简介：摘要本篇文章首先对小学数学课堂现状进行阐述，从知识点掌握不全面、缺少动手实践机会、生活经验相对淡薄三个方面，对小学数学教学中学生出现错误的因素进行解析，并以此为依据，提出合理运用错误资源有效解决实际问题的相关对策。

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简介：摘 要：文章和目前电力系统检修工作中挂、拆接地线存在的安全问题相结合 ,在对传统接地线在存放、运输、装、拆、收放过程中的对比。查找接地装置存在的不足够以及通过改进更新的实现进行了介绍 ,并针对电力检修工作接地线在运输、装、拆过程中的方便、安全、适用性进行进行了简要阐述 .

简介：摘要：电 力的出现为社会的进步和发展提供了巨大的动力，引起了深刻的社会变革。它对社会的影响体现在各个方面，可以说是人类社会发展进程中新时代的重要标志。随着我国对电能需求的不断增加和电力设施建设项目的不断增多，如何科学规范的管理成为摆在众多项目面前的一个大问题。从我国电力设施项目管理的现状来看，存在许多实际问题，困扰着电力工程造价工作，影响了工程造价水平的提高。如何有效地解决相关问题，提高电力设施项目的管理水平和质量，是当前电力企业必须面对的现实问题。

简介：摘要：数学教学的最终目的就是提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，因此教师在进行教学时要在课本教材的基础上加以生活化的教学手段，培养学生数学学习的积极性，并能够主动加以运用到生活中。本文主要通过对小学数学的教学进行举例，阐述了提高学生解决实际问题能力的方法策略。

简介：摘要数学知识来源于生活，又服务于生活。数学教学效果怎样主要表现在是否培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。这就是部分学生只知解答“计算题”，一遇到“应用题”就束手无策的根本原因。因此，在数学教学中教师不仅要引导学生从生活实际中抽象出数学知识，而且还要培养学生把所学知识和思维方法运用到解决实际问题中来，形成解决实际问题的策略和能力。

简介：摘要社会经济的发展极大地了提高了人们的生活水平，同时社会生产用电需求也不断增加，为满足各行业的生产用电以及人们生活用电需求，我国的电网建设进程不断加快，各类电力工程项目数量呈直线增长。可以说，在一定程度上电力工程项目的建设状况直接影响到了我国的电力供应，由于电力工程涉及到的资金以及资源数量极为庞大，一旦设计、施工以及结算等阶段中出现问题就会影响到电力电网的构建和完善。这就需要电力工程施工单位加强对电力工程的设计、严格规范施工流程、精确结算，避免出现资金以及资源的浪费。本文就电力工程技经管理中存在的实际问题以及解决策略进行探究分析。

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简介：摘要随着时代的进步，既要注重人才的培养，同时也需要创新能力，小学生是我们的后备力量，通过对其数学解题能力的培养可以提高其创新能力。所以，在教学过程中，教师要注重培养学生的多样化解题能力，进而提高学生的综合素质，使他们将来能够成为有用之才。

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简介：摘要要让学生学好数学，首先要注重培养学生解决问题的能力。数学教育的目标不仅仅是为了让学生学到一些数学知识，更重要的是要把数学应用于现实世界，能够主动从数学的角度进行分析并解决实际的问题。解决问题能力是学生数学素养的重要标志，因此解决问题能力的培养应当成为课堂教学的主线。所以在教学中，我一直努力于学生解决问题能力的培养，自己也做了一些尝试。下面就如何培养学生解决问题的能力谈几点看法。

简介：摘要根据初中教育课程标准，初中教育的主要任务是培养学生的探索思维和实践能力。初中数学在初中课程中一直都是一门比较重要的基础课程，教学中一直以培养学生解决实际问题为目标。在教学时，教师应该注意知识的拓展，综合培养学生解决问题的能力。

简介：摘要：新课程指出：中学生应该具备一定的创新和实践能力，这是课堂教学的一种常态，可以将其中的探究、创新能力突显出来。但是从当下的教学情况，没有给予学生充足的时间思考，教师所看重的是结果，并非探索的过程，这样就会导致最终的教学效果非常不理想。因此，教师要按照新时期的教学理念，更新观念，挖掘学生的潜力，真正将创新教育融入到数学课堂中。

简介：传统的分数乘除法实际问题的解题思路是:确定单位“1”——确定数量关系——确定计算方法:教师根据课堂实际,从学生出发,另辟蹊径,勇于探索,用整理数据的方法进行分数乘除法实际问题的教学,取得了意外收获。

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简介：摘要在小学教学过程中，老师一般都采用传统的教学方法。进行灌输式的教学，学生在学习时就容易感觉到枯燥乏味，因此老师的教学中应该要将学生放在课堂的主体地位进行教学，并且要明确学生的主体地位，而老师则是学生的引导者，本文通过进行以学生为主体构建高效小学数学课堂，有效提高课堂效率。

简介：生活化情境试题体现了'从生活走向科学,从科学走向社会'的课程理念.同时关注科学、技术、社会,联系生活实际,将基础知识与基本技能的考查置于一定的真实问题情境之中,能够体现科学知识在实际问题中的应用.试题注重联系生产实践和科技发展,能够考查学生在真实生活情景中解决实际问题的能力.本文以2018年绍兴市初中科学学业评价科学试卷为例,评析初中科学生活化情境试题具有的教学价值.