简介：

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简介：一、主语与谓语在人称和数上的一致性1.语法上主语和谓语之间的一致性。例如:Pierreistheonlyoneofthepersonswhohasbeeninvitedtotheballinthepalace.Pierreisoneofthepersonswhohavebeeninvitedtotheballinthepalace.ItisIwhoamgoingtothebeautifulplace.2.语义上主语和谓语之间的一致性。例如:Yourfamilyisabigone.Yourfamilyarewaitingforyouathome.Tenminutesisenough,Ithink.3.谓语动词和与其就近的主语之间的一致性。例如:Thereisatableandsomechairsinthedining-room.比较:Therearesomebooksandatableinthedining-room.hoolardengEitherhe...

简介：摘要：教学是一个多种元素构成的项目活动，不仅需要教师合理开展教学，而且还要学生积极进行学习。除此之外，必要的评价也是不可或缺的。经历了长时间的教学实践之后，广大教育者逐渐意识到了教学、学习和评价三者之间的协调关系，只有将三者相互渗透，形成教-学-评一致，才能够对教学产生积极的作用。不仅能够改善师生之间的关系，变得更加融洽，而且还能使学生在课程中发挥主观能动性，让学生在教师的指导下找到学习的方向，对自己产生全面的认知。不过，在当前的小学语文课程中存在一些问题，语文教师必须要从多个角度进行调节，实现教-学-评一致性，从而实现教学质量不断提升。

简介：摘要：在教育领域，教-学-评的一致性被视为提升教学质量的关键因素。它强调教学目标、教学过程与教学评价三者之间应保持高度的契合，以确保教育活动的连贯性和有效性。本文将深入探讨如何在阅读教学中实现这一一致性，以期为教师提供实际的教学策略和方法。

简介：在英语比较结构中，必须注意比较部分的一致，也就是说，主句的比较部分一定要和从句中的比较部分相互对应，这是我们在学习英语过程中遇到的问题是多的部分，也是高考试题中经常涉及的地方，先看99NMET的17选择题：

简介：摘要：教学评一致性保证了教学活动的连续性，在很大程度上促进了教学活动的顺利开展。在教学评一致性的基础上，整合物理概念构建物理单元教学体系，对培养学生的物理核心素养具有积极的作用。本文探讨了在高中物理单元教学中如何实现教、学、评的一致性。通过理论分析、教学案例研究和评价策略设计，展示了指向物理概念的单元教学评一致性的具体实施方法和效果，并对物理教学改革提出了一定的意见，希望能加强学生对物理基本概念的理解。

简介：摘要：随着素质教育的改革，小学数学教学要注重学生思维能力的培养。而数学思维主要表现为运算能力、推理意识或推理能力。因此，教师在进行小学数学教学时，需对学生的实际学情进行剖析，充分调动学生的数学学习兴趣，引导学生在数学学习过程中从多个层面、多个角度看待问题，做到举一反三，探索一致性解决问题的方法，促进学生数学思维的发散，提升学生的数学学科核心素养。

简介：摘要：教学评一致性确保了教学活动的连贯性，在很大程度上推进了教学活动的顺利开展。在教学评一致性基础上融入物理观念构建物理单元教学体系对于培养学生物理核心素养具有积极作用。本文探讨了“匀速直线运动”单元教学中实现教学、学习和评价一致的方法，通过对理论分析、教学案例研究以及评价策略的设计，展示了指向物理观念的单元教学评一致性的具体实施方法和效果，并对物理教学改革提出一定的意见，希望强化学生对物理基本观念的理解。

简介：摘要：本论文旨在探讨指向一致性在小学数学问题解决教学中的重要性和应用。以指向教学评一致性为主要研究对象，通过分析教学目标、教学内容、教学方法和评价方式之间的一致性对小学生数学问题解决能力的影响，旨在提出有效的教学策略和方法，促进学生数学问题解决能力的提升。通过本文的研究，我们期望能够为小学数学教学的改进和提升提供一定的借鉴和启示。

