简介：摘要：新课程理念倡导学生开展项目化学习，本文就项目式学习理论的起源、内涵，项目式学习理论与当前课堂教学中类似的教学形式之间的异同，以及项目式学习的优势等几个方面展开论述。

简介：摘要： 物理作为一门理科对于学生的逻辑思维能力的要求较高，导致很多学生都在物理学习上面存在问题，为了提高学生的物理基础，教师提出了深度学习的理念，并在深度学习理念的帮助下，对高中物理习题进行深度的研究，希望能够在解题的过程中，提高学生的物理思维和解题能力，进而帮助学生的成长与进步，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：为了响应新课程改革的要求，老师们应将深度学习的教学理念深入到教育工作当中。在小学阶段的教学过程中，学生们呈现出了学习习惯浅层次化的问题，造成这个问题的原因是由学生的身心特点决定的。而在进行小学英语的教学实践当中老师要从教学开始，对学生的认知和学习进行相关的调研，给予学生更多的教学方式，帮助学生在更加多元化的教学方式下进行深度学习。本文将基于当前小学阶段英语教学现状，探究将深度学习策略运用到小学英语教学中的策略。

简介：

简介：摘要：创客教育重点培养学生的创新以及综合能力，并且受到了教育学界的认可，但是需要关注的是创客教育的应用和未来发展是需要建立在与之匹配的教学理念和模式之上的，需要以更加配套的理论作为有效依据，而以关联主义学习理论为基础的创客教育就是创新性的教学模式，能够帮助学生达成更高阶的学习能力。本文通过对关联主义学习理论的含义以及创客教育的概念进行总结，并就基于关联主义学习理论的创客教育进行分析探究。

简介：【摘要】在《义务教育英语课程标准》新一轮修订背景下，小学英语教学迎来了新的挑战。PEP小学英语教材中的语音板块作为每个单元中较为独立的部分，应基于深度学习理论整合多模态资源，在课堂教学中应用思维型的语音教学模式，并设计教学评一体的评价活动。准确把握方向，大胆处理教材，才能在小学阶段的语音教学中落实学生英语核心素养的培养。

简介：【摘 要】：情境学习理论强调学习者通过实践中的真实情景将新知识与头脑中已有知识建立联系，实现知识不断内化，提高学习效率。将情境学习理论运用到高中语文散文教学专题实践活动中，能让学生的学习更有效，让教师的教学更高效。为此，文中分析了情境学习的概念和基本特点，探索了情境学习理论运用于高中语文散文教学专题实践策略。

简介：摘要：在初中英语阅读课中，采用深度学习方法可以提高初中生英语的核心能力。同时，教师可以根据学生的反馈，适时地对教学内容、方法进行适当的调整，从而提高教学效果。

简介：摘要：在小学语文教学当中，“随文练笔”是教学工作的重头戏，通过有效地开展“随文练笔”教学活动，能够提升小学生的语言文字运用能力，提升小学生的核心素养。文章主要从多个角度对小学语文“随文练笔”教学进行深度的研究和探索。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展与进步，小学科学这门学科已经成为重要的科目，其受到了各位教师与学生的共同重视与喜爱，通过合理的教学方式能够引导小学生建立正确的科学观，进而以合适的方式完成科学知识的学习。基于此，文章会以小学阶段的学生为主要研究对象，以小学科学这一课程为主要话题，介绍变构学习理论视角下小学科学教学策略，通过文章内容的呈现为各位教师的教学提供帮助。

简介：摘要：概念教学是生物教学中的基础，教师需要坚持与时俱进的教育理念，以创造性的教学策略和现代性的教学内容来吸引学生，确保教育教学的时代性和先进性，为学生的深度学习做好铺垫和准备。在开展生物概念教学之前，教师需要掌握具体可行的教学对策，积极借鉴现有的教学成果，逐步调整教学思路，为学生的概念学习提供必要的帮助。

简介：摘要：近几年来，我国义务教育越来越重视学生核心素养的培养问题，核心素养也成为了学生日后学习生活中必不可少的关键能力，而“核心素养”这一关键词也是我国教育改革的热门话题。本文首先阐述情境学习的内涵，随后初步了解分析初中生核心素养的现状，以情境学习为理论基础，研究对象是初中学生，对初中学生在语文教学中核心素养的培养策略进行研究。

