简介：摘要：我国在跟随国际教育事业发展的过程中，从科学角度对国民教育不断作出合理化改革，充分重视学生的主体地位，以学生为教学基础，通过学生的学习表现来创新科学化教育。在新课标的背景下，要求在知识文化传授的同时也要注重学生综合素质的培养，采用科学的教学方法进行国民教育。所以在科学教学日益成熟的今天，我们会发现更多的教学问题。

简介：摘要：中职学校为我国培养大量技术人才提供了一个重要教育场所。然而，由于受学生和教育因素的影响，中职学生在学习方面出现问题屡见不鲜。在现阶段，有必要对这些问题深思熟虑，采用有效的解决方法，从而消除中职生在学习方面的心理障碍，为中职学生提供更好的发展契机。由于中职学生受到长期失败的影响，因而产生了学习心理障碍，这种心理是一种特殊的影响因素，对他们的学习会产生不利作用。分析中职学校学困生产生学习心理障碍的原因，可以使中职学校学生的教育得到加强。本文主要分析中职学校学困生产生学习心理障碍的原因，采取有效的解决策略，以期能够为中职学校的教育贡献一份有利的帮助。

简介：

简介：摘要：我国大部分学生从小学开始接受英语教育，但是他们在小学学习的英语非常简单，只包含通用语言，没有深入的学习。在初中阶段，学习英语已上升为语法和句子结构学习，这比在小学阶段要困难得多。由于内在和外在种种因素的影响，导致一定数量的英语学困生出现。本文主要介绍了初中英语学困生的学习心理障碍和产生心理障碍的原因，并探讨如何进行解决。

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简介：摘要：现阶段相当一部分初中学生对学习英语缺乏兴趣，学习方法欠佳，单词语法只会通过死记硬背去记忆，成绩提升的慢，这一系列因素影响了学生的学习积极性，导致学生逐渐成了英语学习特困生，从而产生厌学情绪。如何解决初中英语学困生的心理障碍，从教学中找出有效地应对措施是当前广大英语教师面临的教学重点与难点，本文笔者将通过分析初中英语学困生的成因及解决方案来讨论如何提升初中英语的学习质量，帮助更多学生摆脱学困生的情况。

简介：摘要：在高中阶段的数学使学生学习所有科目中的基础学科，数学可以培养学生的智力、学习的能力以及思维的能力，具有着任何学科都不能取代的特殊功能。但是，有绝大多数的初中生因为中考时数学成绩优异，而到高中后因对高中的教学模式不适应，导致自身的考试成绩下降，致使学生的学习出现了严重的障碍，有些学生还对学习数学失去了信心，这严重的影响了教师数学的教学质量和教学效率。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，是所有理科的重要基础，小学数学的内容相对简单，学生在适应了小学数学的难度之后若不能及时调整，则难以适应初中数学的内容。相对于小学数学，初中数学多了一些相对抽象的内容，许多学生在小学到初中这个转换阶段依然保持小学时的学习心态和学习方法，则学习数学会显得被动。在开学阶段若不能打下坚实基础，则会使学生产生挫败感，在接下来的学习会缺少成就感，从而害怕数学甚至逃避数学，从而导致严重的偏科现象。为了防止这种情况的发生，降低学生的学习压力，本文将从各个角度分析初中生在学习数学时的心理障碍，并提出了解决心理障碍的策略。 

简介：摘要：随着教育的进步和发展，对高中学生的学习能力水平作出了新的要求，目前全国在实行的教改方案中要求进一步培养学生的自主学习能力。近年来，随着教育理念的进步，对学生的素质教育逐渐被推广和重视。高中语文作为学生关键时期的重点学科，不仅关系到学习的成绩， 对学生的综合发展也有重要的作用。而学生自主能力的培养不仅满足新课改的要求，也能全面提高学生的学习能力。这也是现阶段教学的重要任务，对于打造高效课堂、确保学生学习的主体地位都有深刻意义。

