简介：

简介：【摘要】在教育的任何阶段，一个科学的学习方法都能够让学生事半功倍，在学习中按照自己主观方式进行有效学习和探索，同样的对于教师而言，也能够让教学过程更加顺利，一些设计的课堂穿插内容也能有效实施，小组合作深度共学教学正是在这样的需求在应运而生，不仅满足了教师和学生的实际需求，更符合了素质教育的基本理念，沟通和交流对于知识的提升和主观意识的锻炼具有积极的促进作用，尤其是在理科学科中体现的更为明显，本文就小学数学学科为例，以小组合作深度学习学习共同体共学策略为课题进行深入研究，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。

简介：摘要：小组展示与教学的有机结合为小学数学可持续发展提供了新的可能，是实现素质教育背景下人才培养目标的现实需求。小学数学教师首先应明确展示内容、展示形式和展示类型的基本概念，认识到目前小组展示在小学数学教学中存在的问题，继而利用丰富的展示内容，提高课堂趣味性；利用多媒体，创新展示形式；展示错误，巩固学习；评价小组展示，巩固学习成果等一系列措施提高小学数学教学中小组展示的质量，培养小学生的数学学科兴趣，促进小学数学教学进一步发展。

简介：

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，竞争与合作占据了时代主流，而对于小学教育，在教育过程中也在不断灌输合作与团队协作的思想。并且经过长时间的实践证明，这一思想对于小学生的全面发展起着不可忽视的积极影响。小学生开展小组学习是合作学习的一种展开形式。

简介：摘要：《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。

简介：摘要：小组合作是新课程改革后小学英语教学的关键方法。它旨在让学生通过小组合作进行深入的交流，使学生能够采取主观能动性并取得进步。因此，结合英语学科的特点，应合理运用协作小组学习，提高教学计划的效率，以有效地发挥学习合作组织的作用，有效地提高学生的综合性。

简介：摘 要：最近这十年来，我们国家在教育事业方面取得的成绩是有目共睹的，教育改革这一方案的大力推进，很多老师都突破了传统教学理念的束缚，不管是在教学内容上，还是教学方法上，都做出了大胆的创新和改革，目的就是为了更好地提高学生的学习效果，让学生在有限的课堂当中学习到更多的知识。在众多创新化教学模式的应用之中，学生的学习积极性相对于过去有了很大的提高，其中合作学习这种模式深受老师和学生的喜爱。

简介：摘要：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一, 班级学习小组建设作为教育教学中的新名词孕育而生，建立“自主、合作、探究”的学习方式，在学习中学会合作，体现社会发展需要人们进行广泛多方面合作的特点。随着课改的逐步推进和深入，对学习小组合作学习的认识已经跨越理念走向行动；从盲目尝试到有序运作；从注重形式到讲求实效。把小组建设运用于班级管理，实现了管理的有效和高效，也为打造高效课堂建立了很好的载体。

简介：【摘要】

简介：摘要：小组学习模式，被教育界誉为近十年最重要和最成功的教学改革，越来越受到各科教师的重视与认可。不仅有利于学生主动探索能力提高，还有利于学生团队协作意识的形成，帮助学生在互动中提高学习效率。基于此，在初中数学教学课堂上，教师应通过多种方式来体现小组学习活动，更好发挥小组学习的作用，以此帮助学生取得更加优秀的数学成绩。

简介：摘要：如果把一节课看成是一场电影，那么教师便是这场电影的导演。小组合作学习对教师提出了更高的要求。学生进行小组合作的时候，教师不是等待和观望，而是对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。随着新课改的发展，高效课堂已经成了一个战略性问题，让学生真正成为课堂的主人，充分挖掘学生的创造潜力，也就能够真正提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：小组合作是当下一种比较新兴的知识学习方式，这种知识学习方式主要要求学生进行小组合作，让学生因此更好地研究和掌握知识，并促使学生的合作意识和合作能力能够获得发展和提升。小学英语教师在进行知识的教学时，有必要对小组合作学习进行深入的分析和研究，尽量引导学生做好小组合作，以促使学生更好地掌握知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将对小学英语小组合作学习模式进行分析和探讨。

简介：

简介：　　摘要：本文谈论小学英语小组合作学习的过程、小组长的精心培养、小组合作学习的方法以及小组合作学习的积极意义。组合作学习不仅可以提高学生学习的积极性，提高学生英语口语的能力，还可以培养学生自主学习的积极性以及与他人团结合作的能力。

简介：【内容摘要】《数学新课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。小组合作学习是通过生生互动、组组互动、师生互动，在合作交流、讨论中获得新知，有效发挥老师的主导作用和学生的主体作用，下面谈谈如何在小学数学教学活动中绽放小组合作学习的魅力?

简介：摘要：《小学数学课程标准》提倡“合作、交流、对话”等学习方式。“合作”是“交流、对话”的前提，没有“合作”，当然也就谈不上“交流、对话”。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的主要动力。合作学习在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，现已成为当代主流教学理论与策略之一。

简介：摘要：《数学课程标准》指出“数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动，包括情感参与、思维参与和行为参与”，在课堂教学中应让学生真正参与数学课堂，通过小组互助合作学习为学生的探索与合作交流提供了有力的保证，通过合作、研究、探索、发现等活动去获取知识，体验学习的乐趣。

简介：摘 要：本文以小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用为重点，结合当下小学英语课堂教学，首先分析小学英语课堂教学小组合作学习的运用价值，其次从精心设计小组合作学习的良好情境、认真设计小组合作学习的种类、合理开展小组合作学习的评价活动几个方面进行深入说明。

简介：摘要:小组合作学习是随着教育改革工作的推进所衍生出来的一种新型学习策略，该学习策略能够最大限度的提高课堂教学效率，并且，在小学教育阶段英语学科的课堂教学活动中插入小组合作学习的策略能够行之有效的提高小学生的合作意识、合作能力，以及语言表达能力。接下来，笔者将在大量实践小组合作学习策略的基础上，通过对经验教学的总结和分析，浅析如何在小学英语教学过程中应用小组合作学习策略。