简介：【摘 要】 导学互动教学模式熟练地将课本知识内容与不同学生的实际情况互补起来，保障了学生在原有的基础上进一步学习的条件。在初中数学课堂中，运用这种导学互动的教学模式，把学生的主题地位和作用发挥起来，不断激发学生对学习的探索能力和求知若渴的学习兴趣，如此既能更有效地高初中数学教学效率，又能充分的展现出学生的学习成果和学习能力。

简介：摘要:小学数学在学生小学生涯中占了重要地位，学习内容十分广泛，对小学生逻辑思维的培养起着非同小可的积极作用。为了符合现今教育理念，提高学生的综合素质，小学数学教师应该摒弃传统的死板的教学模式，运用‘导学互助’的教学模式，在提升学生对数学学习的兴趣的同时，也培养了小学生的综合能力。

简介：摘要：随着新课改的推进，学校愈加注重课堂教学的有效性，尤其是在小学数学教学中，由于数学知识比较抽象，很难吸引学生的兴趣，使得教学效率低下。而“问题导学”作为一种新型的教学模式，在小学数学教学中能够有效发挥作用，激活学生的数学思维，提升学习效率。如何发挥“问题导学”的效用最大化，也是当前教师重点考虑的问题，因此，本文将围绕“问题导学”模式需要注意的内容展开分析，然后探讨基于“问题导学”的小学数学教学策略，希望能为相关教育人士提供参考价值。

简介：摘要：跟随着新课程改革的不断深入，提升学生在教学中的主要位置受到了大部分人的重视。改革老旧的教育方式，创新教学模式已经是学校教育如今正在面对的问题。导学式教学模式的出现给学校讲课带来了能够实施的新形势以及新思想。文章对导学创建小学数学高效课堂进行探索，希望导学式讲课模式在小学数学讲课中的运用给予一定的参考，从而促进导学式讲课方式的普及与推动小学数学讲课能力的增强。

简介：摘要：：数学学科是学校教育中至关重要的一门学科，也是学好其他学科过程中必不可少的前提和基础。在初中阶段，教师需要通过数学教学为学生今后的学习打下良好的基础并且培养学生的学习兴趣。问题导学法作为提高学生学习效率的一种方法，需要得到数学教师的合理应用。本文对问题设计、创设问题情境进行了分析并探讨了问题导学法在初中教学中的应用，旨在为今后初中数学教学工作的顺利开展与创新提供理论支持。

简介：摘要:小学数学在学生小学生涯中占了重要地位，学习内容十分广泛，对小学生逻辑思维的培养起着非同小可的积极作用。为了符合现今教育理念，提高学生的综合素质，小学数学教师应该摒弃传统的死板的教学模式，运用‘导学互助’的教学模式，在提升学生对数学学习的兴趣的同时，也培养了小学生的综合能力。

简介：摘要：初中阶段的数学学习具有一定的特殊性，这一阶段的学生经历过小学阶段完整的数学学习过程，已经形成了一定的数学学习方法以及数学思维的模式。因此，这一阶段学生数学学习的方式较为固化。然而，随着教学内容数量以及难度的增加，教师需要引导学生改变以往的学习思路及学习的方式，能够对数学知识的探究和数学知识的获取采取更为积极的参与态度。应用问题导学的教学方式，能够有效加强教师与学生之间的互动，使得学生的学习主体地位更为突出。在学习参与程度提升的同时，能够使学生的思维能力以及学习的方式得到转化，从而更好地适应初中阶段的数学学习。

简介：摘要：众所周知，当今社会对数学教育的重视程度很高，而在教育事业蓬勃发展的背景下，初中数学教学改革策略是基于问题研究的现场研究方法，以提高教学效率和教学质量，初中数学课堂是顺应教育改革潮流提高教育水平的重要环节之一，是改善初中数学教育环境，提高义务教育水平的重要措施，因此，针对当前初中数学教育中存在的问题，研究如何有效地基于初中数学教学的研究方法是十分必要的。

简介：摘要：牛顿从掉落的苹果中发现了引力定律，问题从不远离人类的生活，但其发现需要依赖于合适情境、认知基础、好奇之心。在学习数学教学中，我们要借助问题情境的创设，唤醒学生的求知欲望，引导学生去发现问题、解决问题，学生在探

简介：摘要：众所周知，导学互动中的核心就是学与思的结合，也就是提高学生的自主学习能力，在“导学议练悟”教学理念下的数学课，我们主要的任务就是让学生“悟”起来，而其中还有的就是五步教学法：导、学、议、练、悟。本文主要探讨研究的就是导、学与悟三方面，可以帮助提高学生在数学中的逻辑思维能力以及创造性思维，通过教师的“导”促进学生的“学”，通过学生的“悟”来帮助学生进行自主思考，提升学生的数学学习能力。

