简介：摘要：随着新课程改革的推进，小学数学教育已经取得了显著的进展。然而，传统的数学教学模式仍然存在着一些问题，人工智能、大数据等现代科技的快速发展，传统的教学方式已经难以满足现代教育的需求。因此，探索一种能够激发学生兴趣、提高学生数学素养的教学模式显得尤为重要。

简介：摘要：幼儿园教育改革进入深化期，生活化课程建设成为前沿课题。幼儿园班本课程作为园所课程的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。本文以幼儿园班本课程生活化实施为研究对象，深入分析了当前实施过程中存在的问题，包括活动形式单一、教师主导色彩浓厚、家园互动不足等。针对这些问题，文章提出了四条实施新路径：开展班级生活化民主议事活动，激发幼儿主动参与意识；创设生活化区角游戏环境，培养自主探索能力；融入日常生活实践体验活动，提升生活技能；建立家园协同教育机制，延伸课程实施成效。旨在为幼儿园生活化班本课程的实施提供可行性建议，促进幼儿园课程改革的深入推进。

简介：摘要：由于时代的不断发展，对幼儿教育活动也提出更高的要求。教育无法脱离生活，为了让幼儿更容易接受和掌握相关幼儿教育内容，可以将生活化融入其中，来打造全新的生活化班本课程。凭借这样的方式，幼儿在班本课程中通过游戏的方式，就可以潜移默化地掌握相关知识，为幼儿的健康成长打下良好基础。本文对生活化教学在幼儿班本课程中的实践措施展开详细探究。

简介：【摘要】《纲要》指出:幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的引导幼儿生动、活泼的教育过程。因此，教育离不开生活，而教育活动中的班本课程作为一种新的课程形态，它是以班级为单位，由师生共同开发富有班级特色的课程。因此，幼儿教师应尝试把生活化教学融入幼儿的班本课程中，可以通过多种形式让幼儿在班本课程中玩有所学、学有所乐。

简介：摘要：幼儿教师在班本课程教学过程中应采用发现资源、家长助力、合作探索、整合经验、灵活拓展等多种形式，让幼儿在班本课程中不仅学有所获，而且真正体验到学习活动的乐趣。因此，幼儿教师应尝试把生活化教学融入幼儿的班本课程中，可以通过多种形式让幼儿在班本课程中玩有所学、学有所乐。

简介：摘要 ：本文聚焦于基于本土资源的幼儿园生活化园本课程开发这一主题，阐述了其开发的背景、意义、原则以及具体策略，并分析了实践过程中面临的挑战与应对措施。通过挖掘和利用本土丰富的自然、文化等资源，开发贴近幼儿生活实际的园本课程，旨在提高幼儿园课程质量，促进幼儿全面发展，传承与弘扬本土优秀文化。

简介：摘要： 本文聚焦于幼儿教师在生活化园本课程中的重要作用，深入剖析了其扮演的多重角色，包括课程的设计者、引导者、组织者以及反思者等，并针对这些角色探讨了相应的支持策略。旨在通过明确角色定位与实施有效策略，提升生活化园本课程质量，助力幼儿在贴近生活的学习环境中实现全面发展。

简介：摘要：在幼儿教育中，劳动教育不仅是培养幼儿基本生活技能的重要途径，更是促进其身心健康发展、培养责任感和合作精神的关键环节。然而，当前幼儿园劳动教育在实践中仍存在内容单一、形式僵化等问题，难以有效激发幼儿的兴趣和积极性。因此，构建生活化劳动教育园本课程，将劳动教育融入幼儿日常生活，成为当前幼儿园教育改革的重要方向。基于此，接下来本文将从多个方面探讨幼儿园生活化劳动教育的教学策略，以期为幼儿园教育实践提供参考。

简介：摘要：陶行知先生说过:“生活教育是以生活为中心之教育。从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”在基础教育课程改革中,课程“向生活世界回归”成为核心理念,同时也是课程改革的主导思想。而生活化正是幼儿园课程的特点。这是因为幼儿是通过在环境中与他人共同的生活来获得经验的。创新构建幼儿园生活化课程体系，将对传统教育模式产生重大变革和突破。生活化课程研究的核心在于契合幼儿的身心发展需要，要求教育工作者必须立足日常生活实际，深入挖掘知识内涵及教育目标，精心营造充满浓厚生活气息和生活乐趣的教学环境，其特点主要表现为寓教于乐、实践性突出、知识性与情感性紧密相连。生活化课程通过引领幼儿在自然而然、真实的生活情境中展开探索，帮助他们更好地理解世界。本文针对当前幼儿园生活化课程实践过程中所存在的若干问题展开系统分析，同时对如何创新实施教学策略产生浓厚兴趣，旨在为此后提升幼儿园整体教育质量提供有益参考。

