简介：语文教学是初中教育的重要内容之一,是培养学生语言运用能力的重要学科。作文是语文教学的重点和难点。本文主要是探讨在作文教学中开展生活化教学的有效措施和方法。

简介：教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。在小学数学教学中，教师要从实际出发，把教材内容与现实生活有机结合起来，通过学习方法生活化，激发学生的学习欲望；通过教学内容生活化，让学生领悟数学的价值：通过数学作业生活化，培养学生创新能力等。这样沟通现实生活与数学的联系，能使数学课堂焕发生命的活力。

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简介：摘要小学语文教育的目的在于初级小学生基本语文素养的提升，使其能够具备基本的语文应用能力。而小学语文教育以生活化的方式开展，不仅符合小学语文教育的课程特点，还对于促进小学生语文素养的提升起着关键作用。因此，文章首先探析了小学语文教育生活化的必要性，并且对于如何促进小学语文生活化发展提出了建设性的意见和建议，希望可以使得小学语文教育朝着高质量的方向发展。

简介：现行小学语文教材更加贴近儿童生活,这给语文教学的生活化创造了许多有利条件。语文教学的生活化能帮助教师避免抽象的说教,贴近现实生活,能激发学生的学习兴趣。语文教学的生活化能使师生对生活产生共同的认知,有利于师生相互沟通,从而拉近师生的距离,促近师生关系的融洽,进而提高语文教学的效率。在现行语文教学中,生活化可以发挥如下功能：

简介：语文教学生活化,可以激发学生的思维,优化课堂教学,让课堂更加丰富多彩。本文还分析了语文教学生活化,必须引导学生平时多观察周围的生活,引导家长经常带领孩子参加社会活动,增强学生的生活阅历,更好地为语文教学服务。

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简介：摘要小学生进行德育教育必须从生活实际做起。学生良好的品德能够为其全面发展奠定坚实的基础。就目前学校德育工作来看，仍存在着一些运行问题。本文从小学德育生活化的现状和有效提高德育生活化的措施来进行深刻的讨论和探索，以此来促进小学德育生活化的发展。

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简介：摘要教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望；同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。本文就小学语文生活化教学模式进行了论述。

简介：摘要随着教育改革的深入发展，课程教学的生活化也得到越来越多教育工作者的重视。关注生活数学，实际上就是要求小学教师在授课时要积极引导学生形成一种善于发现并联系生活数学的学习思维，这对于提高课堂效率的作用是显著的，可以算是因材施教的一种典型做法，应该得到更为广泛的运用。

简介：〔摘要〕文章通过对小学语文家庭作业生活化设计的相关探讨，阐述了以生活化为中心的小学语文作业设计的重要性，并进一步探讨了如何实现小学语文作业生活化设计，希望能够为小学语文作业设计的有效性提供帮助与支持。

简介：摘要新课程改革的宗旨之一就是我们的教学不能将学生培养成“书呆子”，而是要让学生真正成为一个会生活、懂生活的人。这种背景下，生活化教学显得尤为迫切。语文，作为一门最基本的人文学科，其生活内涵是最丰富的，教师应认真挖掘课文与生活的联系点，更好地让语文教学回归生活。应该加强语文的生活化教学，从文学创作中提炼更多的生活信息，让学生在对生活的充分感知和体验中认识文学创作的美，领悟文学创作所要表达的哲理思想。

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简介：〕随着新课程改革的深入发展，学科教学回归生活主题日益明确，高中化学教学回归生活，是符合当前新课程发展总趋势的，其更利于化学教学工作的高效开展，知识来源于生活，最后回归于生活。以生活化的方式开展高中化学教学，使学生清楚化学知识在生活中的重要性，是学生掌握化学知识的有效手段。

简介：许多小学数学教师在教学时仍然运用着传统的教学方式,让小学生每天都做很多练习题,但是学生并不明白数学与生活之间的关系,以往的教学方式已经很难满足学生学习的需求。为了实现良好的教学目标,应当把生活元素融于教学过程。在教学过程中,教师可以根据数学知识与人们的日常生活的密切联系,将数学知识应运用于生活,把实际生

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