简介：摘要幼儿园教育是幼儿和教师共同生活，一起获得发展、完善人格的同生共长的过程。随着科学技术的快速发展，社会精神生活的不断丰富，物质生活的极大提高，全世界都提出了创新教育、终生教育的要求。由此，幼儿园教育的载体——幼儿园课程也纷纷进行了变革。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”如何有效利用幼儿园的环境资源并促进幼儿的发展,厦门大学幼儿园的全体教职工在积极探索“幼儿园自然生成课程的实践研究”中,做了一些有益的尝试.我们将幼儿园丰富的资源进行归类、整合,引导幼儿和环境融合,梳理出适合不同年龄段幼儿的课程内容,生成教学活动,促进幼儿发展.这一研究取得了显著成效,有力地提升了我园的教育质量.

简介：课程是幼儿和教师一起进行的一段美妙旅程，是引发幼儿进行有意义学习的载体，是幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。课程的开发有两种取向，一种是预成，一种是生成。生成性课程相对于预成性课程而言，存课程内容的选取和组织策略的开展等方面更加尊重幼儿的主体地位，更加贴近幼儿的经验和学习特点。教师要对幼儿的需要和感兴趣的事物进行价值判断，追随幼儿的脚步，搭建学习的支架，激发每个孩子的潜力，使得幼儿的探索不断深入，从而获得情感、道德、审美、知识技能等全方位的发展。

简介：课程这个用语，在我国的学前教育法规中一直没有出现过。自2000年以后，随着中小学校本课程引发关注，学前领域中的园本课程随即成为热点，伴随着园本课程这个概念的普及，课程这个词汇也在幼儿园的保教工作、科研活动中被屡屡提及。虽然课程这个词语使用频率非常高，但幼教人对这个概念的理解仍有分歧。

简介：教育要以幼儿为本,关注幼儿的兴趣和要求.我园背靠海军部队的营区,有序的军营生活、严谨的军营纪律、海军战士高昂的精神状态,特别是这几年的海上军事演习活动,为我园园本课程提供了丰富的教育资源.我们注重挖掘这一独有资源,以幼儿的兴趣和实际需要为出发点,以主题活动为线索,努力探索构建让幼儿幸福快乐的园本课程,形成了我园独具特色的教学风格.

简介：当前隐藏在幼儿园教育实践中的突出问题需要幼儿教育工作者将眼光重新聚焦于具体的教育情境。众多幼儿园试图通过＂课程审议＂的方式探索实践中课程开发思路,本文通过诠释幼儿园课程审议的内涵、形式,课程审议艺术、过程以及课程审议实施中的关键点等,对幼儿园课程开发中＂课程审议＂的实践进行探讨,以期对一线幼儿教育工作者的课程研发提供思路。

简介：有目的是机构教育的重要特征。教育目标是对受教育者的教育结果的期待,是教师工作的出发点和最终归宿。在幼儿园课程建设过程中,对课程目标的界定能够引导幼儿园保教工作的有效开展。

简介：对2000-2016年我国有关幼儿园隐性课程研究文献进行梳理发现，研究主要集中在有关幼儿园隐性课程的理论基础、功能、类型、开发与实施等方面。研究者认为，今后应不断扩大幼儿园隐性课程的研究主体以及研究范围，不断丰富幼儿园隐性课程的研究内容，同时，要加强有关实证研究，创新研究视角。

简介：幼儿园的课程应该是儿童的,应该关注儿童的需要、经验和兴趣,应该和幼儿园的文化建立关系。情趣是孩子的情趣,在孩子眼里就是＂好玩、带劲、有意思＂。情趣课程的核心是基于儿童立场,强调幼儿主体价值,珍视幼儿多元经历,回归幼儿现实生活。情趣课程的主要形态包括观察幼儿的情趣选择课程资源,根据幼儿的情趣生发课程内容,追随幼儿的情趣调节课程进度。情趣课程实现了从幼儿兴趣到幼儿发展,从有意思到有意义。

简介：

简介：《中国学生发展核心素养》于2016年9月发布，提出学生的核心素养包括文化底蕴、自主发展、社会参与三个维度，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。在学生六大核心素养中，对幼儿而言，核心素养有什么，如何发展幼儿的核心素养？

简介：

简介：摘要根据《幼儿园教育指导纲要》精神，要以游戏为基本活动，探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。课程游戏化正是用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。

简介：生活经验与幼儿的发展血肉相连，是学前教育的源头活水。幼儿园课程设计应以儿童的生活经验为基础。本文在简述生活经验教育价值的基础上，进一步提出了它对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个主要环节的意义。

简介：摘要幼儿园教育活动当中不仅应该注重知识、技能的传授，还应该注重幼儿意志、情感、动机、态度等的形成和发展。在该过程当中不仅教育活动本身会产生作用，蕴含在其中的隐性课程也会发挥作用、产生影响。但是从当前来看，在教育活动当中隐性课程的实施效果并不理想，那么针对具体问题及原因则应该从教师角度、从幼儿园角度去实施改善措施。

简介：幼儿的主要学习场所是幼儿园。在幼儿园语言课程实施时，教师会遇到很多的问题，如何避免这些问题，提高教学效率，是值得每个幼儿教师深刻反思和积极寻求解决方法的。

简介：民间艺术资源内容丰富,具有游戏性、趣味性、娱乐性,教育性等特点,深受幼儿喜爱,把民间艺术资源融入幼儿园课程,设计教学方案或活动方案,不仅能培养幼儿的创造力以及智慧潜能,而且能潜移默化地影响幼儿良好个性品格的形成,提高幼儿的认知和审美能力,对儿童的发展意义重大。

简介：摘要当前随着课程改革的不断深入，学生教育的重点已经不仅仅是小学至初中高中阶段，学前教育也就是幼儿教育也越来越受到重视，与之前的传统教育有了很大的区别，现在的幼儿园教育内容越来越丰富，越来越关注幼儿的全面发展，对幼儿的教育不再是单一的，而是将所有的环节，包括教师、教材、学生、环境等等充分结合起来，作为整合课程来对幼儿进行教育教学，以课程整合的形式来促进孩子的整体发展、全面发展，幼儿园整合课程是现如今正在进行研究实行的一种重要的教育模式。

简介：国务院教育督导委员会办公室印发《幼儿园办园行为督导评估办法》，希望通过督导评估推动各地加强和改进对幼儿园的管理，督促幼儿园把握底线标准，依法规范治教，提高办园水平。

简介：随着《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，课程改革已成为基础教育领域的一件大事，国际组织和世界各国关于核心素养体系的构建都在试图回答同一个问题：到底培养什么样的人才可以面对未来挑战？学校课程建设正在向3．0水平的立体课程迈进，幼儿园课程如何在核心素养大背景下科学建构与实施，是学前教育工作者需要深入思考的问题。