简介：

简介：结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个

简介：就目前广泛运用的互动式多媒体教学而言,在教学的学习层面,教学内容本身的主体设计是主角,也是教学中最重要的部分;在教学的媒体层面,多媒体的艺术语言虽为配角,但若能巧妙运用,便可营造出最佳的学习情境,增添教学设计的光彩。

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简介：【摘 要】小学数学教学通常通过教学情境进行，学生在观察情境的基础上获得信息，根据获得的信息提出问题，在利用自己的生活经验和所学知识解决问题的过程中获得新的数学知识，可见，数学情境的创设非常重要。

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简介：“多媒体-情境-语法教学模式”以学生为主体，关注学习过程，旨在通过话题和多媒体创设的学习情境调动学生的积极性，从而改变英语语法课堂上教师“一言堂”的局面，使“寓教于乐”真正落到实处。

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简介：在中学英语教学中，恰当地运用多媒体计算机辅助教学，创设英语教学情境，时活跃课堂教学气氛、激发学生自主学习、帮助教师突破教学重难点、提高课堂教学效果起着十分重要的作用。利用多媒体的教学优势。在课前创谩情境，可以激发学生的求知欲望；在课中创设情境，可以帮助学生获得情感体验；在课终创设情境。可以把教学推向高潮。合理创设教学情境的方法多种多样，只要教师认真选择、合理利用，就一定能达到教学目的。

简介：根据多年教学实践,以中职财经专业＂基础会计＂课程为例,从多媒体情境教学的优势入手,提出了在课程教学中实施多媒体情境教学的具体做法和注意点。

简介：情境创设已经成为建构主义教学设计模式中不可缺少的一环。《新课程的教学策略与方法》中指出：把学生的学习镶嵌在具体的情境中，已经成为一种重要的新课程教学设计策略。多媒体技术本身所具有的特性越来越显示出它在情境创设方面的优势。本文从利用多媒体创设问题情境、创设故事情境和模拟现实情境三个方面来探讨多媒体辅助课堂教学的情境创设的意义及方法．

简介：多媒体技术具备图、文、声、像并举的特点，它超越了传统课堂教学手段(如黑板、粉笔、录音机等)的功能，给传统课堂教学带来极大的冲击，在语言学习情境创设方面显示出巨大的优势。教师要善于抓住这一契机，结合小学生思维的发展处于形象思维初步阶段为主的特点，在课堂教学过程中努力运用好多媒体技术，以优化英语课堂教学。

简介：情境教学应用多媒体技术,将教学内容形象化,具有较强的仿真性,能给学生提供身临其境的感觉;法医刑事技术课是实践性很强的课程,利用多媒体技术进行情境选择、方法设计及问题研究,密切结合实际工作,直观生动。本文对于情景教学的设计、应用和注意事项等问题进行了探讨。

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简介：＂基础会计＂是中职会计专业一门极为重要的专业基础课,该学科理论性强,内容抽象枯燥,而中职学生学习能力普遍较差,对会计缺乏感性认识,学习有一定的困难。通过＂多媒体—情境—基础会计教学＂,将抽象的教学内容演变成直观性强的具体情境,在情境中模拟会计岗位人员从事相关会计实践操作,从而引导学生自主探究各种现象的过程或成因,激发学生学习知识的兴趣,发挥学生的主观能动性,最终达到提高教学效果的目的。

简介：摘要英语情境教学体现了素质教育的目标，为引导学生真正有效地发展语言，并通过语言的学习与运用促进感性与理性、形象思维与抽象思维等方面的和谐发展，创设了人文化的富有智慧、富有美感的情境。

简介：摘要：随着语文新课改的逐步推进，多媒体动画成为小学教师进行情境教学的一种有效途径。如何合理利用多媒体动画教学手段，在语文教学中营造良好的情境，帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中值得探究的一个重要课题。本文内容结合教材中具体案例内容，就多媒体动画在识字、阅读、解析重难点、古诗教学等方面，构建教学情境的效果及实践方法等方面，展开了相关探讨。