简介：摘要：语文是母语学科，学好语文是学生学习其它课程的重要前提，其重要性不言而喻。学好语文的关键就在培养学生的语文核心素养，通过强化学生的语文核心素养培养，能够为实现学生的全面发展和纵深发展奠定坚实的基础。结合个人教学实践和思考，笔者围绕“怎样培养学生语文核心素养”谈几点粗浅的认识。

简介：语文能力最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力。也就是《新语文课程标准》中提到的“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是完全统一的”。无论是口头说，还是平时写作文、演讲，都需要把自己大脑中储存的语文信息调出来。

简介：

简介：摘要：读和悟是小学读教学中的基础，只关注阅读就会导致学生的思维逻辑能力提升比较慢，只有真正实现读与悟之间的结合，确保以读促悟，才能够培养学生良好的语文素养。小学语文教师需要以学生的阅读为基础，指导学生自主感悟。本文结合以读促悟的相关要求，开展小学语文教学活动，积淀学生的语文素养。

简介：摘要：小学阶段语文课程的学习是进行其他课程学习基础，阅读理解能力是学习与生活的必备技能之一。阅读对于语文综合能力的养成、知识的积累、信息理解、情感输出等都有着重要的作用。以读促悟的学习方式提升了学生的主体性地位，改变了以往师教生学的被动式学习，更加注重同学们主观能动性的发挥，促进其自我提升。本文就如何以读促悟,积淀小学语文素养做了简单的探析。

简介：摘要：就小学语文阅读教学而言，只有“读”是不够的，还要学生具备“悟”的能力，“读”是“悟”的前提和基础，“悟”是“读”的延伸和拓展，让学生在读后进行思考和探究，结合文章内容发表自己的看法和观点，提出独到的见解，这便是以读促悟，这就要求小学语文教师要做好积极引导，这不但是强化阅读效果的有效途径，同时也是积淀小学语文素养的要求。

简介：摘要“书读百遍,其义自见”，可见阅读在语文教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口，阅读教学的效果直接影响着学生对文章的把握程度，进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣，提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力，发展学生的个性，培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用，并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴，提高他们的人文素养等方面打下基础。

简介：教学过程中教师的引导应让学生关注的不仅仅是教师的答案，更多的是关注教师在引导过程中所呈现的语文情趣、语文视野，促使自己语文生命意识的提升，积淀语文素养。

简介：作家梁晓声在评价高考作文时说，当今中学生的作文“只有情调，没有情怀”。反观之，一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调，而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。那么，中学生的作文怎样才能少一些浅薄多一份厚重呢？法宝只有一个：积淀。下面笔者通过品析一篇学生习作，来解读“积淀”的三个要旨。

简介：作家梁晓声在评价高考作文时说，当今中学生的作文“只有情调，没有情怀”。反观之，一些中学生的作文的确飘逸着一缕衣食无忧、自恋自怜的小资情调，而难见心系苍生、悲天悯人的大爱情怀。

简介：大学一毕业分配到进山中学工作，我就幸运地成为了曹俊老师的同事。对曹老师的了解是从观摩他的课堂教学开始的。课堂上，我能强烈感受到他民主开放的教学思想和他对构建一个内外结合、双向互动的“大语文”、“大课堂”教学新模式的不懈追求。课堂上的曹老师是快乐的，而同学们则是幸福的。

简介：摘要在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是小学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。

简介：

简介：摘要：中华优秀传统文化时刻熏陶着每一个中国人，依托语文教学对学生进行中华文化的熏陶，这是每一位语文教师的职责所在。在我的语文教学中，设计各种活动，让学生在中华传统节日中得以心灵洗礼，培养学生具有文化底蕴丰厚的个人修养，培养学生具有高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观和世界观。

简介：工作和生活中，我们可以发现，有的人精力非常旺盛．甚至达到常人难以理解的程度。其实，这是仅仅靠生理原因难以解释的。主要原因我认为在于觉悟，我很相信斯大林说的，伟大的精力是为了伟大的目的产生的。没有伟大事业的鼓舞．没有远大理想的激励，超常的精力是不可能产生的。事业、理想转化为精力，往往要通过“心理积淀”这座桥梁。什么是“心理积淀”？淀者，沉淀也；积者，积累也。心理积淀．就是人们心底积累起来的沉淀。这种积淀，当然不是物质的，但它和一般的意识形态也不完全相同。它更多的是人们在自己的实践中，在生活经历中留下的精神上的痕迹；这些痕迹积累起来，升华起来，又形成了一种特殊的品质和本能。因此，一般的知识学

简介：2005年9月，岫岩县岫光小学开始了又一轮的教学大赛。当五年七班的同学进入教室时，他们没有依照惯例在课前唱一首歌，而是齐声背起了《三字经》。课后，校领导对五年七班课前诵读《三字经》这一做法大为赞赏，并号召所有班级开展“课前诵读三分钟”活动。从此，拉开了岫光小学开展“祖国文化经典诵读”活动的序幕。追溯起来，我们可以把这次活动归纳为三个阶段：

简介：本文从对"神""鬼"文化的追踪溯源及对汉语言文字的解剖分析入手,探讨"神"、"鬼"等原始观念文化在汉语中的渗透和积淀.

简介：

简介：摘要制度自信力量具有一定的历史渊源，源于对制度理论的深度认知与认同。中国的制度自信是中国制度体制和体系在理论和实践创新中逐渐建立的。从制度学习到制度创新，培养了中国人在制度方面的虚心学习及根据实际进行创新的优良品质，为之后的制度飞跃奠定了基础。中国特色社会主义制度的开创和发展进一步增显了社会主义制度的优越性，让中国人在内心充满自信力、在美好生活里体会自信力。

简介：教师的底气来自于功底,功底需要积淀,积淀越深厚发展动能就越强劲.面对当下学科越来越模糊与交叉发展的态势,教师一方面要拓展自身的知识面,积累“闲杂知识”,另一方面要提高自己的业务能力,如此才能更好地完成本职工作.同时,教师为人师长,应当具有深厚的人生积淀,富有人生智慧,这样才能为学生树立榜样.教师只有做到广泛涉猎、厚积薄发、世事洞明,才能得到持续发展.