简介：摘要：在新时代背景下，大中小学思政课程一体化建设成为当前教育改革的核心议题之一。全面建设社会主义现代化国家，培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才，迫切需要大中小学思政课程与时俱进、融合创新。本文旨在深入探讨新时代大中小思政课程一体化建设的价值内涵、基本原则和实施路径。通过分析学科资源的整合、共享平台的构建和教育规律的把握，旨在为推动思政课程的全面提升提供系统性、实践性的建议，以期为中国教育事业的可持续发展贡献智慧与力量。

简介：[摘要] 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上提出了统筹推进大中小学思政课一体化建设的意见，全国各地掀起了大中小学思政课一体化建设的研究热潮。本文通过学习习近平关于思政课一体化相关论述，以中学思想政治课教学实践为基础，对大中小思政课一体化建设问题进行深入研究，以期实现大中小学思政课一体化建设符合其学科发展规律、提高其育人效果。

简介：摘要：在新时期的教育背景下，国家对教育事业的改革愈发重视，并取得了一些有效成果。在党的“二十大”报告中，对大中小思政教育工作体制的优化提出了明确的要求，即打造良好的思政课一体化育人氛围，完善课堂教学模式，充分发挥思政课程的教育作用，促进学生的全面、综合发展。基于此，本文将谈谈推进大中小思政课一体化建设的对策，以供同仁借鉴。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，新媒体运行在契合互联网时代的轨道上与传统媒体比较而言，更具先进性。本文通过阐述新媒体视域下各大学校如何有效促进大中小思想政治教育一体化建设实践探索，分析学校在大中小思想政治教育一体化建设存在的问题工作中遇到的困难，将理论与实际相结合，研究出在大数据时代下各大学校如何有效促进大中小思想政治教育一体化建设，各学校应该采取哪些有效的路径克服困难。

简介：摘要：思政课教材做为办好思政课的重要载体，起着重要的教育作用。推进大中小学思政课教材的一体化建设，不是各个学段思政课教材的单打独斗，而是各个学段相互合作的集体攻坚。大中小学只有不断推进思政课教材的一体化建设，才能实现立德树人的任务，不断强化思政课教学内容的衔接。因此，大中小学思政课要牢牢抓住思政课教材这一重要载体，科学分析其存在的问题，不断合理规划各阶段教学内容和搭建良好教学协作平台，进而促进教材的一体化建设。

简介：摘要：思政课是我国基础教育课程的重要组成部分，其核心内容之一即“三纲五常”。而目前高校思想政治理论教学中普遍存在着重知识、轻能力和方法的现象。本文通过对当前新时代下大中小学生思政课现状进行调查研究与分析对比我国学生思政课发展过程的重要性以及现状。最后得出结论：教材一体化的建设，改善教学机制加强教师之间的沟通等，提高其对祖国大好河山、中国梦等国家情怀的认识能力和理解水平。

简介：摘要：思想政治教育在我国教育体系中具有重要地位，大中小学思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程。因此，这就需坚持问题导向和目标导向相结合，加强顶层设计和系统谋划，建立健全各学段衔接机制，优化整合教育资源，积极引导学生参与互动，从而推动大中小学思政课一体化有序推进，实现高质量发展。

简介：摘要：红色文化融入思政建设有助于提升思政课的吸引力和感染力，进而提高学生的思想教育接受度。面对当前新时代思想政治教育的重要任务和挑战，我们从红色文化的独特价值和资源出发，明确红色文化与思政教育深度融合的重要性，着力探讨其在大中小一体化思政建设中的应用路径。具体路径包括：制定红色文化教育方案，红色资源的校园化，红色实践的体验化等。红色文化与思政教育的融合创新，不仅可以丰富思政教育的内容和形式，提升思政教育的有效性，同时也可以弘扬民族精神，培育社会主义核心价值观，对于落实立德树人根本任务，推动思政课改革具有重要意义。

简介：【摘要】推进大中小幼思政教育一体化建设是新时代贯彻执行党的教育方针、落实习近平总书记有关教育重要论述、实现教育现代化的有效举措。“我们抓不住整体的联系，就会纠缠在一个接一个的矛盾之中”[1]，大中小幼思政教育一体化建设从整体上统筹推进立德树人的根本任务，通过分层式的教育目标、梯度性的教学内容、专业性的思政教师队伍等，对学生进行全面且系统的思政教育，渐进式促进学生的自由全面发展。

简介：摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，要将推进大中小学思政课一体化建设作为一项工程，这表明现在国家越来越重视对于学生们的思政教育。在这样的教育背景下，作为一名高中思政教师，更要在课堂上抓好学生的思政教育，以下将从大中小学思政一体化建设的重要意义和现实中面临的问题为出发点，进而对基础教育落实大中小思政一体化提出了一些策略，希望能够具有一定的参考价值。

