阻碍时所产生的紧张状态和情绪反应，对挫折的抵抗力叫做“耐挫力”。当代小学生是跨世纪的一代，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展和思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。因此，在班级工作中，

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