简介：摘要： 将游戏化教学广泛运用到幼儿教学以促进幼儿身心发展，其效果及其价值发挥是显著的，是普遍认可的一种教学新模式。但在实践的过程，由于教师游戏选择以及教学目标针对性不够强，导致游戏化教学所产生的促进作用难以达到预设目标。基于此，文章立足于幼儿的生理和心理特点，深入探究游戏化教学在幼儿园的有效运用，让幼儿在体验游戏乐趣的过程中，玩有所获、学有所知。

简介：摘要： 游戏是幼儿童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子快乐童年、自由、权利的载体和象征。《 3 ― 6 岁儿童学习与发展指南》强调：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。即游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。跳皮筋、丢手绢、滚铁环、踢毽子……这些经典的民间传统游戏陪伴了一代又一代人的成长。但是现实生活中，这些民间传统游戏正渐渐淡出我们的视线，在孩子身边取而代之的是手机、电脑游戏以及各类价钱昂贵的玩具。如何让民间游戏真正融入现代教育，让习惯了现代化高科技产品的幼儿接受并喜欢上民间游戏，玩出快乐、健康和精彩，促进幼儿身心健康发展？

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简介：1.【内容摘要】：

简介：摘要：随着社会经济高速发展，城市化进程不断加快，大部分农村劳动力背井离乡进入城市打工赚钱，由于种种限制他们的孩子被留在农村成了“留守儿童”。本文通过分析留守儿童的心理问题，提出从教师层面采取措施，帮助留守儿童消除亲子关系缺失带来的消极情绪，促使其健康成长。

简介：内容摘要：在素质教育不断进步发展的同时，阅读在小学数学教学中的作用备受人们关注。对于农村小学而言，其教学负担较重，相关教育工作者所能接触到培训学习的机会相对较少，对于新型教育理念的理解和接受相对较为缓慢，导致农村小学数学中的阅读教学效果并不理想，因此，让阅读点亮农村小学数学课堂就显得尤为重要。本文首先提出了阅读点亮农村小学数学课堂的必要性，而后对具体的阅读教学策略进行了研究和分析。

简介：摘要：课堂是提高教育教学质量和水平的“主阵地”，因此课堂的调控能力成为新课程下教师的主要素质之一。尽管是以“学生为中心”，但学生毕竟是学生，所以在课堂教学中教师经常会遇上一些突发事件，打断教师的教学行为和师生们的思路，转移学生的注意力，影响教学的正常进行。面对突发事件，教师如何巧妙地处理它们呢？如何才能让这些“意外”的星光点亮我们的课堂，能为课堂带来新的亮点与高潮？本文结合别人和本人的一些教学经历对课堂教学中如何处理突发事件阐述了我个人的看法。

简介：摘要：在教学教育工作中，我认识到教师不仅要有爱心，还要尊重学生，才能达到预期的教育目的。我深知爱是一种尊重，也是一种责任。教学中，我注重让爱在教学中闪光，让爱成为后进生积极向上不可缺少的动力，从而激发他们的求知欲和学习热情，使其得到健康成长。

简介：摘要

简介：摘要：高举“素质教育”大旗，从“为了学生发展”角度出发，以强化学生身心素养为目标，积极开展篮球运动，还青少年快乐成长土壤，让其经历风雨，给其拼搏动力，指引其踏上征途，克服困难，收获成功，茁壮成长。

简介：摘要： 随着信息技术的发展，教育方式不断推陈出新，移动智能设备、智慧学习平台、微视频、微课成为了辅助学生接受知识的重要手段，为教学改革与发展注入了新的生命活力。在此背景下，本文探究了微课在初中生物实验教学中的应用，试图用微课来延伸实验教学空间，克服一些客观性的实验教学问题，从而提高学生生物学习能力，提升生物教学有效性。

简介：摘要：小学生正处于喜欢玩的时候，对于学习的热情明显不强，而且容易被一些小事所影响。小学生一般对他们所感兴趣的东西会十分专注。将游戏加入到日常的数学教学中去，不仅可以让课堂变得很生动，集中学生的注意力，而且可以让孩子真正体会到学习的乐趣。激起孩子想要学习的欲望，还可以锻炼学生手脑并用的能力，让更多的学生加入到课堂的学习中来，提高数学教学的教学效果。本文就游戏数学课堂对于数学教学的优势做出了分析和整理。

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简介：【摘要】

简介：摘要：小学生正处于喜欢玩的时候，对于学习的热情明显不强，而且容易被一些小事所影响。小学生一般对他们所感兴趣的东西会十分专注。在日常的数学教学中加入游戏，不仅可以使课堂变得非常生动，集中学生的注意力，还可以让孩子真正体会到学习的乐趣。激起孩子想要学习的欲望，还可以锻炼学生手脑并用的能力，让更多的学生加入到课堂的学习中来，提高数学教学的教学效果。

简介：内容摘要：小学数学课堂教学是一个创设情境与解决问题相结合的过程。在这个过程中，如果教师能注重提问的方法与策略，就会激发起学生的学习兴趣、发散学生的思维。从而达到培养学生的创新意识，提高学生分析问题与解决问题能力的目的。为学生以后的学习成长奠定坚实的基础。

简介：摘 要：课堂教学是由很多教学环节构成，结尾，作为最后一个环节如果能把握的好，做好情节的预设，并根据实际情况设计好灵活多变的结尾，这样的结尾会使课堂具有画龙点睛的作用，可以最大限度的激发学生对思品课堂的学习兴趣，从而提升他们思品的核心素养。