简介：摘要德育教学在人才培养中的重要性是不容忽视的，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应进行词汇、成语等基础语文知识的讲解，同时还应注重培养学生的社会责任感，充分发挥语文课程的特点及优势，高效展开德育教育，为全面提升学生的思想品德以及优良的习惯奠定良好基础，在这种情况下积极加强小学语文课堂教学中德育渗透策略研究具有重要意义。

简介：摘要德育教育在整个学生教育中占据重要的位置，但是小学阶段的德育教育，特别是小学数学教学中的德育教育渗透常常被忽视。部分学校只重视学科知识的教学，却忽视德育的教育，这明显与新课标的要求不相符。因此，探究小学数学教育德育渗透具有重要的现实意义。本文主要介绍德育教育在小学数学教育中的应用现状及小学数学教学中如何渗透德育教育两个方面，以期待对小学数学教学过程中渗透德育教育有所裨益。

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简介：要求每个学生拍球,我总是要先对学生进行纪律教育,在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导

简介：摘要所谓“德育为首”、“教学为主”当今社会不断出现中学生德育问题，而且越来越低龄化，德育在教学中的作用毋庸置疑，本文主要从德育渗透在化学教学中的重要性、化学教学中德育渗透存在的常见问题、如何改善和提高德育渗透在化学教学中的应用等方面。从实际教学案例中，分别从教学目标、教学内容和教学设计及过程性评价等方面展开化学教学中德育渗透的分析。使智育和德育协同发展，提高学生综合素质，减少德育教育的缺失而对社会造成的不良影响。

简介：摘要随着教育事业的不断推进，德育不断渗透到教育教学的每个环节和科目中。体育课作为开课最为持久的课程，从幼儿园到小学，甚至大学，其影响力不可小视。因此说，德育教育在体育教学中的渗透是必不可少的。

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简介：摘要课堂教学是德育工作的主阵地。我作为一名班主任及英语教师，肩负着教书育人的双重重任。英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中。

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简介：摘要在教学过程中，培养学生的道德情操，健全其健康的人格，是教育教学的重要工作目标。小学生品德教育和形成，绝不是一朝一夕的事情，需要经过漫长且艰辛的过程，需要广大教育工作者的共同努力。在此过程中，教师应根据学生的身心发展特点和认知特点，在确保品德教育趣味化、生活化的基础上，将其融入不同的学科，以此来充分地调动学生的积极性，让学生在掌握相关学科理论知识的同时，在思想道德方面也有相应的提升。通过实地授课调查，分析摸清小学教学中学生品德形成的基本规律，探讨出小学教学中学生品德培养与形成的基本途径。

简介：摘要：在素质教育的环境下，加强德育教育已经成为了教育界共同追求的目标，给小学体育教学也带来了很大的影响。在素质教育的环境背景下，小学体育教师不仅要重视培养学生良好的体育运动习惯和运动兴趣，增强学生的体质，还应当加强对学生的心理教育，促使学生形成良好的个性品质和行为习惯，落实德育教育的追求，提高学生的综合素质，为学生成长为符合社会发展需求的优质人才奠定扎实的基础。

简介：摘要：美术教师要用善于发现的眼睛，正确引导，积极向上。让孩子充分发挥身上的潜能，给与发挥的空间。德育原则 , 以实现涵养性情、内化品质为目的 ,以行为习惯为载体 ,以体验为途径 ,促使孩子良好素养的形成。 要树立德育在美术课中的渗透，把德育贯穿在教育教学中的每个环节之中。

简介：摘要随着新课程改革的不断发展，小学体育教学的地位越来越突出，通过体育教学来渗透德育,可以让学生在运动中感受到德育的意义,同时运用德育教育促使学生积极主动的进行体育运动,笔者现根据多年教学经验，简要分析小学体育教学德育的渗透，仅供参考。

简介：摘要德育在学校教育中占重要地位，这是无可非议的。但是大多数数学老师则认为德育只是在思想品德课和语文课的教学中进行，寓德于教，或在班队课中对学生进行德育。数学是自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可渗透呢？我认为这一看法实在差矣。数学是一门客观、精确的自然学科，本身充满了唯物论和辩证法的教育因素，蕴藏着极其丰富的思想性，包括辩证唯物主义思想，爱学习、爱科学、坚持真理并为之奋斗的优秀品质，以及民族自豪感和爱国主义精神等。只要做到有的放矢，小学数学课堂教学中德育的渗透就一定能收到令人满意的效果。

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简介：摘要： 音乐是一种艺术，是反映人类现实生活情感的艺术表达。而作为小学的一门学科，音乐不仅要培养学生的爱好，还要培养学生感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。本文通过研究德育与小学音乐相结合的教学方式，目的在于寻找更适合的方法在小学音乐教学中渗透德育内容。

简介：摘要数学教学过程是一个复杂的过程，其基本目的是，使学生掌握必要的数学理论知识，发展学生的能力。在传授知识和培养基本能力的过程中，我们必须不断加强思想教育。

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简介：摘要素质教育背景下，语文教学与德育教育的整合呼声更高。不仅仅是因为语文学科中蕴藏着丰富的德育资源，还是我国小学生道德品质养成的迫切需求。小学是学生行为习惯培养、思想意识塑造的关键时期，此时在语文学科中渗透德育教育，更加有利于学生的健康成长，以及正确三观形成与人格完善。

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