简介：【摘要】目的：分析中医肺病科见习带教方法。方法：选取40例学生实施改进带教模式，观察改进前后效果。结果：与改进前相比，改进后学生考评成绩显著、适应力偏高，（p＜0.05）。结论：针对中医肺病科学生，采取改进后带教方法效果更优，其的成绩及适应力有明显的改善。

简介：【摘要】目的：分析中医肺病科见习带教方法。方法：选取40例学生实施改进带教模式，观察改进前后效果。结果：与改进前相比，改进后学生考评成绩显著、适应力偏高，（p＜0.05）。结论：针对中医肺病科学生，采取改进后带教方法效果更优，其的成绩及适应力有明显的改善。

简介：

简介：

简介：摘要：文章结合耳鼻咽喉科的见习教学特点，在专业教学过程中强调基础学科教学重要性，借助多种手段使学生熟练掌握理论知识，以全面增强其临床实践能力，进一步优化耳鼻咽喉科的见习教学质量。

简介：

简介：

简介：【摘要】开展线上临床见习教学对老师和学生都是一种新的尝试，我们通过研究内分泌线上临床见习教学的不同模式：线上问诊学习，病人视频示教、翻转课堂、情景教学、标准化病人、线上病例教学等，并采用混合式的在线临床见习教学模式，培养学生的问诊、体格检查、临床症状分析、辅助检查分析等临床实践能力，探讨如何利用现代信息技术及网络教学方法，让学生体会真切的临床实践，培养学生良好的临床思维能力，从而满足不同时期的教学进度和教学质量要求。

简介：摘要：精准医学计划的引入推动当代医学向全新的目标发展，新医学背景下的精准消化病学科也具有巨大的发展、在这个趋势下，要紧随社会发展，不断提升临床技术，掌握学科的精准医学理论，并使之渗透到课堂之中，提升见习课堂质量。

简介：         摘要：耳鼻咽喉头颈外科是一门具有专业性强、解剖结构复杂、教学难度大等特点的临床学科。因此，在相对抽象的理论课程中，如何让学生能更生动、形象的理解课程内容，在有限的时间内提高学习的效果及临床思维，耳鼻喉头颈外科的临床见习在教学中便成为可必不可少的重要环节。

简介：

简介：摘要为构建临床见习课程的线上教学模式，完善我国临床医学线上见习教学体系，本研究基于"3P"模型，从课前准备、课堂教学和课后评价3个教学环节构建了一套完整的线上临床见习模式，并将其应用于《内科学》临床教学实践中。结果表明，学生满意度高、教学效果良好，该研究为临床医学线上见习教学改革提供了新思路。

简介：【摘要】目的：探析在新生儿科临床见习带教中采取以问题为中心的带教制度的教学价值。方法：选取2020年5月-2021年5月在我院新生儿科临床见习的学生100名，按照随机数表法归入两组（对照组、观察组），每组50名。带教时对照组学生采取常规一对一模式教学，观察组采取以问题为中心的带教教学模式。在带教结束后比较两组学生的成绩考核及教学满意度评价。结果：带教前两组学生在理论、实践操作考核分数无显著差异（P＞0.05），带教后观察组考核成绩显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。完成带教后观察组医学生对带教模式满意度评价分数显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在新生儿科临床带教教学采取以问题为中心的带教模式，有利于提升学生对新生儿临床知识掌握，同时对改善医院临床教学有指导价值，值得推广。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，高校毕业生数量逐年增加，学生就业压力的增加，就业压力也随之增加。大学毕业生的实验工作成为人们关注的焦点。毕业生就业成为人才发展和人才出口的一项艰巨任务。这是怎么发生的？当前，加强高校毕业生工作管理刻不容缓。本文分析了我国高校毕业生的状况。本文介绍了学生工作管理实践中存在的问题及相应的优化策略，为高等教育管理提供理论依据，帮助高校实现人才选拔目标。因此，政府有需要采取有效措施，在试验的基础上，为毕业生提供适当的就业机会，以纾缓学生就业困难。本文主要探讨了高校毕业生在实验性就业中遇到的一些问题，并对这些问题提出了一些最优的解决方案。

简介：【摘要】目的：探究CBL教学法在创伤骨科临床见习教学中的效果。方法：将2021年5月到2022年5月间来我院实习的创伤骨科实习生进行分组，按照抽签法将36例实习生平均分成两组。其中18例实习生为传统教学组，以传统模式进行教学；另18例实习生为CBL教学组，进行CBL教学法，对比两组实习生的考试成绩、学习能力以及满意率。结果：CBL教学组的考试成绩分数和学习能力分数较传统教学组分数更高，同时CBL教学组满意率也明显高于传统教学组（P＜0.05），数据对比有意义。结论：CBL教学模式可以显著提高创伤骨科临床实习生的考试成绩和学习能力，满意率更高。

简介：

简介：摘要：随新冠疫情爆发以来，全国各学校为保证学生的学业不受影响，积极开展各种线上模式教学，而医学见习课是学生实践必不可少的课程，在疫情不断反复下，传统教学面临着巨大的挑战，为保障该时期的教学质量，通过对线上见习课的经验进行归纳和总结，分析探讨该模式的优势和不足，为新背景下见习课的改革和创新提供思路。

简介：摘要：目的：了解中高职3+2护理专业学生在临床见习中的情况，为进一步提升临床见习效果奠定基础。方式：采用自行编制问卷对125名中高职3+2护理专业学生的临床见习情况进行调查。结果：带教老师维度、学生维度、组织维度都与临床见习效果呈现显著性正相关性。横向比较来看，组织维度对见习效果之间的影响最大，其次是老师维度的影响，学生本身的影响最小。结论：目前该文作者所在学校中高职3+2护理专业临床见习效果较好，但仍需进一步完善，以达到更好的教学效果和培养目标。

简介：摘要：目的：研究分析肝胆外科临床见习中翻转课堂法的作用。方法：本次实验跨越2021年2月至2022年5月这一时间段，研究人员对50名肝胆外科临床见习人员进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选见习人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统带教模式、翻转课堂法来完成对照组及实验组见习人员带教任务，记录对照组及实验组带教效果、见习人员带教满意度，并加以分析比较。结果：对照组及实验组带教效果之间存在着不容忽视的差异，两组在视频评价、临床思维、实践操作、理论测试方面的评分均有着较大的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组见习人员中对带教工作持满意态度的人数分别为19人及23人，占比分别为76.00%及92.00%，组间对应数据之间的差异是不容忽视的，（p＜0.05）。结论：在肝胆外科临床见习中翻转课堂法的应用效果显著优于传统带教模式。

简介：摘要：为了更好地引导学生自主学习，将“Sandwich ”教学法引人乳腺外科教学。“ Sandwich”教学法通过学生与学生、老师与学生之间的不断沟通交流，使学生发挥主观能动性，从而达到自主学习的目的。将“Sandwich”教学法用于乳腺外科教学中，既能有效引导学生主动学习，又能培养学生分析问题和解决问题的能力。