简介：摘要：粤方言是在中国南方的广东中西部、广西东南部及香港、澳门和东南亚部门国家与地区的一种汉语方言。本文通过搜集知网相关粤方言文献，将文章分为三个主要板块，对相关文献进行内容分析以及数量统计，介绍了北海市的粤方言的形成与发展、广州话与北海话的差异性、广州话与北海话的共同点、并对此进行分析与思考，关于案例分析和问题对策的文献较多，研究方法多为定性研究。

简介：摘要：方言保护是传统文化保护工作中不可或缺的一部分，但是由于方言本身具有传承方式单一、不易保存的特点，方言保护活动开展较为困难。随着信息时代的发展，各种方言APP相应而生，但是效果还是不尽人意；我们的“方言地图”通过激励用户创作分享、创新传播方式、提升用户体验和完善APP的功能来实现不同方言文化之间的碰撞，从而打造真正意义上的“方言地图”以及更好地助力方言保护！

简介：摘 要：“才”是汝南方言中常用的一个时间副词。本文通过和普通话对比，分析“才”的语法意义和句法特点。“才”的语法意义可分化为“才1”表示已然完成，“才2”表示已然持续，“才3”表示未然；通过分析“才”对动词的选择及其否定形式，总结“才”的句法特点。

简介：【摘要】方言是中国语言的特色之一，不同地域的方言，有着不同的人文特色，随着普通话的普及，方言特色在逐步的减少消失。保护方言的重要性也成为幼儿语言教学课题之一。方言交流有利于幼儿情感的表达、增进近孩子与老师及其孩子之间的距离、提高教学效果的时也造成了教育交流的语言障碍和对幼儿普通话养成形成矛盾。因此在语言教学中，方言教学和普通话的相互融合、优劣互补，通过灵活运用方言、营造幼儿园语言教学良好条件和创新幼儿园语言教学方法等措施，最大限度地发挥方言在幼儿园语言教学中的作用，提高教学效果。 

简介：摘要：本文描写山东青岛莱西方言的音系，并列出同音字汇。

简介：摘要：随着普通话长期的推广，科技和社会的快速发展，我国很多地方方言出现式微的现状，而通过商业化的创新型推广策略来焕发中国方言的活力具有可行性。“方言+游戏”、“方言+地方品牌”、“方言+短视频”三种创新型模式旨在利用庞大的年轻群体去重新激活方言的魅力。

简介：摘要：普安镇位于四川省北部，其方言属于西南官话区川黔片成渝小片（湖广话）。文章在方言调查的基础上，描写普安方言的声韵调系统，并简要说明其声韵调特征。分析得出普安方言中有声母24个，韵母37个，声调5个，具有自身地方的声韵调特点。

简介：摘要：在上个世纪，苏州人最普遍的就是苏州话。当时苏州都是苏州本地人，大家都是一口吴侬软语，普通话对于苏州人来说使用的并不多。但是，随着普通话的推广，以及文化的交流，苏州的外来人口渐渐变多，大家慢慢开始使用普通话进行交流，开始减少苏州话的使用了。笔者作为一线教师，发现现在很少能有孩子能用苏州话来进行对话，为了不让苏州方言这一文化消失，我们从娃娃抓起，学习苏州方言。游戏是幼儿在园内的基本活动，如何让幼儿有效的学习方言，游戏作为方言教学不可缺少的一部分，为此在课程游戏化理念的引领下，笔者尝试研究方言与区域游戏结合的活动。

简介：摘要：目前，各种不同的语言形态以更为生动的方式走进了小学生的视线里，随着文化工业的迅猛发展，以方言为依托的各种文化创意，使其成为人类交际活动的重要组成部分。它能起到活跃交际气氛、表达感情、加强感情纽带的作用。其不同的语言在学生的日常生活中也会有所体现，并且学生们会有意识地或无意识地将不同的语言进行对比，从而产生一种感性的认知。基于此，本文主要分析小学语文教学中方言文化的应用对策，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：ELF理论强调语言交际的适切性、可理解性和有效性，而非强调贴近本族语者英语的规范性，更符合现代社会国际交流特色，可为英语语音教学提供更有效的方法指导。本文基于前期研究，尝试构建粤方言区英语学习者英语语音教学新模式，具体包括3个教学目标、3类教学内容、6+2个教学环节和4维6级的教学评估标准，即以全球化意识-多变体识别-可理解性产出为目标；教授本族语者英语、非本族语者英语及粤方言区英语的影响国际可理解性的英语语音特征、多元文化特征和语用策略特征的内容；运用全面诊断-重点纠音-多维输入-多语对比-情境参与-即时适应等教学手段，将互联网+软件辅助教学和ELF意识贯穿始终；评估对各类语言特征识别/产出的流利性、可理解性和交际有效性。