简介：摘要：自主学习是以学生自主学习为主，配合现代教学手段的一种新型的学习模式。而学生自学能力的培养是现代教育的重要组成部分，是时代与社会发展的需要，是素质教育的基本要素。多媒体网络环境是培养学生自主学习能力的一个很好的环境，本文针对多媒体网络环境的构建、教学形式的调整、学生学习方式的变化进行研究与实践。

简介：摘要：在时代的快速发展下，高校越来越重视心理教育，特别是近年来，对大专生的心理障碍尤为关注。只有全面分析当前大专生存在的心理障碍问题，才能采取更加适合的教育对策，从而为大专生心理更加健康发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：知识是学生自主去发现、探究、学习的过程。在小学数学教学课堂中，教师应培养学生的自主学习能力，使学生能够亲身经历知识的形成过程，深化对数学知识的理解与记忆，不断提高学生的自主学习能力与效果，促使学生数学学习的长远发展。

简介：摘要：自主学习能力的提升对学生的数学思维具有重要的作用。所以，教师要认清现阶段小学数学课堂内的教学问题，不断采取新型的教学方法，提升学生的主观学习意识，加强学生的数学思维，提高学生的综合能力。为此本篇文章主要介绍如何提升学生的自主学习能力，增强学生的学习效率。 

简介：摘要：现今我国社会不断进步与发展，对人才的能力要求也逐渐提升。在小学数学教学中也更为注重学生自主学习能力的培养，对此，教师在教学中要转变教学理念，将培养学生自主学习能力当作教学重点。本文将重点探究如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，进而为教师提供有效的教学培养新思维，也能够推动我国教育事业的进步与提升。

简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教师要为学生构建自主学习模式，让学生在学习活动中能够以课堂主人翁的身份参与进来。除此之外，教师还要在设计教学语言时，以学生感受为主，且教学内容应融入理论知识和计算技巧。由于很多教师的教学方法存在一些问题，对教学质量产生了阻碍，也不利于学生提高数学水平。所以教师首先要了解学生的学习方式，在此基础上不断完善教学理念，促使学生在小学时期能够提高计算能力，本文对此提出几点建议。

简介：摘要：在素质理念影响下，自主学习能力成为衡量学生综合素养的标准之一，为了使学生具备自主学习能力，需要教师在教学中有意识的落实该教学目标。此外，教师在教学中要贯彻素质教育理念，并且不断创新教学方法，以便能够提高学生的计算能力，在讲解理论知识的同时，数学教师还要为学生组织丰富的学习活动，进一步提升学生的计算能力，同时也可以使数学教学更加高效以及为培养学生综合数学素养创造条件。本文结合小学数学计算教学而言，探讨培养学生自主学习能力的相关策略。

简介：摘要：以学生为主体，教师起主导作用， 充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，培养学生自主分析问题解决问题的能力及诱发学生潜在的创造性，从而提高学生学习的质量，使学生学会学习，养成终身学习的习惯。

简介：内容摘要：课程改革积极提倡学生自主学习、探索学习和合作学习的学习方式。而自主学习是探索学习和合作学习基础。本文通过创设情境，激发学习兴趣；为学生提供时间和空间，把学习的主动权还给学生；通过师生相互转换角色，让学生成为课堂的主体，发挥学生的学习潜能，引导学生自主学习，培养学生学习能力。

简介：【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体，是富有个性的主体，不是知识的容器，因此在小学数学课堂教学中，学生的学习兴趣被激发，学生从被动学习接受转变为主动自我学习，提高了数学教学的效率，促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中，由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等，教师需要从学生的实际出发思考教学设计，为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。

简介：【摘要】教育面临的学生是一个活生生的个体，是富有个性的主体，不是知识的容器，因此在小学数学课堂教学中，学生的学习兴趣被激发，学生从被动学习接受转变为主动自我学习，提高了数学教学的效率，促进了学生的发展。在小学数学课堂教学实践中，由于学生的兴趣和认知规律、课堂教学气氛等，教师需要从学生的实际出发思考教学设计，为激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力奠定基础。