简介：摘要:在新课程改革背景下，高中美术教师要正确把握学科教学目标，并从学生主体发展角度入手，以提高教学质量、增强学生艺术修养、引导学生辩证认识多国文化与多元行为、促使学生形成正确价值观为教学目标，结合具体教学内容统筹把控，提升学生通过美术作品表现自身生活、思想和情感的能力，推动学生全面发展。

简介：摘 要：为了提高幼儿园一日生活的质量，助推幼儿的成长和发展，农村幼儿园教师应注重创新教学策略的运用。生活化园本课程的构建是十分有效的一种途径。教师可以尝试从生活活动、学习活动等方面，提升农村幼儿园教育生活化园本课程的构建质量。文章针对此进行研究与分析，期望所提出做法可以为更多幼儿教师的相关研究提供一些参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。选择生活化的课程内容，就是要求教师按照幼儿的生活实际，敏锐地捕捉幼儿生活中有价值、有意义的契机，引导幼儿在真实生活中发展和学习。

简介：【摘要】：在大班生活化课程“理财小达人”中，幼儿通过亲身体验卖菜、数钱、花钱、捐钱等行为，知道钱的来之不易，学习有计划地进行资金规划，进而树立正确金钱观，学会理财，启蒙财商。

简介：【摘 要】生活化课程是当前幼儿园课程实施的重要类型，幼儿在具有生机、生动的活动中能够更加积极参与和表达，同时能够激发幼儿对生活以及活动的探究热情，因为课程从幼儿的一日生活出发，课程内容来源于幼儿的生活同时也是服务于幼儿，本文将以小班班本课程“鞋子哒哒响”为例，阐述幼儿园生活化课程的实施的重要性。

简介：摘要：在新的教育理念下，校本课程做为学校教育的有机组成部分，越来越受到教育工作者的关注。可是在教育实践中，却经常出现多而不精、表面热闹却无实效的尴尬局面，本文结合校本课程开发与实践案例，深入探讨了把握特色校本课程的开发策略，以此达到实效性提升的重要目标。

简介：摘要：新一轮课程改革下，提出了生活化的教育思想，并将其运用于课堂。这种教学思想源远流长，陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”在中国基础教育的发展过程中，教师在课堂上的作用日益突出，因而在高中物理教学中进行生活化教学具有十分重要的现实价值。基于此，下文将对高中物理生活化教学策略展开详细的分析。

简介：摘要：在当下，新课程改革的实行与“双减”政策的提出，都让教育教学发生了翻天覆地的变化，比如在幼儿园阶段，幼儿园的教学课程更加重视与实际生活和幼儿们的亲身实践的联系。笔者作为一名幼儿教师，在新课程改革下，也更加了解到幼儿教育教学课堂向生活式发展的必要性，将生活融入课程，让课程凸显情趣，才能让幼儿们在学习基础知识和理解课程知识时更加形象具体，同时，如何建构幼儿园的生活化课程模式，真正让幼儿园的生活化课程模式贯彻到底，这是每一位幼儿教师们都应不断探讨的重要问题。在本文，笔者针对这些问题，做出了大量的研究和实践性教学工作，本文将以笔者的一些研究成果为主，由此根据笔者的研究成果进行整合，论述幼儿园生活化课程模式建构的必要性和方法策略。

简介：摘要：生活中的教育资源是极其丰富的，这针对幼儿园的课程教学改革有着更深层次的意义。幼儿园应该将所讲授的课程融入生活中来，这样不仅能够帮助幼儿在幼儿园的学习过程中不会脱离生活，还会帮助他们在以后生活中得以应用，为幼儿以后的发展提供保障。在学习活动的过程中，让幼儿通过自己的听觉、视觉、触觉等方式去感受生活，才能够帮助他们更好的学习于生活，用于生活。本文将从幼儿的天性为出发点，让幼儿在幼儿园也能够感受到生活之中的快乐，从而为幼儿在以后的发展中提供保障。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨户外种植活动如何有助于构建幼儿生活化课程，并通过实际分析来支持这一观点。通过对户外种植活动的分析和幼儿学习过程的理解，我们将阐述户外种植活动如何促进幼儿的全面发展，包括认知、情感和社交方面的成长，我们还将介绍如何将户外种植活动融入课程，并提供相关的教育策略和建议。

简介：摘要：本文以综合实践课程活动生活化延伸为研究对象，探索了这一教学方法的可行性和有效性。通过对实践活动的生活化延伸，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高学习的积极性和主动性。本研究通过实施一系列的实践活动，并对学生的学习效果进行评估，验证了生活化延伸对综合实践课程的积极影响。

简介：摘要：本文首先分析了构建生活化课程的必要性，强调关注幼儿现实生活是促使幼儿全面发展的基础。随后，提出了实施策略，包括关注幼儿现实生活、以幼儿生活为抓手丰富课程体系，以及以游戏活动为手段创新课程实施方式。通过这些策略，幼儿园能够更好地贴近幼儿的实际需求，创设更生动有趣的学习环境，促进幼儿在全方位、多层次上的发展。这一生活化课程的实施将为幼儿园教育注入更多活力，为幼儿提供更富有体验感的学习机会。

简介：摘要：在当今竞争日益激烈的社会环境中，我们的基础教育应该怎样培养出一个拥有健康生活素养的学生，这是一个值得我们思考的问题。基于此，学校的团队对学生的体质健康、心理健康、语言健康、科技与信息健康等健康生活方面的素养进行了深入的研究，并对培养学生健康生活素养的校本课程进行了深入的探讨，从而解决了学生健康生活素养的结构不明确、培养过程不系统、培养策略不佳等问题。

简介：摘要：在当今竞争日益激烈的社会环境中，我们的基础教育应该怎样培养出一个拥有健康生活素养的学生，这是一个值得我们思考的问题。基于此，学校的团队对学生的体质健康、心理健康、语言健康、科技与信息健康等健康生活方面的素养进行了深入的研究，并对培养学生健康生活素养的校本课程进行了深入的探讨，从而解决了学生健康生活素养的结构不明确、培养过程不系统、培养策略不佳等问题。

简介：摘要：新课改实施后，校本课程已成为各学校面临的主要问题。对初中化学来说，因学生校内学习化学的时间较短，又背负中考压力，所以如何加强校本课程建设已成为化学教学的主要方向。由此，文章就初中化学校本课程趣味实验展开详细探究，希望能促进初中化学教学全面开展。

简介：【摘要】新课程改革要求化学学科无论在内容还是在教学方法上都需要与生活紧密相连，生活化教学在高中化学课堂中的应用目的是为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生终身学习的能力。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：回归生活是幼儿园课程教育的基本理念，因此幼儿园课程要以幼儿发展为本，坚持贯彻生活化的教育原则，充分调动幼儿学习的主动性和创造性。另外，幼儿园中基本是三至六岁的孩童，他们的思维方式和行为习惯还没有成型，主要通过具象化的形象来感知和认识事物，模仿和好奇、好问是这一年龄段幼儿的主要特点。因此，幼儿园课程要从幼儿现实生活中的具体事物和现象取材，通过开展生活化的课程教育，满足幼儿身心发展的特点和内在需求。