简介：摘要：近年来，内容-语言融合学习理论（CLIL）在国内外蓬勃发展，本文通过对该理论的介绍，并将其和高中英语写作教学相结合，探讨了将CLIL学习理论应用于教学的必要性以及其对于英语教学的启示。

简介：摘要：现代教育背景下，随文练笔是语文课堂中读写结合的教学方式，若其运用得当，既可以有效激发学生的创造性思维，又可以促进知识迁移与运用的融会贯通。但是，在实际教学中，随文练笔教学存在着单一的练笔形式和教学指导错位等问题，使其教学效果大为下降。深度学习理论主张将新旧知识相结合，注重知识的转移与运用，从而提高学生的思维能力。应用深度学习的原理来指导作文教学，是打破目前狭隘和机械的教学模式的关键。

简介：摘要：本文认为，“随文练笔”是阅读与写作相结合的一种重要教学手段，如果能够正确地应用，不仅能够有效地促进学生的创新能力提升，而且还能够使他们更好地掌握和使用相关学习技巧。但在实践中，“随文练笔”课堂教学的进行还存在着习笔形式单调、课堂指导错乱等问题，这严重影响了小学生的课堂学习效率。而深度学习理论则是提倡新老知识有机结合的教学，注重的是新老知识的有效转换和应用，以培养学生高层次的学习自觉。基于“深度学习”理论进行“随文练笔”教学，对于打破现阶段教学内容狭隘、教学形式机械等问题有着十分重要的现实价值。因此，本文力求在深度学习的基础上，对小学语文教师的随文练笔教学进行有效的规划，进而为今后开展教学实践提供一定的理论基础和现实基础。

简介：摘要：“随文练笔”是指随着阅读教学而进行的作文练习，其进行练习的方法与策略科学与否，对小学语文课堂的教学效果具有重要影响。而实践也证明，“随文练笔”取得成功的关键问题就在正确、恰当地选取练笔的"生长点"，并且要能以真实自然地的角度切入，练笔时有言可谈、有情可抒，才能实现随文练笔的真正目的。

简介：摘要：因为城市环境随着时代的发展而越来越多样化，所以幼儿园的教育内容不能再局限于文化通识课程与趣味游戏玩乐，还需要帮助幼儿提升对外界生活环境的认知，在此背景下幼儿职业角色体验式学习应运而生。这是一套基于场景模拟与人为掌控的开放式教学模式，旨在引导幼儿切身感受家庭成长、社会分工、交友协作等一系列互动，在不同的演绎情景中学会独立处理问题，通过扮演不同的角色学会换位思考，进而培养幼儿的同理心和同情心，起到帮助幼儿熟悉社会人文与适应生活环境的理想效果。

简介：摘 要：构建从学习共同体走向深度学习是教育的必然趋势，线上教育必须顺应时代的趋势，只有构建有效在线师生学习共同体，促进学生从在线浅表的学习走向深度学习，关键在于形成师生、师师、生生协同对话三位一体的对话性实践，本研究采用焦点学生完整学习历程观察法，总结新冠疫情期间学生在线教育中学生浅层次学习的问题，从教学局限和学习局限进行分析，并提出具体实践策略如下：以深度学习为目标，以学生的学习需求为中心；教学内容转化为学生自主问题的解决；学生学习方式由被动学习进阶为自由探索的学习；学习任务设计从基础性任务进阶为创造性活动；呼唤师生共同体的情感交流。

简介：摘要：与其他科目不同，体育在许多学科中算是实践性十分之强的，在近年来的教学实践中，体育教学被越来越多的人所重视，但是同时也存在着许许多多的问题，这些问题使得体育的教学仍然停滞不前，存在落后的现象，最为突出的就是学生在面对体育课堂时不够积极，教师也不能够完全的将所有的精力放到全部的学生之中，在高中体育教学中，合作学习是一种全新的教学模式，通过学生以小组的形式，进行自主的学习和探究，发现体育的美妙，对于推进学校的体育教学进步具有十分重要的作用。