简介：摘要：小学数学教育中的四大学科领域彼此之间相互独立却又具备密切的学科内在逻辑联系。然而，某些教师对于数学学科本身的深入理解尚显不足，导致在教学实践中仍然存在着严重的“孤立教授知识点，频繁重复练习”的现象，使得学生们获取的知识呈现出碎片化状态，严重缺乏面对现实问题时所需的应对能力。因此，倡导一致性理念并以此作为“问题解决”式教学的核心导向，无疑成为了改善当前破碎化教学模式，推动零散型学习模式转型的关键举措，也是实现数学核心素养真正落地生根的全新视角。结构化的教学与学习方式正是体现一致性原则的最佳途径。

简介：摘要：指向一致性的小学数学问题解决教学是以发现问题、解决问题为导向，实现深层学习的一种教学方法。为了探寻指向一致性的小学数学问题解决教学路径，本文从问题提炼、情境构建、方法创新、教学评价四个环节阐述了小学数学问题教学法。希望形成的内容对小学数学教学方法创新具有一定的借鉴价值。

简介：摘要：本文旨在探讨数与运算在数学核心素养中的一致性，分析其在不同教学阶段和情境中的实施效果。通过对现有数学教学大纲和教材的系统分析，结合学生学习表现和教师教学实践，识别出数与运算在培养学生逻辑思维、问题解决能力和实际应用能力中的重要作用。通过优化教学策略和评价体系，促进数与运算的一致性，可以有效提升学生的数学素养，帮助他们更好地应对复杂的实际问题。

简介：摘要：本文根据地理核心素养的培育目标，阐述了“教学评一致性”和“生态课堂”的内涵，辩证分析了二者之间的内在联系，探讨如何更好地将生态课堂的理论应用于教学实践中，落实教学评一致性的要求，培育学生地理核心素养。

简介：摘要语言经济性原则是指在语言使用中，尽可能减少说话人和听话人的力量消耗，以经济省力的形式来完成语言交际的功能，而语用预设是指交际双方所共有的知识。当今语言研究中，将语言理论与实际应用相联系越来越受到关注。本文运用语言经济性原则与语用预设对实例进行研究，从而探讨二者之间的一致性与非一致性，以期对今后语用研究开辟新的研究方向。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学语文教学的有效性成为了教育领域关注的焦点。随着新课程标准的实施和教学方法的不断创新，如何实现“教-学-评一致性”以提高课堂教学效果，成为了亟待解决的问题。本研究旨在探讨小学语文“教-学-评一致性”指向课堂有效教学的实践策略，以期为提升小学语文教学质量提供有益的参考。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，培养学生的核心素养已经成了一个热门的问题，教师的教、学生的学、教师的教以及教师的教与学以及教师的评估，都是以达到培养学生核心素养这一目的为目的的。“教—学—评”一致性教学理念为教师指明了“教什么？怎么教？教到什么程度？”的方向，从本质上来说，“教、学、评”三者之间存在相同本质，即发展学生学科核心素养。人教版教材的编写，响应了“以学生发展为本”的新理念，在教学内容的安排上，划分世界地理和中国地理两大部分，实施大单元教学具有可行性。本文就“教—学—评”一致性教学理念下初中地理单元教学展开探讨。

简介：单体电池的一致性是影响电池组使用寿命的重要因素.主要针对镍金属氢化物电池及铅蓄电池,从电池设计、电池的生产、使用与维护、电池与充电器及用电器之间的匹配等方面讨论了影响电池组一致性的因素,并提出了一些提高电池一致性的方法.

简介：随着我国对海洋勘探力度的不断加大，对海洋主要勘探仪器海洋地震仪（OBS）质量的检测与有效评估的意义也越发重要．论文设计了一种波形一致性分析算法，并将OBS采集到的数据与音频发生器产生的理论数据进行波形一致性分析．从而实现对仪器质量和性能的检测和评估．

简介：　　关于戏曲表演的"体验"与"表现"的关系,在戏曲界内部,也是一个长期争论不休的老问题了.但是,问题并不因为它"老"就失去了它的现实意义.……