简介：摘要：本文以幼儿园“生活化游戏教学”实践为核心，探讨了如何通过“建筑师”主题课程来促进幼儿的创造性思维和团队协作能力的培养。课程的设计紧扣儿童的生活经验和兴趣，借助建筑元素，让孩子们在游戏中学会空间认知、动手实践以及集体合作，进一步实现儿童综合素质的提升。结合生活化情境的游戏教学能有效激发幼儿的主动性与想象力，在愉悦的氛围中培养其综合能力，达到寓教于乐的教学效果。

简介：摘要；文化自信视域下的校本课程建构,是学校在推进新课程改革的进程中巧用古城资源，让昆山先贤顾炎武、归有光、胡石予等的文化之光获得彰显，促进小学生核心素养发展，成为新时代有理想、有本领、有担当的好少年。

简介：摘要：劳动课程往往包含多方面的内容，劳动课程资源也有着多种类型。在劳动课上，教师应当对学生进行理论指导和实践引领，通过丰富的劳动课程资源引导学生完成日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

简介：

简介：摘要：本文探讨了幼儿生活化课程的设计与实施。生活化课程以贴近幼儿生活的教育内容为基础，旨在促进幼儿的全面发展。文章首先强调了生活化课程在幼儿教育中的重要性，然后详细阐述了生活化课程的设计原则和方法，包括课程内容的选择、课程目标的制定以及课程资源的开发。接着，文章介绍了生活化课程的实施策略，包括创设生动的教育环境、采用多样化的教学方法以及建立良好的师生关系。最后，文章总结了生活化课程设计的关键要素和实施过程中的注意事项。通过本文的研究，可以为幼儿教育工作者提供有益的参考和启示，推动幼儿教育的创新与发展。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，小学综合实践课程在培养学生实际操作能力及创新精神方面发挥着越来越重要的作用。小学综合实践课程以学生的经验与生活为核心,目的是联系社会实际，让学生在亲身体验中学习、积累丰富的直接经验，培养创新精神、实践能力与终身学习的能力。本文探究了将生活化教学理念融入综合实践课程中的教学策略，从学生的生活实际出发，设计富有生活气息的教学内容，让学生在真实的生活情境中锻炼实践能力，实现综合素养的全面提升。

简介：摘要：生活化课程设计理念主张将教学内容与幼儿的实际生活经验紧密结合，生活化课程不仅涵盖知识传授，更重视技能发展、情感培养及社会互动，旨在通过真实的生活场景促进幼儿全面和谐的成长。文章阐述了几个生活化课程建构策略，旨在促进教育实际应用，加强课程的互动性和实践性，帮助幼儿全面发展。

简介：摘要：本文探讨了将装泥鱼技艺融入幼儿园园本课程的多种途径，包括利用民俗文化资源创新教学情境、融入幼儿一日活动创设教育互动课程以及实现园本课程教育评价多元化。通过这些方式，不仅能够丰富幼儿园的教学内容，还能让幼儿在亲身体验中感受传统文化的魅力，培养动手能力和创造力。同时，教育评价的多元化也能更全面地评价幼儿的学习效果，为园本课程的有效开展提供有力支持。

简介：摘要：高中阶段的历史学科教学，乡土历史内容的引入是一种创新的尝试。本文以高中乡土历史校本课程的研究为主题，采取文献资料法、调查研究法等研究方法，探讨乡土历史课程开发及实施过程中的问题与策略。研究结果显示，乡土历史的引入可以帮助学生更好地理解历史内容，提高历史学科的兴趣，并有利于培养学生的地域文化认同感。但在实践中，教材编撰、教学资源和教师能力等方面还存在一定问题，需进一步研究和解决。本研究为高中阶段乡土历史教学设计、实施提供了有价值的参考，有助于提升乡土历史课程的教学效果。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学中游戏化以及生活化是开展活动的重要组成部分。如何“盘活”生活化游戏化课程？一方面，要基于幼儿生活，强调师幼共同经历的真实生活；另一方面，更要高于生活，从师幼共同生活的过程中体现课程的预设与生成，让课程回归真实生活，着眼幼儿全面发展。

简介：摘要：近年来，在社会发展下，人们生活水平提升，对教育模式创新要求提高。设计幼儿园课程生活化教学活动，是调整与改进以往教学模式的一种有效方法，课程生活化强调满足幼儿身心发展需求，要求教师从幼儿生活角度入手，根据教学内容和教学目标打造富有趣味性及生活气息的教学情境，让幼儿园教学活动具有趣味性和实践性，促使幼儿在探索和交流中掌握知识，获得更多的生活及学习经验。本文对幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略进行了研究，以此充分发挥生活化教学的价值。