简介：摘要：本文旨在探讨推进大中小学思政课一体化建设的必要性和建议。通过分析当前教育环境和学生需求，提出了推进思政课一体化建设的理论依据和实践路径。结合案例分析，探讨了如何优化课程内容、教学方法和评价体系，以实现思政课程在不同学段的有效衔接和有机融合，从而培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断的深化，对于思政课程教学活动也开始了全面的推进，其中以推动大中小学思政课一体化建设是主要的目标。大中小学思政课一体化分建设即是新时代的要求，同时也是思政课所面临的新挑战，是进一步深化新课改的重要前提和创新的基础。一体化建设的有效路径是从制定统一的课程标准、完善教材体系建设、构建符合各阶段要求的学习方式，本文将从这三个方面来对大中小学思政课一体化建设路径展开探讨，希望可以给思政课程教学提供一点创新思路。

简介：摘要：大中小学思政课一体化建设，是推动思政课内涵式发展的重要工程，更是贯彻新时代党的教育方针的重要工程。面对世界百年未有之大变局、我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期、奋力实现第二个百年目标的发展全局，要将大中小学各学段相对独立的思政课统筹为具有贯通性、衔接性和层次性的课程系统，通过理顺内容结构、加强队伍建设、开展合力攻关、打通制度壁垒，努力解决大中小学思政课建设的主要矛盾和关键问题，形成学校思政课一体化育人的内在逻辑和实践方案，推动大中小学把思政课这个立德树人的核心课程、灵魂课程、关键课程办得越来越好。本文主要分析大中小学思政课一体化建设实施路径研究。

简介：摘要：思政课始终是立德树人的重要标杆，也是检验素质化教育的试金石，贯穿于大中小各个学段发展的全过程，在教育体系中所发挥的作用是无可替代的。正因为如此，本文也将从一体化的视角出发，分析大中小学思政课一体化发展的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用，打造思政课程与课程思政的协同育人机制。

简介：摘要：随着经济快速发展，思想政治理论课是“立德树人”的关键课程，贯穿大中小学各个学段。习近平总书记明确要求，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，这为新时代大中小学思政课一体化建设指明了方向。思政课对大中小学各学段学生身心健康发展和道德认知的提升是其他学科无法取代的，具有独特的育人价值。为使大中小学各学段学生将外在的理论知识转化为内在的思想，需要厘清思政课一体化建设的价值意蕴，以及当前思政课一体化建设面临的问题，以便加大思政课一体化建设的模式探究的力度，使其成为大中小学思政课一体化建设的有效抓手。

简介：摘要：随着素质教育改革工作的逐步推进，大中小学思想政治课程体系建设成为新时期思政教育工作的重要内容。如何将思政课一体化工程建设好，这是当前各教育院校都要深度思考的问题。构建新时代大中小小学思政课一体化建设要遵循“以顾人与社会发展为纲领、以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标的导向性规律”，并在把握大中小学生对于认知成长规律和发展要求的基础上遵循阶段性与连续性并举的客观性规律，来推动大中小小学思政课程建设的内涵式发展。

简介：摘要：统筹推进大中小思政课一体化建设，首先需要对课程目标进行一体化设计，为思政课一体化建设指明方向、提供遵循。阐释基本依据，探寻形成来源；坚持原则要求，把握行动遵循；探索实践路径，明晰发展方向，才能统筹规划大中小思政课课程目标体系，为大中小思政课一体化建设指引正确前进方向，从而推动思政课建设内涵式发展基于此，对大中小一体化建设视域初中思政课定位与特征进行研究，以供参考。

简介：摘要：现阶段我国不断进行新课程教学改革，并不断提高思政课堂教学重要性，并提出了大中小学思政课程一体化的建设。因此高中思想政治教师需要积极结合当前国家的教学改革理念，不仅有效贯彻落实习总书记的教学改革方针，需要积极统筹不同学段思政课程的教学内容推动学校思政课堂高质量的发展，并充分发挥思政课堂立德树人的教学价值，从而有效培养学生良好的道德品质。教师需要引导学生关注自身的日常行为，促进学生对我国现有政治体制的正确认识，能够加强学生的日常思想道德建设。

简介：摘要：统筹推进大中小思政课一体化建设，首先需要对课程目标进行一体化设计，为思政课一体化建设指明方向、提供遵循。阐释基本依据，探寻形成来源；坚持原则要求，把握行动遵循；探索实践路径，明晰发展方向，才能统筹规划大中小思政课课程目标体系，为大中小思政课一体化建设指引正确前进方向，从而推动思政课建设内涵式发展基于此，对大中小一体化建设视域初中思政课定位与特征进行研究，以供参考。

简介：摘要：基于大中小学思想政治理论课程一体化发展的当下状况，从学术理论视角出发，深入挖掘并分析阻碍一体化进程的问题根源，并紧密结合各级学校思想政治理论课的教学实际情况，明晰大中小学思政课体系持续常态演进的可行道路。针对不同教育阶段落实“立德树人”根本教育宗旨的关键要求，立足于规划课程目标、优化课程内容、改革课程评估机制及整合师资力量等措施，构建一个跨学段紧密联结、内容难度循序渐进、教学相长共进的大中小学思想政治理论课程一体化协同发展模式。