简介：【摘要】 随着广播电视节目的丰富和精彩， 银屏上、电波中也多了一道美丽的风景线——主持人的魅力和能力。好的节目离不开好的主持人，往往一档好节目，受众除了看内容和形式外，更看中的是主持人在节目中的独特魅力和能力。广播是通过声音传播，作为一名广播人要用动听的声音吸引听众，通过独具个性的风格吸引听众，平易近人的亲和力拉近和听众的距离，这就需要主持人各种能力的培养和提升。

简介：

简介：摘要：襄阳话属于北方方言的“西南次方言”，受秦巴方言的影响襄阳话的口音上略带秦味，且声调值与普通话有所不同。从语音，词汇以及语法诸多方面来看，襄阳话虽与普通话有差异但是延续了汉语的发音特点。而英语是世界通用的语言，也是中国教育的重点学科，许多襄阳学生从小就开始习得二外英语，但是由于没有系统的语音练习系统，达不到西方语言环境的条件，以及缺乏正确的语音纠正。在英语语音学习方面，很多学生受襄阳方言的影响大。本文就襄阳方言对学生语音的影响做出探究。

简介：【摘要】现代汉语课程学习非常关键，有助于人们更加深入的了解中国语言。东南方言语法对普通话具有重要影响，以东南方言语法中的“比较+不”、“动词+掉”、“有+动词”相关内容为例，确定词汇和语法相同之处，从而使人们对东南方言和普通话产生浓厚的兴趣。我国是多民族国家，具有多种语言和多种文化。虽然东南方言与普通话在语音、词汇、语等方面存在差异，但是东南方言和普通话在语音上对应一定的规律，所以东南语言和普通话并不是单独的语言体系。

简介：

简介：摘要：东北方言作为北方方言的次方言之一，与普通话的差别甚小，随着语言的推广普及，东北方言被使用的频率也越来越高。人们在交际过程中很难察觉到普通话与方言的区别。因此，将方言与普通话进行对比分析是很有必要的。

简介：摘要:方言不仅是用于交流的工具，还是不同的文化、历史与人文的特殊体现，它是传统文化的一种表现。不知何时，孩子与爷爷、奶奶等长辈的交流使用的是一种带有浓浓乡音的普通话，影响了孩子普通话的规范化，混乱的语言工具妨碍了孩子对事物的正确认知。学习方言是发展传统地方文化，培养学生爱国爱家乡情感的有效方法。

简介：摘 要：一个高水平的童声合唱队必须具备理想音色，准确的节奏及良好的音准。小学合唱队训练的对象是10岁左右的儿童。这个阶段的儿童心理、生理都在生长发育阶段，语言和发音习惯带有浓厚的区域性，歌唱发声器官的锻炼少且未经过规范的听觉训练和演唱技能训练，并且注意力也容易分散。因此，如何修正这些问题和局限，就需要从地区方言的发音特点作细致分析和探究，从而提升小学合唱团的演唱技巧与水平。本文将以柳州话为基础来针对性探讨纠正柳州方言提高柳州地区合唱团演唱能力这样的问题。

简介：摘 要：“厝”在现代汉语中是一个极具闽方言特色的词，本文通过对古代汉语“厝” 的音形义分析，探究了现代汉语和闽方言中“厝”的语义演变，分析了“厝”在闽方言中组成的常用词汇，以及独具特色的“姓氏+厝”的村落命名方式，根据独特用法看闽方言“厝”字在东南亚华人地区的传播。