简介：摘要 ：思维导图又叫心智图，是发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思维形象化的方法。本文基于国内外思维导图研究现状及小学数学知识特点的分析，试图找到思维导图和小学数学教学的结合点，并在小学数学新课程标准的指导下，构建一种应用模式，促进思维导图在教师备课、学生预习、师生课堂等教学中的应用，以期达到思维导图与小学数学教学的有机融合，实现课堂的高效。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，在开展初中数学教学过程中，如何用问号激发学生数学思维的火花，使学生对初中数学知识进行深入地思考和分析，对于提升初中生数学核心素养，理解和掌握初中数学知识而言，具有重要的意义。本文在对初中数学教学问题研究过程中，注重将问题导学法进行应用，从而有效地培养学生学习能力、探究能力和解决问题的能力。

简介：摘要：初中数学课堂教学中，教师需要合理使用问题导学法，利用问题激励学生学习意识和主动性，获得更好的教学效果、教学质量。教师教学中，需要激发学生学习兴趣，设计趣味教学内容，提问学生的同时，帮助学生理解知识的学习思路，明白自己的学习问题。本文将以初中数学为例，分析问题导学的使用方法，旨在提高初中数学教育有效性。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深入和改革推广，越来越多的创新教学模式被应用到教学中。而在当今的小学数学教学过程中，学案导学模式经过实践，是其中非常有效的教学模式之一。基于此，文章结合笔者自身相关工作经验，对学案导学教学模式进行研究，以此为基础来引导小学数学教师转变传统固有的教学教育观念，从而提升此教学模式的使用效率，提升小学数学教学设计的质量，进而不断提升教育教学活动的质量，打造更高效的小学数学教学课堂，形成高质量小学数学教学。以“学案导学”为基础，积极努力实践和贯彻，不仅可以有效培养学生形成合作学习及自主学习的良好习惯，还可以促使学生形成终身学习和发展的优秀能力，与此同时，可以提升小学数学教师的专业素质。

简介：摘要： 问题导学法作为一种创新教学模式，其实是始终围绕着教学活动中产生的问题而进行。在此模式下，教师的主要任务变“教”为“引”、变“教”为“导”，促使学生主动发现并提出问题、积极分析和思考问题进而解决问题，获得数学知识，是初中数学教师按照科学的数学教育理论、数学教学原则和积累的数学教学经验，围绕新课标改革规定的数学教学目标而设计的一种可以根据实际条件和课堂容量控制和灵活操作的结构性流程。其在初中数学课堂的合理实施可以有效引导学生自主思考，激发思维发散，提升学习效果，有不俗的实用价值。

简介：摘要 ： 随着我国教育水平的提升，新课程改革的实施和推进，课堂教学更加注重学生自主学习能力培养。以往的小学数学课堂中，教师采取灌输式教学方式，影响课堂教学效率和质量，使得学生丧失数学学习兴趣，对数学学习产生厌烦和抵触。作为小学数学教师，应当注重课堂学习指导，鼓励学生开展自主学习活动，有效利用导学案开展教学，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率和质量。本文分析小学数学导学案教学有效策略。

简介：摘要：在我国初中的基础数学课程教学中采用问题学习导学的方式往往可以直接起到良好的问题教学效果,所谓的初中问题学习导学这种教学方式,主要目的是由数学老师通过进行初中数学学习问题上的各种情景问题设定,提出一个包括数学课程内容和整个课程教学目的的一个问题教学解决方案,从对数学课程的一些问题学习来研究引起的来使学生对初中数学的问题学习产生兴趣,从而知识来源的开始自发性的研究解决在日常生活和专业学习过程中的可能遇到的各种数学学习问题。问题分析导学这个方法的广泛应用不仅可以在初中学习的整个过程中有效的帮助提高初中学生的逻辑思维能力和逻辑理解能力。

简介：【摘要】 数学概念教学是高中数学课堂教学的核心，通过教学实践，笔者改进了高中数学概念教学的模式.以课堂任务为依托组织教学，取得了一定成效.本文从数学概念课堂教学任务导学的策略和成效思考作出自己的论述，为有效进行数学概念教学提出自己的看法.

简介：四川省泸州市 泸县奇峰镇曹市杨娣学校  646106 摘要：数学学科在锻炼学生理性思维这一方面有着非常大的作用，是初中课程体系中非常重要的组成部分。因此，为了保障该学科教学得到持续、有效的开展，教师也可以将导学互动这一教学模式引入进来，借助这样的方式使得学生在学习中更好的自主学习、师生互动、问题探究等，使得教学的有效性得到增强。基于此，本文将以此为话题，对该模式的构建对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词：初中数学；导学互动教学模式；应用探索

简介：摘要： 新课改要求建立小学数学高效课堂。新课改的逐渐深入，新课程实施已经转变了学生的学习方式，为教师教学提出全新的要求。因此，教师可以在教学当中采取“激趣导学”的教学模式，激发学生兴趣，让学生积极主动起来，参与到数学学习过程中，获得理想的效果。