简介：摘要：老子的“天人合一”的思想蕴含着古老的生态智慧，是人与自然和谐的哲学依据，体现先哲对和谐自然的向往与追求。本文在分析“天人合一”的生态平等观和自然和谐观的基础上，探求“天人合一”的天道观，揭示道家文化中的生态伦理思想，进而提出“天人合一”的生态美学观，说明“天人合一”的审美要在自然中进行。

简介：摘要：“天人合一”思想是中医养生文化理论生成的基础，最早起源于商朝，后经东周时期的孔孟、老庄，汉代董仲舒等思想家的继承和发展，成熟于宋明理学。该思想强调人与天地的基本规律相同，人的生存要顺应自然发展的规律，重视自然环境对人体的作用。“天人合一”思想体现在我国的伟大智慧典籍中，隐藏着生命与自然的密码，蕴含着先人的智慧和哲学，影响着中医养生文化的各个方面，具有很高的学术研究价值。

简介：【摘要】岩画是奇石和美术的结合，是自然和人为的结合，是发现与创造的结合，是天人合一的产物。根据我校的实际情况和校本课程的编写，我校《岩画》课程内容共分十个单元，从岩画的起源到带领学生认识岩画，了解岩画创作的工具材料及绘画步骤到能够利用各种题材进行岩画创作，层层递进，由浅入深。促使各年龄学生都能在可接受的范围内学有所获。通过课程内容的学习能巧妙利用身边的素材创作出有趣味性的美术作品。

简介：摘要：自1926年，罗伯特·戈达德发射了以液体为燃料的世界上第一枚火箭，人类探索太空的脚步就从未停止过，而航天事业的发展，与一代又一代科学家的毕生奉献是密不可分的。每一次航天工程的进步与突破，公众的热情都会被一次又一次的点燃。而人文艺术的进步也推动着航天技术的迈进，两者形成相辅相成的紧密关系。

简介：摘要：要落实“立德树人”育人价值，教师必须转变角色，改变单纯地“知识传递”教学理念，明确教学目标和方向，制定恰当的教学策略，指导学生从被动学习转化为能动学习；引导学生最大程度地利用好合作学习；适时引导学生进入深层学习。但是，现在教师讲课偏向于传统课堂，注重书本中句子的解释，而忽略了大体的情感升华；就像教师把课件准备充分完整：在古朴厚重的曲声中导入作者简介、写作背景；然后饱含深情地示范朗读；同学们就在老师的朗读中粗略地了解课文；环环相扣，一气呵成；幻灯片制作精美，内容丰富详实。忐忑的是，这样的偏态教学行为课堂。所以通过这次讲课，要在课堂上落实核心素养，需要有怎样的目标和方略呢？下文主要讲述了该如何落实语文核心素养，构建育人价值课堂的方法。