简介：

简介：摘要：教育的不断改革促进着学校教育的不断更新变迁，要求着学校必须基于学生自主发展实施体验式生涯教育，也为生涯教育的进一步推进提供了机遇。本文以基于学生自主发展的体验式生涯教育探索为核心，从体验式生涯教育的应用背景、体验式生涯教育在学校活动中的应用策略以及体验式生涯教育对学生自主发展的影响三个方面进行详细探究。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，对于教学质量的要求也逐渐提高，对于教师的培养不再是理论知识的深入研究，而是根据教师自身状态和教学经验等情况进行有针对性的培养，不仅对专业化发展有着积极的促进作用，而且对于改善工作态度、提高教学质量也有着至关重要的作用。本文将针对青春党建引领青年教师自我成长的内容进行详细分析与探究。

简介：摘要：在高中化学教学中，部分化学教师虽然在课堂教学中对学生的作业情况、问答情况、考试情况较为关注，但并未从多元化角度来考虑学生学习中存在的问题，只是依赖传统教学模式对教学情况进行总结，且教学内容缺乏前沿性。因此，本文针对高中化学教师缺失反思能力的主要原因进行概述分析，并从中提出高中化学教师反思能力自我提升策略。

简介：摘要：教师培训中学员自我效能感是参加培训的学员对老师培训促成自身专业发展以及能否在培训中获得一定的主观推测和判别，将直接影响到学员参与老师培训的动力中的功能发挥。学员以前培训经历、学员同事榜样示范、学员自身发展展望、培训机构权威程度都是干扰学生自我效能感的因素。增强学员参与培训的成就感、调整好学员的心理状态，能够有效提升学员自我效能感。

简介：摘要：本文简单分析了军校青年教师在经验积累不足、专业水平综合程度不高、容易遭遇职业倦怠问题等不足，并针对性地通过树立终身学习观念以及积极实践、逐步探索专业素养综合化发展路径、合理制定职业发展规划等措施，就军校青年教师自我成长的途径展开探讨。

简介：摘要目的了解临床护士感知真实型领导、科研能力、自我超越现状，并分析三者之间的路径关系。方法本研究为横断面研究。采用便利抽样法，于2020年6月选取郑州市2所三级甲等医院临床护士为研究对象，采用一般资料调查表、真实型领导量表、护理人员科研自评量表、自我超越量表（STS）进行调查，应用结构方程模型分析自我超越在护士感知真实型领导与其科研能力之间的中介效应。本研究共收到问卷913份，有效问卷897份，有效率为98.25%。结果897名临床护士真实型领导量表总分为（58.72±6.72）分，护理人员科研能力自评量表总分为（47.42±18.23）分，自我超越量表总分为（37.94±7.86）分；结构方程模型结果显示，以自我超越为中介，真实型领导对科研能力的间接效应值为0.15。结论自我超越在护士感知真实型领导和科研能力之间起中介作用，护理管理者应采取有效措施培养真实性领导行为，促进护士自我超越水平的提升，从而提升护士的科研能力。

简介：摘要：伴随着我国各项事业现代化的飞速发展，在教育领域中对于现代教育体系的发展也越来越受到教育界的广泛重视。在这其中，对于广大教师群体自身的专业素养提出了更高的要求，社会各界也应该对教师自身的成长与培养投入更多的关注。本文致力于研究分析一些教师系统培养与自我提升机制的建设提出了一些策略以及设想，希望能够有一定的参考价值。

简介：摘要：在当今时代的社会发展背景下，随着我国综合国力和国民素质的不断提升，人们对学生的教育愈发重视。这对于教师的专业发展和自我提升来说，也是一个很好的契机。在小学语文教学中，如果教师能够在自我叙事下，对个人的教学方法、教学效果、教学能力进行反思，会使他们的专业发展更加顺畅。本文对此进行了探究。

简介：【摘要】本研究采用教师胜任力测量和自我和谐量表对277名中学教师的胜任力和自我和谐进行调查分析。数据分析显示，中学教师的胜任力水平普遍较高，中学教师自我和谐处于较为和谐的水平。不同性别、学校类别和职称的教师在胜任力总均分和分量表有显著性差异。不同年龄、性别和学校等级教师的自我和谐分数均存在显著差异。结论教师胜任力与自我和谐存在不同程度的相关。

简介：摘要：教师是教育工作的最重要的支撑，小学教师更是新一代人才培养工作的奠基者与启蒙者。作为青少年成长过程中的“重要他人”，其身心健康状况对于受教育者具有重要影响。所以，教师保持良好的心态、具备健康的心理素质是做好教书育人工作的重要条件。本文在双减背景下，对小学教师心理健康自我调适进行探讨，在分析原因后，提出响应的自我调适措施。

简介：摘要：构建教师成长体系，优化教师系统培训机制，加大教师自身教学能力的不断提升，成为了现代化教育的新阶段里程。对教师进行专业课程教学能力的系统培养，可以更好的传递知识，保证高质量课堂的实现过程，在过程当中，教师团队的优秀力量也不断得到巩固与深化。本文以“小学语文”为研究对象，对于“如何构建小学教师的系统培养与自我提升机制”进行深入探究。

简介：摘要：近年来，国家进行教育能力现代化的建设，对于思政课越来越重视，因此，作为高中思想政治教师自我提升也很有必要。通过提升高中思想政治教师的水平和能力，从而能够有利于学生树立正确的价值观，目前，新课程改革不断进行，高中思想政治教师的自我提升是高中政治课教育教学有效开展的必要条件，对于高中思想政治教师自我提升很有必要。因此，本文将针对高中思想政治教师自我提升的有效措施展开探究。

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简介：摘要：主要采用访谈法、案例分析法，对新《幼儿园工作规程》背景下的重庆市沙坪坝区某幼儿园中的新任学前教师的自我教育进行调查研究。

简介：摘要：构建教师成长体系，优化教师系统培训机制，加大教师自身教学能力的不断提升，成为了现代化教育的新阶段里程。对教师进行专业课程教学能力的系统培养，可以更好的传递知识，保证高质量课堂的实现过程，在过程当中，教师团队的优秀力量也不断得到巩固与深化。本文以“小学语文”为研究对象，对于“如何构建小学教师的系统培养与自我提升机制”进行深入探究。

简介：摘要：小学语文教师的良好素养在小学生学习语文的过程中起着重要的作用，关乎着课堂教学的质量。因此，语文教师应当采取相应的措施提高自身的专业能力，并积极对教学模式进行改革，以提高学生的学习效果。本文对小学语文教师专业提升路径进行研究，结合实际提出了相应的教学策略，以促进语文教师专业能力的提升。

简介：摘要：国家的发展离不开教育的发展，学生培养好就会成为各个行业对社会有用的人才，为国家的发展和强大贡献力量。学校是培养人才的教育圣地，它不仅教学生学习知识，更是教育学生德、智、体、美的全面发展，培养学生情操和做对社会有价值的人才，学生的所有教育都离不开教师，所以学生是国家发展的希望，教师就是国家发展的根本力量。

简介：摘要：教师的自我效能感的建立和培养，受多方面因素的影响和制约。在中国的二语教学领域，教师的自我能效感，主要受到教师的年龄和教学时长、教学过程中对教学问题的反思和解决方法的谈论、学生主体和教学环境的中介作用等方面的因素影响。然而，在诸多内外共同作用的影响因素下，教师自我不断精进和更新的能力和信念，是提高自我效能感的核心因素。